山东省临沂市2015年高三语文一轮研讨会：科学谋划务实求真.docVIP

科学谋划 务实求真高三语文一轮复习建议临沂第二十四中学 王凤尧高考一轮复习是针对高考知识进行的第一次拉网式全面复习，其目的在于全面掌握高考所需的基础知识，做到查漏补缺、颗粒归仓，在此基础上培养考试能力，提高考试技能。为了扎实有效地复习好一轮语文，高三一轮的语文教学必须以全国“新课标”和山东省“考试说明”为指导，紧紧抓住课堂教学这个中心，科学谋划，务实求真，夯实基础，提升能力，为高考的胜利打下坚实的基础。一、科学谋划，合理计划高三一轮复习要认真研究新课程标准考试大纲和山东省考试说明。准确把握高考“考什么”“怎么考”“如何答”等问题；认真研究近几年全国和各省市高考题，特别是现在，我们正向全国卷回归，近五年的山东高考试题和全国高考试题，我们要认真对比，特别是结合着今天山东卷的变化，明确高考的发展方向。备课组根据考试说明和考试大纲，制定合理实用的教学计划。教学计划大体分成三大块：“天天语文”计划，教材复习计划，写作序列化计划。“天天语文”计划突出基础知识的强化，从字音、字形到近义词、成语到标点、病句再到诗歌、素材积累，全面覆盖，形式灵活多样，持之以恒。制定教材复习计划时，参照市编学案，单元整合，专题推进，分成一般论述类文章阅读、文言文阅读、古代诗歌鉴赏、文学类文本阅读、实用类文本阅读五大块，每一大块细化到每一周每一天学习的内容。写作序列化计划主要围绕“审题立意、结构安排、论证分析、切分论点、如何开头结尾、标题的选择”等序列制定。二、稳扎稳打，夯实基础语文基础知识中的字音、字形、词语、成语、标点、病句、名句默写、写作素材等内容的积累，以我们高三语文富有特色的自编系列讲义材料细水长流为抓手，以“课前五分钟”为训练基地，强化语基，长抓不懈，重在落实。准确选取高质量的材料，在精选与组合方面下足功夫，做好细水长流基础知识训练选题、组题，反对机械地照搬复印，防止出现重题、错题、偏题。根据平时训练及综合测验情况，适时调整训练内容，增强补弱。依照细水长流内容，采取灵活多样的处理方式：或课上限时处理；或课前提前布置，课上学生通过单边多边形式完成。及时检查反馈，适时校正补偿。强化落实，贯彻我校语文“落实是生产力，落实是硬道理”的“落实”精神。始终坚持“只有落实，才有进步”的理念。至于规律性强的内容一定要引导学生总结出来，通过经典题目的练习，让学生做到学以致用。一轮复习是一种颗粒归仓似的基础复习，在一轮复习阶段，最终要的是回归教材，夯实基础，掌握教材中涉及到的所有基础知识。基础知识掌握不全面、不扎实，就急于与难题过招，这无异于空中楼阁。夯实基础，首先要做到回归教材。掌握教材中的每一个知识点，明确教材中每一个知识点的内涵和外延，并且能够在了解的基础上运用教材上的知识点。在回归教材的同时，也要回归试卷。试卷是对教材基础知识的考察，源于教材的同时又高于教材，学生可以通过试卷进一步扩展基础知识的范围，同时课内课外相互联系，建立知识之间的网络。复习基础知识，一定要注意量的积累。处处留心皆学问，学生必须勤动笔，把从各处接触到的基础知识记在复习本上，并且时常回顾，这样才能使大量的基础知识固化为自己的知识系统。具体方法上，学生可以以一本复习材料为核心，全面解决这本材料的基础知识，在此基础上要以真题为导引，在高质量的真题当中，提高“题感”。三、抓好阅读，提升能力“语文的外延就是生活的外延”，语文复习决不能只做题。阅读是语文学习的源头活水。谁放弃了阅读谁就放弃了语文。（一）、课内阅读现代文阅读并不是一根硬骨头。针对现代文，学生首先要回归教材，以教材课文为蓝本，归纳文本的情感类型，学会文本分析的各种方法，在此基础上，总结现代文阅读的各个题型及不同题型的做题方法，然后通过大量真题不断验证、巩固，一方面提高自己的理解能力，另一方面提高自己的做题能力。