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文档简介

小书包教学设计陕飞二小 李娜教学目标：1.通过猜谜语、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包子头、单人旁、竹字头3个偏旁。 2.学会多种认字方法，正确朗读课文。 3.知道学习用品的名称。教学重点：正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。教学难点：了解学会多种认字方法。教学过程：一 儿歌导入新课复习上学歌板书课题：小书包二识字教学1.拼读：“书包”一词。认识勹（包子头）（板书） 组词2.初读儿歌，认识生字。读准字音，自由朗读儿歌。3生读儿歌4 出示生字 尺 作 业 本 笔 刀 课 早 校 5.说说你认识哪个生字？学生上台活动 6. 拿字卡，老师纠正个别字音。“尺”翘舌音，开火车读。“尺子”用来画线。 7.开火车读生字，去拼音读等多种形式读。 8.在儿歌中圈出会认的字。9.记住字形 识记“笔”字 （1）猜谜语（2）你是怎么记住“笔”的？（3）认识“”字头（板书）你还见过“”字头的字有哪些？ 识记“书”（1）猜谜语 （2）你们有什么好办法记住它吗？（3）学生活动。 认识“作业本”（1）读儿歌，并回答除了铅笔和书以外儿歌中还提到什么文具？（2）认识“作”，部首“亻”，说说还认识哪个带有“亻”的字。（板书）（3）“本”你有什么好办法来记住它们吗？认识“刀”（1）出示“刀”字，学生通过画画了解“刀”是一个象形字。（2）读“转笔刀”。10.游戏巩固 (1)开火车读词语出示：书包 尺子 作业本 铅笔 转笔刀 橡皮(2) 比比谁的反应快准备和这些词语相对应的文具摆在桌子上，学生拿出文具，其余学生马上拿出
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