语文人教版四年级上册《为中华之崛起而读书》.doc

语文四年级上人教版第五单元第25课为中华之崛起而读书教学设计西安市莲湖区远东第二小学 闫音教材分析 为中华之崛起而读书是人教版第七册第七组的一篇精读课文，写的是周恩来少年时代的一件事。他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情。从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立下志向要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。本文结构严谨，层次清晰，是引导学生在阅读中体会人物的思想感情，激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起的好文章。学情分析四年级上学期处于向高年级过渡时，学生在自主感悟课文内容方面已有了一定的基础，但本文的时代背景与学生的生活相差太远，学生不易进入文本的情境与人物产生共鸣。所以在教学时，我让学生课前交流搜集的资料，了解课文的时代背景和周恩来的生平事迹，查找周总理为振兴中华所做的资料，课上进行交流，以便学生更好的理解课文。教学目标1.有感情的朗读课文，能与同学合作读好文中的对话。在阅读中体会课文中表达的“中华不振”，感受落后就挨打的道理。2.联系全文了解少年周恩来立志的原因，引导学生抓重点词句、发挥想象，感受人物内心世界和少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣民族振兴而读书的远大理想。教学重点在阅读中体会文中表达“中华不振”现象与本质之间的联系。了解少年周恩来立志的原因。教学难点了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教学过程一、图片导入（一）出示周恩来的图片，为大家介绍伟大的周总理。（二）齐读课题（师板书，崛，并解释中华、崛起的意思，解释课题的意思）二、新课呈现（一）迅速默读课文，检查字词 （二）思考课文主要写了哪几件事。（三）找到少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”的原因。（用一个词概括）。三、引生读周恩来与伯父的对话，体会周恩来不解“中华不振”。（一）生自读周恩来与伯父的对话，体会伯父的心情。（二）男女分解色度对话。（三）齐读第6自然段。（四）周恩来和伯父给你留下什么印象？你从哪感受到的？ （紧扣“打破沙锅问到底”和第6自然段体会周恩来好问，爱动脑。紧抓伯父说的话，体会伯父当时心情。）（五）重点研读以下两处：1.出示:“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去!”（1）自由读指名读。（2）伯父心情复杂,请你用一个词形容此时此刻伯父的心情？可能会说：“担心”担心什么？请把伯父的这种心情读出来。“无奈”为什么？请把伯父的这种心情读出来。“愤怒”怎么愤怒？-用愤怒的心情读。“沉重”为什么？读出沉重 重点指导读出无奈的感情：在中国的土地上却有着外国租界地,读在中国的土地上却没处说理去,读 师：那是为什么呀？生：中华不振。2.是的，因为不理解，所以周恩来背着伯父和同学闯进了外国租界地，他亲眼看到了什么？“那我们就去看看租界究竟发生了什么事情呢？”四、深入7-8自然段，感悟中华不振，理解周恩来立志原因。重点品析：（一）这一带果真和别处不大相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。（抓“大不相同、灯红酒绿、热闹非凡”感悟中华不振。）小结：在中国的土地上，有那么一片繁华的地方，但却不是我们中国的，而是外国人的租界地。租界地以外的中国会是怎样的情景呢？（指名）是呀，一百年前的中国多落后呀！中华不振呀！（二）只见人群中有一个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。（抓“衣衫褴褛、哭诉-得意扬扬” 感悟中华不振。通过哭诉着、得意扬扬的对比描写体会中华不振。）（三）一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给他撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一顿。（抓：不但不解。反而体会中国巡警仗势欺人，欺压百姓，感受中华不振。）句子导读：同学们，在我们的印象中遇到坏人要找谁呀？找谁帮助我们呢？” 可是巡警帮助那个可怜的妇女了吗？ 这是怎样的社会啊？连中国的巡警局也不给中国人撑腰这位妇女的亲人可能是她活泼可爱的孩子,她心如刀绞,请再读本句(生1 这位妇女的亲人可能是她相依为命的丈夫,她悲痛欲绝,读(生2) 这位妇女的亲人可能是她白发苍苍的母亲,她心都碎了,读(生3)这位妇女的亲人如果也是你的亲人，读（生4）看到这不公平场面，你心情如何？（预测：气愤，愤怒）再读课文。（四）同学们，我听到了你们对这位妇女的同情，听出了你们的愤怒。那么围观的中国人心情怎样？生读句子，感悟中华不振。过渡：因为中华不振，才有不公正一幕，其实,发生这样的事情,在当时的中国,不只是这一件,两件 请同学们看这一则材料：补充课外资料，深入感悟中华不振。 资料：1.“中国人与狗不得入内”的典型历史资料（课件）2.出示了鸦片战争后，中国被迫签定的丧权辱国的南京条约、马关条约、北京条约等历史资料及图片。（五）体会中华不振。五、学9-16自然段，体会周恩来立志的坚定决心。（一）过渡：在修身课上魏校长问同学们为什么而读书？周恩来是怎么回答的？与同学们回答的有什么不同？（二）激情朗读“为中华之崛起而读书”体会周恩来的坚定决心。小结： 这9个字是他一生的诺言，这9个字更是他一生的奋斗目标啊！（三）生齐读最后一个自然段。过渡：周恩来是这样说的，也是这样做。留学回来后，周恩来和毛泽东带领中国工农红军南征北战，解放了全中国，成为中国的第一个总理。他得到全国人民的爱戴，赢得全世界的尊重。我们中国在几代国家主席的英明领导下，现在我们中国蒸蒸日上