小学数学北师大2011课标版三年级长方形周长.doc

长方形周长教学设计 教材分析1、义务教育课程标准实验教科书北师大版三年级数学上册第47页。2、长方形的周长是在学生学习认识了长方形,了解了长方形的特点,学会了测量并对周长的概念有了初步认识的基础上进行教学的。3、使学生会测量长方形的周长，并会计算周长。学情分析学生是在什么样的知识背景下学习这一内容的呢？三年级学生已经学习平面图形，在学生已有知识经验的基础上，通过创设生活情境导入新课，激发学习热情。通过摸图形的边线，量长方形纸的各边，发现长方形的周长计算方法，明白长方形的周长公式算理。 教学目标根据对教材的认识，对学生情况的分析，以及新课标的教学理念和要求，我拟定了如下的教学目标：1、知识与技能：经历探索长方形和正方形周长的过程，掌握长方形和正方形周长的计算方法。2、过程与方法：通过观察、测量和计算等过程，在获得直观经验的同时发展空间观念。3、情感与态度：培养学生动手操作能力与解决实际问题的能力，使学生体会到数学与生活的密切联系。教学重点和难点1、教学重点：理解长方形的周长概念。2、教学难点：学会长方形和正方形周长的计算方法。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图创设情境师：上节课，我们已经学习了什么是周长。现在，老师讲一些图形请到了黑板上，哪位同学能上来指一指？学生可以准确的画出它们的周长复习周长，让学生回忆起对周长的认识，为下一步摸出长方形周长做好准备。提出问题1、师谈活引入新课：看来同学们对周长有了很好的认识。看，老师手里有一个规则图形，它是长方形，它的周长在哪呢？同学们拿起手中的长方形，我们一起摸一摸。2、初步感受长方形的周长学生通过动手摸一摸，了解了哪是长方形的周长让学生通过动手摸，更好的了解哪些是长方形的周长同学们找的非常准确，这就是长方形的周长。那这个长方形的周长到底是多少呢？我们应该怎么样去求呢？这就是我们这节课所要研究的内容（板书课题：长方形周长）其实这节课的内容一点都不难，通过同学们自己动手操作就可以学会，怎么样？有信心吗？老师交给同学们第一个任务。（出示任务一：以同桌两人为一组，互相配合进行测量，做好记录，通过计算，求出长方形周长。比一比哪个小组的方法又多又简便。）学生此时明确的本课的学习目标及操作要求使学生明确本课所要研究的内容，知道怎样进行动手操作，同时，通过鼓励，让学生对自己充满信心3、动手操作进行测量，汇报长方形周长的计算方法你们小组是怎么进行计算的？小组进行汇报，如何测量以及如何计算。学生可以简单的找到求长方形周长的3种方法，聪明的学生会利用长方形对边相等的特点，只测量出2条边。有的小组测量了4条边，有的小组利用了长方形的特点，只测量了2条边。算法多样，汇报出了三种基本的求法。4、总结长方形周长的算法。为什么长加宽的和要乘2。你喜欢哪种方法？理由是什么？学生认为用长加宽的和乘2计算更简单一些让学生理解三种算法，找到最优的方法。5、巩固练习：快速求出长方形的周长对刚学的长方形周长的求法进行巩固。同学们的表现真棒，老师要奖励给大家一个谜语，有一个图形，我们把它叫做特殊的长方形，它是正方形学生可以轻松的找到谜底调动孩子的学习积极性，同时引出正方形周长的计算。你们能在长方形纸上折出最大的正方形吗？快，动手折一折，折好的快速举起来。那它的周长是多少呢？快计算出来。大部分学生应该能够折出最大的正方形，有了长方形周长求法的基础，学生很容易的可以求出正方形周长培养学生举一反三的能力，可以有效的进行知识的迁移。6、根据正方形特点，总结正方形周长的计算方法。学生可以轻松的总结出方法为边长乘47、巩固练习，快速计算出正方形周长。只要学生计算准确，就可以求出来。进行知识的巩固。8、其实，今天所学的周长和我们的生活有着密切的联系，让我们一起计算出下面两题。不仔细观察的同学可能会多算一条边。讲数学知识与生活联系起来。靠墙围篱笆的应用题。学生只会考虑一种，要适时进行引导。考虑问题的多种可能性，找到最优的方法。板书设计 长方形周长15+10+15+10