古诗文阅读是阅读理解的难点内容，也是很多学生急需解决的内容。近年来，针对古诗文的考察都已经回归文本，摒弃有模板的出题方式，因此古诗文考察的难度也不断增加。在这种背景之下，古诗文阅读必须脚踏实地，回归文本。具体来说，针对文言文阅读板块，学生首先要回归教材，把教材中涉及的每一篇文言文都要熟练于心，每一个实词、每一个虚词、每一个词类活用、每一个特殊句式都必须精准掌握，在逐个攻破的基础上，形成相应的知识网络，让零散的知识应用到每一篇文章当中。在全面扎实地掌握课本知识之后，可以尝试翻译一些基础的文段，比如左转、史记中的文本，多读多练，这样才能让古文读起来毫无滞碍。古诗阅读除了要掌握每个词语的意义之外，还要把握诗歌的情感。“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”，因此读懂诗歌的情感是阅读诗歌的关键。学生在复习古诗时，应当“知人论世”，熟悉诗人所处的时代特征，熟悉诗人的品质特征，熟悉常见的意象词语，准确理解诗歌情感。（二）、课外阅读针对高三时间紧张、学生素材积累过少的问题，我们高三语文组制定了具体的课外阅读积累计划：1、以细水长流每日素材和每周出版一期悦读吧为载体，拓宽学生的阅读视野，让学生通过大量阅读获得了丰富的知识积累和文化积淀，阅读过后让学生及时做好素材的整理、整合和运用。2、以“课前五分钟语文活动”为阵地，每周至少一则热点素材备课组老师充分利用多媒体资源搜集热点素材，如定期关注“新闻周刊”一周人物，柴静主持的“看见”栏目等，摘选一些优秀的素材投放给学生，让学生及时加以整理，思考素材适用的话题，并选择某一话题结合素材进行作文片段写作，最后把自己的成果写在小作文上，形成自己独有的素材库。3、以“优秀作文展示”为平台，建立校本作文资源积累平台受市编“时文美文例文”电子杂志的启发，我们每次写完大作文后，各班教师根据批改情况推选出班级内的优秀作文，编辑他山之石学生优秀作文集，并打印成电子稿，印成讲义，发给学生。此举大大激发了学生的作文写作。使得优秀作文层出不穷，也为我们提供了大量的优秀作文资源，更是为以后的作文教学提供了方便。此举激发了学生的写作兴趣，为优秀学生作文搭建了一个展示的平台，也为学生的写作提供了一些范式。4、以优秀杂志为读本，建立学生互动阅读世界高三虽然时间宝贵，但是建议学生每天抽出十分钟去阅读优秀杂志，如读者青年文摘青年博览散文演讲与口才杂文选刊做人与处事格言等。我们要求每位学生每个月至少自带两本优秀期刊，班内互相交换，时时阅读，随时摘抄，为写作储备素材。通过以上措施，让学生大量阅读，从而增加阅读量，拓宽知识面，提炼素材并加以运用。四、序列作文，注重升格作文历来被称为高考语文的半壁江山，从某种程度上说，学生高考作文的成败直接关系到该生当年高考的成败。市区两级语文教研机构多年来一直致力于对作文教学的探索，作文序列化教学深入人心，我们在区教研室刘老师的指导下，结合自己的教学实践，进行了作文的序列训练，制定了具体的序列化训练方向。立足教学实际，制定严格的实施步骤，分文体，分训练重点，结合序列化教学过程，逐渐推开。在议论文的写作上，我们坚持我校三色笔写作模式。规范学生议论文论点的提出、论点的分解、材料的运用、材料的分析论证、现实的联系、首尾的回扣总结都用不同颜色的笔书写。作文的批改中，老师的批改和学生的批改交叉进行。在学生习作完成后，我们采取全批、面批、专项点批等模式，意在让学生发现问题，然后对问题进行针对性的升格训练。开始是老师的全批全改，然后由老师引导学生批改，分为学生自评、同位互评和班级交叉评。每次批改侧重一两个方面，从文字的书写、标点的运用、论点的提出、论点的分解、材料的运用与提炼、材料的分析论证、开头结尾的写作等等。根据批改的结果，同时针对本次作文出现的突出问题，强化学生的作文修改与升格训练，同一篇作文要保证至少升格一次甚