小学数学北师大2011课标版四年级活动2_第1页
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文档简介

编码教学设计【教学目标】 1.通过自主探索了解数字在编码中所表示的具体含义，体验编码中的一些规则和方法。 2.通过自主学习、小组合作、探究交流等活动，激发学生的探究欲望，发展学生的推理能力。 3.结合具体情境，使学生了解编码的广泛应用，进一步体会“数”在日常生活中的作用。 【教学重点】 探索身份证编码的特点，体验编码中的一些规则和方法。 【教学难点】 在利用编码解决问题的过程中，体会编码的合理性、规范性。【教学准备】多媒体课件，课前搜集身份证号码【教学过程】一、由案例导入课题 1、 师述案例 2、 板书课题编码二、认识编码（一） 身份证1、 指生读出课前搜集的身份证号，说说你了解了什么？又有哪些问题呢？ 2、 这些数字都表示什么意思呢？小组合作学习，观察搜集到的身份证号的特点，结合课本知识介绍，完成表格。3、 班内汇报学习结果。边汇报师边讲解。4、 身份证编码有什么特点呢？师介绍（规则性、简洁性、唯一性）5、 根据了解到的身份证的信息，进一步推测出犯罪嫌疑人。（二） 银行卡号1、 示“银行卡号”2、 学生自学书92页银行卡号的编码规则。3、全班汇报交流。4、根据现场留下的银行卡号，最终 确定凶手。（三）帮助“小马虎”三、学会编排编码。（请你为学校的每一个学生编一个号码）1、 学校要给每个学生建立成长记录册，需要为每个学生编一个号码。应该体现那些信息呢？2、推测淘气编号的规则。3、师出信息，学生编写，组内交流，说清楚自己是怎样编的，每个数字表达什么意思，互相质疑解。四、联系实际，拓展延伸。1、观察图中的生活中的编码，说一说都能获得哪些信息。
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