2012年高二语文月考试题.doc

20122013学年度上学期月考高 二 语 文 试 卷命题教师：范文涛注意事项： 1答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填涂在答题卡和答题卷上规定的位置。 2本试卷由第卷(阅读题)和第卷(表达题)两部分组成，其中第卷第三、四题为选考题，其他题为必考题。总分150分， 时间120分钟。 3考生在答题卷上要按要求答卷，必须在答题卷上各题目规定答题区域内答题，超出答题区域书写的答案无效。第I卷和第II卷均不能答在本试题卷上，在试题卷上答题无效。 4答题时使用0.5毫米黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。5答选考题时，考生须先用2B铅笔在答题卷上按照要求把所选题目对应的题号涂黑，再用黑色水签字笔按照题目要求作答。答题内容与所选题号不符，答题无效。作答的选考题号未涂，答题无效。选考题多答，不计分。 6考试结束时，将答题卷和答题卡上交。 第卷 阅读题（70分）甲 必考题一、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成13题。诗：中华文化的灵魂周笃文世界上没有哪种艺术像我国古诗一样如此久远辉煌地影响着国家的政治文化。早在4000年前的尚书晓典，就提出了“诗言志，歌永言，声依永，律和声。八音克谐，无相夺伦”的诗乐结合的理论。虞舜的南风歌、卿云歌也正是同一时期的产物。“卿云烂兮，纠缦缦兮。日月光华，旦复旦兮。”只十六字却昭示出一个伟大民族诗意的觉醒，从太古洪荒迎着朝阳高歌猛进。此后的诗经、乐记也都被尊为经典。隋唐以后朝廷以诗赋取士，影响更大。正如乐记所说“情发于声，声成文谓之音故正得失、动天地、感鬼神，莫近于诗。”可见地位之显赫。 从艺术上讲，集汉语言文字声情意象之美的古典诗词，它精炼、美听、微妙、易让，具有无与伦比的艺术魅力。从诗经、楚辞、汉魏乐府、唐诗、宋词、元曲直至近世，真如群星丽天，森罗万象，美不胜收。上从帝王将相，下到渔父耕夫，无不喜闻乐诵，成了人们文化生活的首选。流传之广，辐射之大，积淀之深都是绝无仅有的。古诗所构建的美学理念，也随之深入人心，渗透到中华文化各个方面，成为其支柱、灵魂乃至积淀为潜意识的存在。诗，成了构建民族气派、传统风格的重要“基因”。比如音乐，刘勰就提出了“诗为乐心，声为乐体”的命题。再如绘画，董其昌认为“诗以山川为境，山川亦以诗为境。”诗经云：“诗者天地之心万物之户。”画家为山水写生，本身就是宇宙诗化的再创造。建筑艺术也不例外：东坡涵虚亭诗：“惟有此亭无一物，坐观万景得天全。”真是天人合一的化境。我国的戏剧，本质是诗剧。唱腔、对白多为韵语。场景布置讲究空灵，象征，处处诗意洋溢。乃至如本草纲目这样的医药典籍，也博引诗文，极富文采。被王世贞称为“实性理之精微、格物之通典”，“津津然谈议，真比斗以南一人。”甚至连诺贝尔物理奖得主李政道也说过杜甫的“细推物理须寻乐”之诗句激励着他钻研物理。这就是中国人的“诗歌情结”，这几乎无处不在了。 诗主性灵，重高节，它对于人格的形成，智性的开发影响巨大。岳飞的满江红、文天祥的正气歌、谭嗣同的狱中题壁都集中体现了先烈们在困厄面前的浩然正气。它将亿万斯年鼓舞着人们奋发前行。 诗词作为中华文化的名片，早已蜚声世界。十八世纪的启蒙思想家伏尔泰在读到康熙皇帝1693年为宣武门教堂作的对联：“无始无终，先作心身真主宰；宣仁宣义，聿昭开济大权衡。”极为钦佩，认为是对上帝与人生最好的觉解。上世纪美国大诗人庞德最佩服中国古诗。他认为“中国诗人把诗质呈现便很满足”，他欣赏汉诗的“意象叠加”与“错乱语法”并用来突出意象的视觉性，与空间的对位关系，从而开创了“意象诗派”。“斧藻江山，追逐风月”是古诗的一大亮点。东坡的“若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”之句便使西湖大添娇妩。