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文档简介

生本教育教学设计学科语文主备人执教人年级六年级课题老人与海鸥学习目标知识与技能（1）能有感情的朗读课文。（2）揣摩作者是如何把感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。（3）抓住重点词句，体会句子的意思。过程与方法（1）通过多读、有感情的朗读，达到理解本课的目的。（2）通过体会重点词句的意思，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。情感态度价值观 教育学生热爱大自然，爱护动物。教学重点练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点词句，体会蕴含其中的深厚感情。教学难点揣摩作者是如何把感情真实、具体地表达出来。教学准备PPT 分小组课时一课时一级备课二级备课前置性作业一、品读送别段，感悟海鸥情过渡：海鸥善解人意，是人类的好朋友。海鸥把老人当朋友，老人把海鸥当亲人，海鸥已经和老人建立了深厚的友谊，你还可以从哪里看出来？（导入课文）1、学生自读1517自然段，感受海鸥送别老人的内容。2提出自读要求：意想不到的事是什么事？你又怎样的感受？进行批注。3学生再读课文，快速阅读，勾画出相关的语句，在书的空白地方写出自己的体会和感受。4、小组内进行交流。5、全班交流。（进行交流感悟的同时进行有感情的朗读指导）二、深情朗读，升华情感1、学生自己深情的朗读触动自己心弦的段落。2、指名朗读。三、表达祝福海鸥老人 ，出示PPT课件。1、老人离我们而去了，许多人来送他，没有悼词，没有哀乐，只有那张与海鸥一起的照片相依相随，你想不想来祝福一下老人？假如你是海鸥，你会怎样祝福老人？假如你是人们，你会怎样祝福老人？2如果那位老人此时会说话，他会说什么？（预设答案：老人可能会说：再见了海鸥，我的朋友；孩子们，人类是爱您们的；）合作探究展示（活动安排）1、学生结合自己的生活经验和所收集的资料，谈谈自己的看法。2、就人类如何与大自然友好相处提出建议。拓展延伸总结巩固1我们回头想一想，课文的作者是如何围绕老人与海鸥之间的情谊写具体的，你认为课文中哪些地方写的好，谈谈自己的感
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