语文人教版三年级下册陈源盛教学设计.doc

q 和时间赛跑教学设计 陈源盛学情分析： 这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。课文讲述了“我”因为外祖母去世忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下，和时间赛跑，最后体会到怎样珍惜时间。三年级的学生对时间的概念比较抽象，比较模糊。因此，引导学生感受珍惜时间的意义，密切联系学生的生活经历加深体验，是突破本课重难点的重要途径。教学内容：小学语文（人教版）三下第13课和时间赛跑第二课时教学目标：一、知识与技能能流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。三、情感、态度与价值观体会珍惜时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学重点：通过理解重点词句与联系生活体验，引导学生感受珍惜时间的意义。教学难点：通过理解重点词句与联系生活体验，引导学生感受珍惜时间的意义。教学过程：1、 复习导入，梳理文脉。1、齐读课题，指导“赛”字正确写法。2、复习第一课时所学的体现作者心情变化的三组词语。 忧伤、哀痛悲伤、着急快乐、高兴（板书）3、回顾作者产生这些心情的原因。 读小学的时候，我的外祖母去世了。忧伤、哀痛 时间过得飞快。着急、悲伤 我跑赢了时间。高兴、快乐二、情感体悟1、文本聚焦第4自然段，品味“悲伤、着急”。（1）文章中的我因为时间的流逝感到悲伤、着急，这源于爸爸给我说的一个谜，请学生找出这个谜。 所有时间里的事物，都永远不会回来了。（2）学生自由朗读爸爸说的话，找找哪些事物永远不会回来了呢？。 昨天、童年、一生都永远不会回来了。（3） 让学生在朗读中感受时间流逝的无情。 朗读指导：朗读声调应该低沉些，语速应该缓慢些，带着一丝淡淡的忧愁。（4） 太阳沉下山头，鸟儿飞过天空在我的眼中已不再美丽，学生默读第六、七段，找出有关作者感受的句子？ 引导学生进一步理解第六、七自然段“太阳沉下山头、鸟儿飞过天空”给作者带来的时间流逝的感受害怕、着急、悲伤。2、 文本聚焦第八自然段，品味“快乐、高兴”（1）过渡语：可是有一天，他再次看到太阳沉下山头时，心情却不一样了。为什么会产生这样的变化？（2）概括第八自然段里作者写了哪几件与时间赛跑的事情？ 四件事：和太阳赛跑，和西北风赛跑，和暑假赛跑，和自己赛跑。（3） 联系生活实际体验跑赢时间的快乐与高兴。（4） 让学生在朗读中感悟作者跑赢时间后快乐与高兴的心情。 朗读指导：带着快乐与高兴的心情朗读课文，朗读声调略高些，语速应该轻快些。（5）理解、品味含义深刻的句子：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。 用换词法理解“假若”，揭示全文主旨。三、拓展学习，迁移练笔（1）出示林清玄资料介绍与擅于和时间赛跑而获得重大成功的名人事例，并结合自身“与时间赛跑”经历，加深理解全文主旨。口语训练：我_，我跑赢/输了时间。（2）写一写自己学习本文的感受。 教师展示学生练笔并相机点拨4、 情感升华 （1）总结课堂内容：通过学习本文，领会了作者在文中的情绪变化，学习了如何关于珍惜时间的想法完整地写出来，领悟了课文主旨假若你一直和时间赛跑，你就可以获得成功。（2）再次朗读文章主旨句，引发学生情感体验的高潮。 切换人称，大声朗读：“假若我一直和时间赛跑，我就可以成功。”五、作业布置