1920年罗素来到杭州，对西湖之美赞不绝口。他说：“西湖的古文明，其绝顶之美赛过意大利。”我相信“中国人才是世界最文明的人。与欧洲相比，我觉得中国充溢着哲理平和的气氛。”(罗素回忆录)正是这充满诗情画意的山水，才使这位睿智的老人如此动情。 “不薄今人爱古人，清词丽句必为邻。”杜甫就是这样在尊重前贤的基础上创造出一方崭新的诗歌天地。作为身处时代壮潮的我们，应当谦恭地学习古人，接通文脉。并立足当代美学思潮，勇于探索，继雅开新，为中华诗词的繁荣发展做出应有的贡献。 （选自东坡赤壁诗，2010年第4期） 1下列对中华诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A.古诗对中国政治文化产生了深远影响，从尚书晓典中的诗乐结合的理论，到后来的诗经、乐记都被尊为经典。 B隋唐以来朝廷以诗取士，因此古诗的地位更加显赫，也对中国人文化心理的影响极大。 C古典诗词集汉语言文字声情意象之美，精练、美听、微妙，美不胜收，具有无与伦比的艺术魅力。 D古诗构建的美学理念，渗透到中华文化的各个方面，诗成了构建民族气派、传统风格的重要基因。 2对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项是（ ） A.古代上从帝王将相，下到渔父耕夫，吟咏古诗成了中国人文化生活的首选，因此可以说是中国人的“诗歌情结”。 B文章举例翔实，分析透彻，巧妙引用，含蓄典雅，说明古诗是中华文化的支柱、灵魂乃至积淀为潜意识的存在。 C美国诗人庞德非常欣赏汉诗的“意象叠加”与“错乱语法”，并用来突出意象的视觉性与空间的对位关系，认为是对上帝与人生最好的觉解。 D古诗中丰富的营养，可以增长知识，启迪智慧，丰富思想，陶冶情操，鼓舞斗志，培育浓厚的文化气质，给读者带来良好的审美享受。 3下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是（ ） A.引用杜甫的诗句，高度赞扬了杜甫在诗歌创作中尊重前贤、勇于创新的可贵做法，及其因此而取得的骄人成绩。 B如音乐、绘画、戏剧等其他艺术，甚至医药典籍等都深受诗歌影响。如戏剧本质就是诗剧，唱腔、对白多为韵语，处处诗意洋溢。 C作者充分肯定古诗的作用，号召人们虚心学习古诗，勇于探索，锐意创新，为中华诗词的繁荣发展做出应有的贡献。 D自古至今，很多名人高度评价中国古诗，如1920年罗素对西湖之美赞不绝口，认为西湖充满诗情画意的自然风光，其绝顶之美赛过意大利。二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成46题。（每小题3分） 刘弘基，雍州池阳人也。父升，隋河州刺史。弘基少落拓，交通轻侠，不事家产，以父荫为右勋侍。大业末，尝从炀帝征辽东，家贫不能自致，行至汾阴，度已失期当斩，计无所出，遂与同旅屠牛，潜讽吏捕之，系于县狱，岁余，竟以赎论。事解亡命，盗马以供衣食，因至太原。会高祖镇太原，遂自结托，又察太宗有非常之度，尤委心焉。由是大蒙亲礼，出则连骑，入同卧起。义兵将举，弘基召募得二千人。王威、高君雅欲为变，高祖伏弘基及长孙顺德于厅事之后，弘基因麾左右执威等。又从太宗攻下西河。义军次贾胡堡，与隋将宋老生战，破之，进攻霍邑。老生率众阵于城外，弘基从太宗击之。老生败走，弃马投堑，弘基下斩其首，拜右光禄大夫。师至河东，弘基以兵千人先济河，进下冯翊，为渭北道大使，得便宜从事，以殷开山为副。西略地扶风，有众六万。南渡渭水，屯于长安故城，威声大振，耀军金光门。卫文升遣兵来战，弘基逆击走之，擒甲士千余人、马数百匹。时诸军未至，弘基先至，一战而捷。高祖大悦，赐马二十匹。及破京城，功为第一。从太宗击薛举于扶风，破之，追奔至陇山而返。累拜右领都督，封河间郡公。又从太宗经略东都，战于璎珞门外，破之。师旋，弘基为殿。