渔歌子.教学设计(1)

人教版四年级下册 古诗词三首渔歌子 教学设计设计理念：1、把握词眼“不须归”，以不同层次的读贯穿课堂，努力营造一个诗意的课堂。2、通过品味词的语言，还原、丰富词的画面，理解古诗词“诗中有画，画中有诗”的写作特色。 3、理解诗词与扩大阅读量相合，采用一篇带多篇的做法，提高课堂实效。教材解读：渔歌子是小学语文四年级下册第六单元中的一首词。这一单元的主题是“田园生活”，通过学习本单元的三篇课文和三首古诗词，让学生能够走近乡下人家，感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩句段。渔歌子是唐代词人张志和的作品，这首词描绘了一幅春天优美清新的水乡画卷，塑造了一位悠然自得的渔翁形象，体现了渔家生活别有情趣的一面。词人将文字和画面完美地结合，青山、白鹭、红桃、碧水、青箬笠、绿蓑衣, 色调明丽和谐，既让人感到幽远宁静，又不失生动活泼，正符合作者“斜风细雨不须归”的惬意，真乃“词中极品”。同时，词的字里行间也体现出作者追求无为、随遇而安的平和心境，抒发了作者对大自然的无限热爱。学情分析：语文课程标准指出中段学生要：“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。”四年级的学生，在前三个年级的学习中，对于古诗词已经掌握了一定的学习方法，大部分学生能通过看注释、查字典的方式理解诗意，但是在诵读中体验情感的能力还有所欠缺。根据课程标准的年段要求，本单元的训练重点及文本特点，制定以下学习目标。学习目标： 1、理解渔歌子的所表现的内容、意境，体会作者的思想感情，背诵这首词。 2、拓展相关诗词进行对比教学，激发学生自主阅读古诗词的兴趣和能力，养成课外主动积累的习惯。教学重点难点：1、学习词的内容，想象并描述词中描写的情景。2、体会“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话所表现出来的词人所追求的生活情趣。教学策略：这首词内容浅显，描写的田园风光优美恬淡，画面感强，因此教学这首诗词主要让学生反复诵读，并展开想象，为学生创设轻松愉悦的学习氛围，让学生在诵读与想象中入诗境，悟诗情，获得审美感受。教学准备：1、布置学生诵读这首词，查阅有关词人的资料，复习有关词的知识。2、制作课件。教学过程：一、故事引入,揭示词题意。1、同学们知道姜太公钓鱼的故事吗?讲一讲。说歇后语:姜太公钓鱼愿者上钩。2、背诵有关垂钓的诗 :小儿垂钓江雪。3、今天这节课我们一起学习一首唐朝词人张志和有关垂钓的词渔歌子。 (教师板书)这里“子”读第三声。“渔歌子”是这首词的词牌名，大家齐读。渔歌子既是这首词的题目，也表现了词的内容。大家看看题目，猜测一下这首词写的是什么?(“渔歌子”又名“渔父”或“渔父乐”，就是垂钓者、打鱼人唱的歌。)二、初读感知，读出词中味。1、自由读，至少读三遍,注意读准生字，做到字正腔圆。2、指名读，注意节奏韵律。指导生字 “塞”、 “蓑”、 “箬”的读音。3、教师引读，注意抑扬顿挫,轻重缓急。4、全班齐读,读出词味。三、精读感悟,悟出词中“画”。1、教师设问：“不须归”是什么意思？(指名说) 不想回家。 2、都下雨了，为什么还不愿回家呢？（指名说 能初步感悟即可）3、是的，张志和不仅是著名的词人，也是有名的大画家，他常常把画画的技 巧融入到写词中。他的好朋友大书法家颜真卿曾经这样夸他，说他写的词：（课件出示：词中有画，画中有词。）他写的词就像一幅画，里面藏着很多的 景物，很多的色彩。那么，通过刚才的朗读，你发现了哪些景物？（指名说） 西塞山 白鹭 桃花 流水 鳜鱼 箬笠 蓑衣 斜风 细雨4、那么，词人又分别采用了哪些色彩来描绘这些景物呢？5、教师在黑板上示范画“西塞山”，再请两位同学合作在黑板上作画。其他同学在自己的本子上画一画 。6、评价板画。 7、短短的27个字，就让我们读出了这么多景物，这么丰富的色彩，真是一首绝美的词：渔歌子 齐读。8、同学们，这仅仅是一幅展现在我们眼前的静止不动的画吗？(播放音频)让我们静静地走进这幅迷人的画卷，去听一听，看一看，再闻一闻9、学生交流所看到的、听到的、闻到的。此情此景，让我们情不自禁想诵一曲渔歌子，读！）10、同学们，置身于这么美的景色之中，你们想回去吗？我们都陶醉了。张 志和呢，你看他，青箬笠，绿蓑衣，只留给我们一个背影，此时此刻，我 们可以想像到他的神情是怎样的？(悠闲自在)11、是啊，青箬笠，绿蓑衣里藏着的是一份悠闲，一份自在。所以，虽然湖 面上吹着乍暖还寒的风，下着毛毛的细雨，他依然写道：（青箬笠，绿蓑 衣，斜风细雨不须归） 齐读此句。四、拓展延伸，品出“钓”中情。1、猜测一下，张志和能钓到鱼吗？为什么？学生畅所欲言。老师查询了资 料，他钓鱼从来不放鱼饵，你说他怎么能钓到鱼呢?那么，你觉得他钓着些什么了？（他钓的是美景，钓的是一份心情，钓的是悠闲自在的生活）。2、补充资料。张志和本名张龟龄，他从小便才华过人，16岁的时候，他中了举人，还给皇帝写了一份折子，列了许多治国的良方，于是皇帝封他做了大官，并且赐名张志和，希望他心志平和，但后来他因事而被贬官。之后，他干脆辞官归隐。隐居在太湖一带，整日扁舟垂钓，过着悠闲自在的渔家生活。3、可是，他的哥哥张松龄却很担心他在外流连忘返，惹出麻烦。他不但出钱给他盖了一间草堂，还写了一首词，同样是采用渔歌子这个词牌来写的，就是这首和答弟志和渔父歌。（课件出示：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。）4、师生对接后两句。是啊，张志和就这样直钩垂钓，天天在溪流边，钓来清闲，飘逸。也只有这样清闲飘逸的心，才会写出这样的千古绝唱。让我们再来诵读。（配乐）五、回归主题，升华词中情。1、古人唱歌兼唱情,诗词更在于以声传情,听老师吟唱。2、师生一齐吟唱。3、升华词情。假如你来到浙江湖州，你一定会看哪座山？（西塞山）来到西塞山你一定会想起一个人？（张志和）想到张志和你一定会情不自禁地想吟诵一首词