英语教学中的文化渗透

英语教学中的文化渗透 -Halloween教学设计赵丹课题：5A Unit4 Halloween教材简析: 本单元以“万圣节”为话题,以万圣节晚会的准备工作为核心内容,重点学习Do you like.? Yes, I do. / No, I dont. I like.等句型。本课要求四会掌握的单词中a chicken, a duck, a horse, a pig 是第一次出现，a dog, a cat, a monkey, a tiger, a panda，a zebra, a bird, an elephant等单词以前出现过，在本单元以复数形式再现。教学中，教师要提醒学生注意词形和读音上的变化目标预设:1.认知目标：（）能听懂、会读、会说单词Halloween，pumpkin ,vase，chicken ,duck, mask，vase（）能听懂、会读、会说、会写单词a horse，a pig (）能听懂、会读、会说、会写句型：Do you like? Yes, I do./No, I dont. I like (4) 让学生通过本课学习，能够了解万圣节的有关背景知识，感受万圣节的气氛。 2.功能目标：（1）过本课学习，培养学生对国外文化的了解与欣赏。(2)课学习，学生能够表达自己的“爱好、需要”。3.情感目标：(1)通过本课学习，进一步激发学生学习英语的兴趣。(2)培养学生团队合作的意识和与他人交往的能力。重点,难点: 单词pumpkin的读音。句型Do you like masks?中可数名词复数的正确使用。设计理念: 编者在编排这课时，极具匠心的安排了万圣节这一中国没有的节日，竭力使学生沉浸在英语环境中。万圣节是西方的一个重要节日，学生在学习本课前，需要通过查阅图书或通过网络报纸等途径对万圣节背景知识有所了解。教师要在教学中应该注重西方文化的渗透，让学生在轻松愉快的环境中学到语言后的文化。本课的巩固阶段使用的游戏，不再是以往的看似热闹非凡，实则没有效果的游戏。本人采用Memory game ,guessing game,不仅对学生的思维进行冲击，同时还培养了学生倾听的良好学习习惯。设计思路:要求学生通过课前查找资料,课堂上教师用文字与图片的展示,初步了解万圣节的一些知识.在教学过程中渗透国外的文化。教学过程:Step1 Organization1.Greetings2.Free talkT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhao.Step 2 Leading in1.(准备一个装满水的脸盆和一个苹果)T: Boys and girls, look! I have an apple,Do you like apples?S: Yes, I do.T: Now, its in the water . Can you eat it with your mouth? (教师先示范,再请两组学生比赛,看哪组最快）2. T: Its a famous game of Halloween. Today we will learn a new lesson. Unit 4 Halloween (揭示课题，跟读并板书)3.（Music）Introduce “Halloween” 每年的月日是英美等国的鬼节,即 “Halloween”，辞典解释为“The eve of All Saints Day”，中文译作：“万圣节之夜”。万圣节是西方国家的传统节日。这一夜是一年中最“闹鬼”的一夜，所以也叫“鬼节”。鬼节那天晚上,孩子们戴着各种鬼怪面具或装扮成各式各样的人物,动物等,挨家敲门,大声叫喊Trick or treat?如果邻居拿糖果等东西出来招待他们,他们就欣然离去.如果邻居不理他们,他们就会威胁邻居并做一些恶作剧. （教师进行解说）4.老师总结T：Its very interesting. Halloween is coming soon. Well have a party .But what do we need?(将万圣节所需的chocolate,sweets,flowers, masks and pumpkin lanterns图片展示给学生看)In this class,well devide you into two groups,and well have a competition to see which group gets more things.Step 2 Presentation1.Teach mask,a pig,a horse,a duckand a chickena.课件出示一些小动物的面具，教师手拿pig面具T: I have some masks.(learn mask)What mask is this?S: Its a cat mask . (复习cat,dog,monkey,tiger,panda,zebra,bird,elephant,etc)T:Good. Whats this?S:Its a pig mask.(teach pig)Its a chicken mask. (Show the word “chicken”. Read and spell the word “chicken”.)【设计思路：本环节以旧推新，层层推进，由学过的单词入手，有效地降低了学习难度。】2. T: Do you like it?Yes, I do./No, I dont.3. T: Teach the words “ duck, horse”4.listen and judge (听动物的声音，判断是哪种动物)【设计思路：借助多媒体给学生提供直观的感受，通过小动物的图片与声音，带给学生生动真实的形象，帮助学生突破难点，及时复习以前学过的动物，引入新授内容并可以轻松运用所学单词。】5.Show some pictures (课件出示动物单词复数的图片)T：What can you see ?S: I can see some horses.T: I like horses .Do you like horses?S: Yes.I do./No,I dont .(教师提醒学生用I like来说自己喜欢的动物，讲解like后加可数名词复数及词形变化。)6.play a memory game:A说I like pigs.B说I like pigs and horses.C用句型I like说出前面同学喜欢的东西再加上一个自己喜欢的 ,以此类推。【设计思路：Memory game 不仅可以考察学生上课掌握单词的情况，而且可以锻炼学生倾听的学习习惯。如果学生想要顺利的说出自己喜欢的东西，必须听清别人喜爱的东西。游戏过程中说对的小组可以得到万圣节需要的某样物品。此游戏能紧扣学生的心弦，促使学生情绪高涨，进入思维亢奋的状态。它不仅是表面上的热闹，而是有实效的智力游戏。】7.teach vase T: (利用游戏中奖励给学生的flowers,引出vase)The flowers are for you .But where can you put it ?T：(拿出实物花瓶)Lets put it in the vase.Read vase and spell it.8.Guessing gameT:Guess! A word begin with M .S:Its a mask.复习其他单词，引出pumpkinT: The word begin with P is pumpkin.Read and spell the word.【设计思路：老师说出单词的开头字母，让学生猜出这个单词。此游戏可以有效的激活学生刚刚掌握的内容，并由信息差引出的pumpkin教学，吸引学生的注意力，更好的沉浸的学习当中。】Step 3 Look and say1.T(出示C部分图片): Whats in the picture?：S：Therere some horses in the picture.Do you like horses ?Yes,I do.?No ,I dont.I like2. Show the sentence:Do you like(s)? Yes, I do. / No, I dont.3 . practise and say.【设计思路：利用课件展示形象的图片，给学生视觉上的冲击，改变枯燥范围的操练，在欢快的气氛中完成了学习任务。在学生说的过程中，对于学生的细小的进步予以表扬，帮助他们形成良好的学习习惯与方法，发展自主学习的能力。】Step 4 Consolidation1. listen to the tape and match(将人物与喜欢的东西搭配。课前在班上选两个学生录好对话，每次选不同的学生，给学生以自信，让他们感觉到学好英语是有用的)Ben horseschickensRon pigstigersMum ducks 2.Complete the exercises.Assistant: Can I help you ?Mum: Yes.We need some masks.Assistant: What masks do y