隋将段达、张志陈于三王陵，弘基击败之。武德元年，拜右骁卫大将军，以元谋之勋，恕其一死，领行军左一总管。又从太宗讨薛举。时太宗以疾顿于高坡城，弘基、刘文静等与举接战于浅水原，王师不利，八总管咸败；唯弘基一军尽力苦斗，矢尽，为举所获。高祖嘉其临难不屈，赐其家粟帛甚厚。仁杲平，得归，复其官爵。会宋金刚陷太原，遣弘基屯晋州。裴寂为宋金刚所败，人情崩骇，莫有固志。金刚以兵造城下，弘基不能守，复陷于贼。俄得逃归，高祖慰谕之，授左一总管。从太宗屯于柏壁，率兵二千自隰州趋西河，断贼归路。时贼锋甚动，弘基坚壁，不能进。及金刚遁，弘基率骑邀之，至于介休，与太宗会，追击大破之。累封任国公。寻从击刘黑闼于洺州，师旋，授秉钺将军。会突厥入寇，弘基率步骑一万，自豳州北界东拒子午岭，西接临泾，修营障塞，副淮安王神通，备胡寇于北鄙。九年，以佐命功，真食九百户。太宗即位，顾待益隆。李孝常、长孙安业之谋逆也，坐与交游除名。岁余，起为易州刺史，复其封爵，征拜卫尉卿。后以年老乞骸骨，授辅国大将军，朝朔望，禄赐同于职事。太宗征辽东，以弘基为前军大总管。从击高延寿于驻跸山，力战有功，太宗屡加劳勉。永徽元年，卒，年六十九。(选自旧唐书)4对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A.潜讽吏捕之 潜：隐藏，潜伏B.义军次贾胡堡 次：驻扎C.弘基率骑邀之 邀：阻击D备胡寇子北鄙 鄙：边境5下列句子编为四组，全部属于表现刘弘基善战的项是弘基因麾左右执威等 弘基逆击走之，擒甲士千余人、马数百匹从太宗击 薛举于扶风，破之 隋将段达、张志陈于三王陵，弘基击败之唯弘基一军尽力苦斗A. B C. D6下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是A.刘弘基少时落拓不羁，结交侠士，不管理家中的财产。隋炀帝大业末年，已经沦落到一贫如洗，连随军征辽东的盘缠都凑不够，只能故意私宰耕牛，让官吏关进监狱来逃避炀帝治罪。B.刘弘基出狱后，生计无著，到处流浪，当了一阵盗马贼。后来投到李渊门下，就主动接近李世民，深受李世民器重。C.宋金刚以得胜之兵围攻晋州，弘基失败后逃回长安。后来弘基在介休独力攻打宋金刚，并大破其军。D李世民登基之后，对刘弘基特别照顾，但刘弘基却在李孝常与长孙安业的谋反事件中受到牵连，被撤职除名，一年之后又起用为易州剌史，恢复了爵位。7把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)会高祖镇太原，遂自结托，又察太宗有非常之度，尤委心焉。(6分)(2)金刚以兵造城下，弘基不能守，复陷于贼。(4分)（二）诗歌阅读（11分） 阅读下面一首宋诗，按要求完成89题。（11分） 春 归 唐 庚东风定何物? 所至辄苍然。小市花间合，孤城柳外圆。禽声犯寒食，江色带新年。无计驱愁得， 还推到酒边。【注】唐庚：北宋诗人。宋徽宗年间，被贬逐到惠州(今属广州)安置。小市：指当地经营鱼、盐、酒、茶的集市。孤城：指诗人被贬之地惠州城，当时商业繁盛之地。8、本诗颔联中的“合”“圆”二字，与孟浩然过故人庄中的名句“绿树村边合，青山郭外斜”的“合”“斜”二字有异曲同工之妙，请简要分析“合”“圆”二字的妙处。(5分)9、本诗“景”与“情”的关系有何特点?请作简要赏析。（6分）（三）名篇名句默写(6分) 10. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分，每空1分） ，闻道龙标过五溪。 ，随风直到夜郎西。 （李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）故木受绳则直，金就砺则利， ， 。 （荀子劝学） ， 。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 （苏轼赤壁赋）乙 选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做第一题记分。