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5小公鸡和小鸭子学习目标：1、认识11个生字，会写“他、河”等7个字，认识偏旁“土”。2、流利朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。3、初步懂得有困难要互相帮助的道理。教学重点：1、认识11个生字，会写“他、河”等7个字，认识偏旁“土”。2、流利朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。教学难点：初步懂得有困难要互相帮助的道理。教学过程第一课时一、猜谜语引入，激发兴趣1小朋友，喜欢猜谜语吗？2出示谜语3小公鸡和小鸭子不但是我们的人类的好朋友，他们俩也是好朋友呢，这节课，我们就一起去了解他们之间发生的故事。4板书课题，齐读课题。二、识记生字，初读课文1听老师范读课文。也可以跟着老师小声朗读，标出自然段。(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)(2)用自己喜欢的方法识记生字。2检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词：kuirzhu jzhyn stu tu dehshn一块儿捉不到急得直哭淹 死 偷 偷地忽然身边(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。(2)指名当小老师，带领同学读。(3)开火车朗读。(4)齐读。3趣味识字。(1)出示会写的生字，学生认读。指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”，与“也”字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽。)认识部首“”。注意第三笔是提，不是横。教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。反馈、评价。组词。(2)说说自己识记其他字有什么好办法。如：“河”，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁(丁)，在横下加个“口”字，(可)。书写要点：整体位置，左窄右宽。部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐。“哥”，巧记：两个“可”字放一起，注意第一个“可”的钩去掉。书写要点：上下两个“口”字右边压竖中线。(3)教师范写，学生仿写。(4)听后评议，相机正音。三、再读课文，了解大意1带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。2指名分段读课文，其他学生边听边思考：课文的主人翁是谁呢？小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？3、出示填空。(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上捉虫子，小鸭子捉不到。小公鸡（就捉虫子给）小鸭子吃。(2)小鸭子到河里捉鱼，小公鸡也到河里，差点儿淹死，（小鸭子）救了他。4、总结小公鸡用自己的小尖嘴捉虫子给小鸭子吃，小鸭子用自己高超的游泳本领救了小公鸡，他们之间你关心我，我关心你，这就叫互相关心。小朋友，读了这个故事，你懂得了什么？（朋友之间要互相帮助、关心。）四、布置作业1书写生字“也、他、地、河、哥”。2朗读课文。3. 把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书：
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