作答时用2B铅笔在答题卷上把所选大题的题号涂黑 三、文学类文本阅读(25分)11阅读下面的作品，完成(1)-(4)题。 傻牛然 牛然是我们初中时的同学，他的脸上永远挂着谦和的笑。他长着一个大脑袋，一双大耳朵，穿着一双他老爸扔掉的大头鞋。平日上学，他总是背一个他姥姥去菜市场买菜时用的大提兜。牛然的样子笨笨的，傻傻的。我们都说牛然有点傻。 “牛然，擦黑板去！”牛然听到我们的叫声，便会把黑板擦得一尘不染。他不知道擦黑板，根本不必那么使劲，把自己弄得一头一脸都是粉笔末。 “牛然，明天替我值日。”次日下午，牛然便连玻璃也给擦了，连楼道也给拖了。他不知道，那只是一般意义上的值日，只要扫扫地就行。他卖了力气，还被我们骂得要死。 有时候，我们会心血来潮，想法气气老师，在老师的教科书里夹个小虫子，或在她的座位上画个小乌龟。老师发现后，总会气鼓鼓地站在我们面前，把锐利的目光扫向我们，然后大声发问：“谁搞的？”全班举手，异口同声：“牛然！”然后哄堂大笑。 牛然也笑着，像是为我们担负着。老师自然不信：“牛然你说，是谁干的？你说是谁，那肯定就是谁！”老师望着牛然，满眼鼓励的目光。 牛然站起身，目光同样扫向大家。这时他说谁都行，说谁就是谁，不必太认真。平日班上，整他耍他，拿他开心的人多了。可他没有找出谁。“不知道。”牛然老实地回答。 我们就知道牛然肯定会这样回答，他肯定会这么老实，这么蠢笨。牛然不会错怪任何人，不会抱怨任何人：“牛然，你怎么这么个脾气，将来是要吃亏的！”老师对牛然愤愤然。 一次下大雨，好大好大的雨，学校前面的路全被淹没了，白茫茫一片。老师说，谁在前边带路？我们把牛然推到了前头。他好几次摔在沟里，一身的泥水，却微笑着，把我们一一带到家。一次班上野炊，要从家里带各种用具。老师给我们分配了谁该带什么，是锅，是碗，是米，是面下课了，大家蜂拥到牛然的面前，再把任务一一分配给他。 第二天，牛然背着锅和碗，米和面，油和醋把他们家的东西都背来了。东西重重地压在他的身上，似小山一样。牛然一头一脸汗水。老师惊得瞪大了眼睛，接着把目光扫向我们，我们全都两手空空。牛然的样子，第一次让我们感到惭愧。 中学快毕业时，我们又长大了一些，多少懂得了一点为人处世的道理。一次选班长，大家不知为什么，举手选的竟然都是牛然，特别的一致。老师看着我们齐刷刷的手臂，眼里含了泪花。我们也被自己所感动。我们知道，牛然不是班上学习最好的，更不是班上最聪明的，他甚至什么也不能胜任。他是班里最笨，学习最差，做人最傻的。但我们却诚恳地愿意选他。 老师说，今后你们谁愿意帮助牛然做事？大家的手又都齐刷刷地举起来，我们都愿意帮助牛然。牛然是个班长，但班长的事，却由我们去做。 多少年过去了，我们还时常想起牛然。想他的微笑，想他背着一身的锅碗瓢勺，想我们为什么要选他当班长。 其实，无论是在什么工作岗位上，有时我们都爱选牛然这样的人做我们的上司。聪明的人，有能力的人，出类拔萃的人，我们的身边并不缺，甚至有的是。可我们不是担心，就是害怕，并不完全信任他们。在我们的生活里，都曾出现过与牛然相似的人。在许多领域里，当我们面对某个关键人选时，有意无意中，我们会寻找像牛然这样的人去担当。至少我们希望能从某个人的身上，看到与牛然相似的影子。我们喜欢牛然。 我们看中的自然不是牛然的傻，而是他的善良和对生活的那种真诚与待人的厚道。无独有偶，在世界许多重要的领域里，大名鼎鼎的董事长、总经理、掌管大印的人，不一定都是出类拔萃的，不少人反而更像我们的傻牛然。 为此，很多人大为惊奇，深感疑惑。总是发问，这样的人，怎么能够当家掌权？甚至背后要去悄悄地了解他的阅历，问他曾经几何，做过何等的伟业。其实不必问了，因为人们从小到大，都会喜欢像牛然这样的人。不必担心，牛然的事，大家都会帮着去做。 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） 【 】【 】 A牛然“穿着一双他老爸扔掉的大头鞋”，平日上学，他总是“背一个他姥姥去菜市场买菜时用的大提兜”。这些都说明牛然家境贫寒。 B“牛然，你怎么这个脾气，将来是要吃亏的！”老师对牛然愤愤然是因为她认为牛然明明知道，却故意包庇做坏事的学生，这样的老好人将来是会吃亏的。 C牛然什么也不能胜任，而我们却齐刷刷地举手选他当班长，这是因为我们大家不仅都觉得愧对牛然，更重要的是这样做是出于对他的尊重。 D文中作者反复提到牛然的“笑”，表现出牛然是一个不计得失的真诚的人。 E“在许多领域里，当我们面对某个关键人选时，有意无意的，我们会寻找像牛然这样的人去担当。”这说明人都有嫉妒心，更愿意选比自己差的人去担当重任。小说中牛然是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）从结构上看，作者是运用什么手法来表现牛然这个人物形象的？这样写有什么好处？（6分）这篇小说以“傻牛然”为题，赞美了牛然这样的“傻”人，有人认为小说主题深刻，包含了生活的辩证法；有人认为，小说主题虚假、平庸，不利于弘扬正气。请选择一个方面，联系实际，陈述你的观点并作分析。（8分）四、实用类本阅读（25分）12.阅读下面的文章，完成（1）（4）题。乱世出奇才陶渊明，又名潜，字元亮，私谥靖节，别号五柳先生。生于晋哀帝兴宁三年（公元365年）卒于宋文帝元嘉四年（公元427年），浔阳柴桑（今江西九江）人。他既是中国文学史上地位崇高的大诗人和大散文家，又是歧见最多的作家之一。他的引人注目之处一在于他的五度出仕而后坚隐不出，二在于他的诗文冲淡清雅、天然纯真而又偶现豪壮之气，三在于他的长期被埋没而后又被奉为一代宗师。多年来，陶渊明作为人们心目中才华超卓，情志雅远，旷群脱俗，率真任情的文学奇才和士林怪杰，对中国文学和中国文化发生了深刻的影响。这种影响，只有从陶渊明所处时代环境入手，审视他的心路历程和诗文道路，才能够予以更全面、恰切的评判与显扬。奇才怪杰的诞生，常常是有条件的。正常的时代，人的思想融入生活之中，不会有多余的意识来反观生命本身。只有在不平凡的时代，人们在得失、成败、荣辱、幸运与乖蹇之中惊喜、向往、痛苦、迷惑，在心理的不平衡中追求和谐，又从和谐中产生新的裂变，这才有了美到极致的陶渊明。情感和意绪，有了深到极致的哲理认识，这才产生了诗人、作家、哲学家。所谓愤怒出诗人，痛苦出哲学家，就是这个道理。人之所以超越于凡人，并不是因为天赋灵气，而是不平凡的人生，所谓“天才”只是一种美誉，一种羡叹，归根结底是由于后天的不平凡的经历，不同于一般人的主观追求与客观历练。而时代，则又直接或间接地影响个人的心态和生命历程，将其不平凡加诸个人，并常常以文学或哲学的形式体现出来。这就是乱世出奇才的必然性。陶渊明一生大部分时间是在东晋王朝中度过的，晚年经历了晋宋易代。他生活在我国封建社会史上一个大分裂、大混乱的时期，整个中国社会矛盾重重、危机四伏、战争频仍、祸乱不已，陶渊明降世之时，西晋灭亡已48年，东晋偏处一隅，时时受到北方的进犯，统治集团内部却并不励精图治，团结御侮，更不思收复失地，而是沉湎于江南鱼米之乡的安乐而不能自拔。大批兵权在握的将领，多以扩展个人实力、相互勾心斗角为能事，致使少数爱国志士如祖逖等发起的几次北伐复土运动，都半途而废。所以青少年时的陶渊明，虽然也曾经“猛志逸四海”，也曾经“抚剑独行游”，却终因报国无门，建功无望，终于选择了田园。公元383年的淝水之战以东晋大败前秦告捷，但外患稍缓，内乱继起，这就是公元399年爆发的历时十二年、波及南方大部分地区的孙恩、卢循大起义。义军与官军的长期战争，给劳动群众带来更大灾难。陶渊明的故乡江洲浔阳是京都金陵的屏障，为兵家必争之地，遭受战火的毁坏更为惨重。陶渊明的诗文中对这次战乱虽无直接描写，但触目惊心，他的悲观、避世的情绪，他的桃花源理想，都因此油然而生。外患内乱使人们连生存都成问题，更不用说展其才志了。东晋统治集团内部的相互倾轧，更是令一切有识之士失望、厌倦。陶渊明一度在桓玄手下为吏，后又入刘裕幕府中任镇军参军，亲睹了一帮野心家们争权夺利、犯上作乱的一幕幕，其心中那种不齿而无奈，渴盼远离尘嚣的情绪可想而知。陶渊明是在数番入仕过程中认识到他的个人理想和社会理想无从在这个动荡不堪的时代实现的。所以他才最后下决心归田。这既是一种消极退避，也确实是无可奈何，是无力回天的情形下做出的明智抉择。孔子知其不可为而为之，但孔子那时还是能够有所为的，而陶渊明非退避不得免祸消灾，非隐居不能独善其身，以其才，以其情，以其时，他实在是除了吟诗作赋，再也不能别有所为了，转为歇斯底里，坠井而死，年仅57岁。（摘编自龚斌中华名人传记（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）【 】【 】A陶渊明报国无门，建功无望，终于选择了田园，由此，他曾经“猛志逸四海”，“抚剑独行游”的理想壮志也就不复存在了。B陶渊明一生大部分时间是生活在一个大分裂、大混乱的时期，也曾几度出仕，最后下决心归田，虽消极退避，但也是保全性命的明智抉择。C“外患内乱使人们连生存都成问题，更不用说展其才志了”。但外患内乱则又直接或间接地影响个人的心态和生命历程，对文学家或哲学家或许是大幸。D陶渊明旷群脱俗，率真任情的做法不合封建正统思想也是他成为“又是歧见最多的作家之一”的一方面原因。E文章的后半部分却着重写晋宋时代大分裂、大混乱的外患内乱，照应了本文的题目“乱世出奇才”，从而突出了陶渊明的“奇才”。（2）文中说：陶渊明是中国文学史上地位崇高的大诗人和大散文家。结合原文简要谈谈你的理解。（6分）（3）“奇才怪杰的诞生，常常是有条件的”，请简要分析其“条件”。（6分）（4）在动荡不堪的时代，是像陶渊明一样“归隐”呢，还是像孔子所说“知其不可为而为之”呢?对此你赞成哪种看法呢?请谈谈你的观点和理由。（8第II卷 表达题（80分）五、语言文字运用(20分)13下列各句中，加点的成语使用最恰当的一句是（ ）（3分）A节日的荧屏节目精彩，特别吸引人，有经典的电影、轻松的综艺节目、长见识的各类讲座等。他们几个好友凑在一起，废寝忘食，焚膏继晷，边看边聊，真是逍遥自在。B长歌当哭，要在痛定之后。痛未定，也就哭不出腔来。仅以这段像心绪一样散乱的文字，纪念我们永远的季羡林。C自古以来，螃蟹被誉为百鲜之尊，最鲜的美味也比不上蟹的美味。金秋时节，阳澄湖的螃蟹不仅个儿大，而且只只脑满肠肥，吃起来味道好极了。D曾几何时，两颗原子弹就使桀骜不驯的日本帝国屈服在美国的炮口之下这一切的一切的确曾巩固了美国的霸权，但这些毕竟都已成为遥远的历史。14下列各句中，没有语病、句意明确的一句是() A国务院总理温家宝10日主持召开国务院常务会议，决定开展高速铁路及其在建项目安全大检查，适当减小新建高速铁路运营初期的速度，对拟建铁路项目重新组织安全评估。 B当地时间10月20日，利比亚“全国过渡委员会”执行委员会主席贾布里勒在新闻发布会上宣布，该国前领导人卡扎菲已在当天执政当局武装攻占苏尔特的战斗中被抓获，随后因伤重不治身亡。 C公安交管部门要严格交通安全管理，坚持处罚与消除安全隐患并重，采取切实有效的措施，加大对校车超员、超速、疲劳驾驶和违法行为的整治力度，最大限度地预防和减少交通事故发生。 D10月1日，由新华社承办的“辉煌”十一五大型图片展在辽宁锦州群众艺术馆开幕。当天，有近千名干部和群众参观了展览。15依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( ) 幸福是什么？ 一旦人的精神需要、情感诉求和心理期待无法获得充分满足和应有尊重，幸福的天平就会在失衡中倒向失望、叹息和迷茫、无助的另一端。 惟其如此，幸福才会不经意间来敲门。 它是实践付出和心理满足的和谐一致， 幸福固然包含着物质层面的拥有和满足， 所以，幸福也可以狭义地理解为人的精神寄托、心灵安顿与人格实现。 但更多指涉精神层面的感受， 是包括健康、情感、财富和理想等生活要素间的一种和谐共振状态。A B C D16把下面画横线的句子修改为句式整齐的反问句，不得改变原意。（5分） 100年前，在风雨如晦的旧中国，辛亥革命的志士仁人发出了“振兴中华”的呐喊。这100年就像一部波澜壮阔的史诗，记录下了中华民族的艰难历程，从战乱频繁到国泰民安；这100年像一幅描绘出中国人民从一贫如洗到繁荣富强的沧桑巨变的画卷，显得五彩斑斓。 17.仿照文中开头一句话的句式，在横线处写两个句子。要求所写句子运用比拟的修辞方法，并与开头的一句话构成排比句式，使文段语意完整。（6分） 没有大海的粗犷豪放，可以有小溪的轻盈从容；_，_；_，_。生活向每一个人敞开胸怀，我们总能在那里找到自己的色彩，自己的价值。六、写作（60分） 18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 （60分） 在英国最古老的建筑物威斯敏斯特教堂旁边，矗立着一块墓碑，上面刻着一段著名的话：“当我年轻的时候，我梦想改变这个世界；当我成熟以后，我发现我不能够改变这个世界，我将目光缩短了些，决定只改变我的国家；当我进入暮年以后，我发现我不能够改变我们的国家，我的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭，但是，这也不可能。当我现在躺在床上，行将就木时，我突然意识到：如果一开始我仅仅去改变我自己，然后，我可能改变我的家庭；在家人的帮助和鼓励下，我可能为国家做一些事情；然后，谁知道呢?我甚至可能改变这个世界。”全面理解材料，选准角度构思作文。自主确定立意，确定文体，拟定标题，不要脱离材料内容或其内涵范围，作文不要套作，不要抄袭。要书写清楚，出现错别字扣分。 20122013学年上学期月考高二语文答题卷题 号二三或四五六总 分得 分二、文言文阅读（19分）7（10分）（1）（6分）答： 。（2）（4分）答： 。（二）古代诗歌阅读（11分） 8（5分）答： 。9（6分）答： 。（三）名篇名句默写（6分） 10 我选答三或四大题：【三】或【四】（请把所选大题题号涂黑）（25分） （5分）【 】【 】（6分）答： 。 （6分）答： 。 （8分）答： 。 五、语言表达题（20分）16（5分）答： 。17.（6分） 答： 。参考答案及评分标准：一、（9分）1.B（B项，缩小范围，应为“诗赋”，另外一般“古诗”没有这种作用，应该是指诗经。） 2C(C项，指代对象错误，“认为是对上帝与人生最好的觉解”是指法国思想家伏尔泰的体会。) 3D(D项，张冠李戴，列举罗素的例子不是赞美中国古诗，而是赞美中国的山水风光。)二、（36分）4A(秘密地，暗地里)5B(不是作战之事；是表现刘弘基的顽强不屈，不能表现善战。)6C(刘弘基与太宗会和后才打败宋金刚，非“独力”。)7(1)恰逢高祖镇守太原，(刘弘基)就亲自去结交依托，又观察太宗有不寻常的气度，更加倾心太宗。(6分。注意“会”“委心”“结托”等词的翻译，大意2分。)(2)宋金刚带兵进逼城下，弘基守不住，又被敌人擒获。(4分。注意“以”“造”“陷”的字义，尤其要注意是谁“陷于敌”)附文言文参考译文：刘弘基是雍州池阳人。父亲刘升是隋朝的河州刺史。弘基年轻时放荡不羁，结交轻生重义的侠士，不管理家中的财产，借助父亲的功绩做了右勋侍。大业末年，曾经随从炀帝征讨辽东，家里贫穷不能装备自己跟上队伍，走到汾阴，估计已经延误了期限要被斩首，没有办法，就和同行的人杀耕牛，偷偷地劝说官吏拘捕自己，关在监狱里一年多，最后以用财物赎罪论处。完事后逃命，偷马来自供衣食，于是到了太原。恰逢高祖镇守太原，刘弘基就亲自去结交依托，又观察太宗有不寻常的风度，更加倾心太宗。因此得到太宗特别的亲近和礼遇，出去并马同行，回来住在一起。义兵准备起事，弘基召集到二千人。王威、高君雅想叛乱，高祖让弘基和长孙顺德埋伏在议事厅后面，弘基于是指挥手下收捕了王威等。又跟从太宗攻下西河。义军驻扎贾胡堡，与隋将宋老生交战，打败了宋老生，进攻霍邑。宋老生率领兵众在城外列阵，刘弘基跟从太宗攻打他，宋老生失败逃走，丢下马跳到沟中，刘弘基下马砍下他的头，被授予光禄大夫。军队到了河东，刘弘基带领一千人先渡黄河，攻下冯翊，任渭北道大使，允许他可以见机从事，任用殷开山作为副使。向西攻占扶风，有兵众六万。向南渡过渭水，驻扎在长安故城，威声大振，在金光门炫耀军威。卫文升派兵前来交战，弘基迎击打败了卫文升，擒获一千多穿着甲胄的士兵、数百匹马。当时各军没有到，弘基先到，一战而胜利。高祖非常高兴，赐给他二十匹马。等到攻下京城，功为第一。跟从太宗在扶风攻打薛举，打败了敌军，追赶到陇山才返回。多次升任后任右领都督，封为河间郡公。接着跟从太宗筹划谋取东都，在璎珞门外交战，打败敌军。官军返还，弘基殿后。隋将段达、张志在三王陵列阵，弘基打败了他们。武德元年，任命为右骁卫大将军，因为是开始策划起义的元勋，可以宽恕一次死罪，任行军左一总管。接着又跟从太宗讨薛举。当时因为太宗生病留驻在高摭城，弘基、刘文静等和薛举在浅水原交战，官军失利，八总管全都失败了；只有弘基一军奋力苦战，后来箭用完了，被薛举俘获。高祖嘉奖他临难不屈，赐给他家很多粟帛。薛仁杲平定后，得以返回，恢复了他的官爵。这时正值宋金刚攻陷太原，朝廷派遣弘基屯驻在晋州。裴寂被宋金刚打败，人心惊恐，丧失了本来的斗志。宋金刚带兵进逼城下，弘基守不住，城池又被敌人攻占。弘基不久得以逃回，高祖安慰他，任命他为左一总管。随从太宗驻军在柏壁，率兵二千人从隰州直奔西河，切断敌人的归路。当时敌兵锋芒正盛，弘基坚守壁垒，使宋金刚的军队不能前进。等到宋金刚逃走，弘基率骑兵阻击，到达介休，与太宗会合，追上并打败了宋金刚。多次加封后任命为任国公。不久又随从太宗攻打在沼州刘黑闼，凯旋回师后，任秉钺将军。恰逢突厥进犯，弘基带领步兵一万，从豳州北界东起子午岭，西到临泾，修筑军营工事，辅助淮安王李神通，防备突厥在北部边境入侵。九年，因为辅佐王命有功，实际上享受封邑九百户。太宗即位，眷顾和待遇更盛。李孝常、长孙安业图谋造反，因为和他们交往受到牵连被除去名籍。一年多后，起用为易州刺史，恢复了他的爵位，任命为卫尉卿。后来因为年老请求还乡，皇帝任命他为辅国大将军，每月的初一、十五上朝，他的俸禄及赏赐和在职官吏一样。太宗征讨辽东时，让弘基作前军大总管。跟从皇帝在驻跸山攻打高延寿，奋力战斗有功，太宗多次慰劳勉励他。永徽元年，去世，终年六十九岁。8（5分）本诗中的“合”和“圆”都有“环绕、围拢”的意思（2分），形象生动地描绘出集市上花团锦簇、城郭外绿柳环绕的景象（2分），突出表现了南国春光之盛（1分）。（意思对即可）9（6分）本诗用春归丽景反衬无限愁情（2分）。前面写东风骀荡，遍地皆绿，花繁叶茂，春光烂漫（2分）；结尾才急转直下，极写愁情之重，难以排遣（2分）。强化了抒情的力量。（意思对即可）10.（6分）杨花落尽子规啼/我寄愁心与明月；君子博学而日参省乎己/则知明而行无过矣；寄蜉蝣于天地/渺沧海于一粟。三、（25分）11. （1）（5分）CD（答C给3分，答D给2分；B给1分；答A、E不给分；A文中的这些描写并不是为了说明牛然家境贫寒，而是为了说明他的笨和傻；B牛然包庇做坏事的学生在文中无据；E“这说明重任”错误，并不是说明人都有嫉妒心，而是说明人们信任像牛然这样的人。）（2）（6分）牛然是一个敦厚善良、俭朴诚实、乐于助人、不计得失、能力平常的人。（人物形象概括准确3分，分析合理3分。）（3）（6分）从结构上看，作者采用了先抑后扬的表现手法，先通过具体事件写牛然的傻，同学们对他的捉弄，老师的责怪，最后再写大家对他的认可和拥戴。（手法1分，解析2分）这样写使人物前后境遇形成鲜明的反差，给人留下深刻的印象（1分）；情节上，更引人入胜，发人深省。（2分）（4）（8分）示