定边镇希望小学学校中长期发展规划.doc

定边镇希望小学学校中长期发展规划一、指导思想全面贯彻十七大会议精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的教育方针，以科学发展观思想统领学校各项工作。落实县教育局基础教育工作会议精神，深入开展“精细管理办校 内涵发展育人”的活动，实现“彰显精优美 提升精气神”。努力提升学校办学质量，办人民满意的学校！二、总体目标传承“办有特色的现代化学校，育有内涵的创新型学生”的办学宗旨。力争到2020年，把学校建设成为：1、教育质量整体提升，教育现代化水平明显提高，优质教育资源不断扩大，校园环境优美，人际关系和谐，构建富有学校特色魅力的感恩文化。2、学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高。学生乐学，教师乐教，家长放心，社会满意、人民满意的学校。三、具体目标及措施（一）德育教育三年目标：以科学发展观为指导，遵循教育规律。不断探索新的理论高度，结合实际深入研究“感恩教育”，认真组织开展各类研究活动。五年目标：积极总结感恩教育成果将感恩教育向更深、更广、更高的层次发展。形成可借鉴推广的感恩教育形式，全面推进学校未成年人思想道德建设。十年目标：积极加强区域内、外感恩教育研究的交流，努力构建和谐的师生感恩文化，努力扩大感恩教育的辐射面。促进和谐社会的建设。措施：1、通过开展各类的研讨活动、研究活动以及座谈会，提升学校所有教职工的意识。学校行政班子成员深入参与各项德育研究活动。树立以“做感恩孩子，成幸福人生”为目标，以感恩教育为抓手，弘扬民族精神、树立生命意识、养成良好的道德规范、健康的心理品质和社会责任感。2、德育管理模式方面，充分发挥少先队、教导处的职能和作用，校长室提出规划，少先队制订具体实施计划，班级负责落实和及时反馈实施过程中的问题，少先队充分调动学生参与学校管理的积极性，提高学生交际、组织、协调的能力，促进学生自我管理和自主发展。同时，鼓励全体教师参与学生德育工作，促进班主任、任课老师与学生之间的沟通，形成“全员、全程、全方位”的育人氛围。 3、加强班主任队伍的建设，以提高班主任的师德修养和提升专业能力为重点，定期开展班主任工作例会，组织班主任学习育人经验，交流工作心得，探讨工作方式。建立班主任工作网络平台，反馈班主任工作成效，促进班主任之间的互动交流并组织班主任撰写教育个案，总结工作经验，汇编班主任工作案例集。4、充分发挥家委会的作用，探究学校、家庭、社区一体化的德育新模式，促进学校、家庭、社会共同参与教育教学工作，有针对性、有实效地开展“家长学校”活动。5、根据学生的心理和年龄的特点，组织形式多样的渗透感恩教育思想的少先队活动，开展感恩之星和新三好的评比。组织学生开展感恩社团活动，鼓励学生走出课堂，走向社会，走向生活，走向实践。6、注重学生的心理健康工作，进一步发挥学校心理咨询室的作用。通过自培或引进，培养专职心理辅导教师，为更多的学生提供心理咨询服务。（二）、新课程改革工作三年目标：以让每位学生享受高质量的教育为目标，积极开展课堂教学研究，优化课堂教学手段。 五年目标：丰富教研方式，提高课堂教学质量，提升教师思想境界，丰富教师内涵，拓展教师视野。十年目标：深化新课程改革，突出创新精神和实践能力的培养，改革人才培养模式，提高学生自我发展和服务社会的能力。 措施：（1）积极落实新课程改革，以人为本，因人施教，启发潜能，面向全体，张扬个性。有目的、有计划地加强教研组、备课组的建设，提高课堂教学的效能，加强课堂教学创新的实践探索，形成以学生发展为本的课堂教学理念。（2）建立和新课程相适应的现代课程体系。为适应社会教育改革的推进和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程体系，开齐国家课程，辅以校本课程。（3）加强以感恩教育为重点的校本课程的研究。认真做好感恩教育课的教学和研讨。积极挖掘各学科中的德育因素，加强学科渗透，促进学生和谐发展。（4）立足教师现状，向课堂教学要效益。备课立足“两个要点”：促进学生的身心发展，引导学生学会学习；做到“三个熟悉”：熟悉新课程标准，熟悉教材，熟悉学生；上课实现“三个沟通”：全员互动，人际沟通；教学整合，思维沟通；师生调适，心灵沟通。课后做好“四个反思”：学生的核心地位是否得到突现，学习兴趣是否得到激发，思维是否得到启迪，情感是否得到升华。树立师生同行共进的课堂教学“双主体”观念，做到平等互动交流，着眼“参与度、亲和度、自由度”，建立课堂平等交往的对话机制。（5） 加强课堂教学检查，抓好课堂教学常规的落实。学校不断加强教学常规督导。要求全体教师做到胸中有课标、有教材，心中有教法，目中有学生。要采取切实有效的措施，提高教导处工作效率，实现管理的规范化，尽力做到筹划周密、责任明确、措施到位、反馈及时、考评严格；强化对教学全过程的管理，进一步督促教师认真做好教学常规工作并有所创新，重点规范音乐、体育、美术、信息技术等课堂的常规管理。更新课堂教学观念，抓好课堂教学方法的改革、创新，不断优化课堂教学。要求课堂教学达到“五度”：时间上有限度，活动上有广度，气氛上有热度，内容上有梯度，结果上有效度，大力加强各项常规管理制度。（6）创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力；并建立起发展性评价体系，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，改进传统了评价模式，完善多元的评价体系。（三）、学校管理工作三年目标：强化精细管理，增强品牌意识，未来三年里结合绩效工资的实施进一步健全和完善学校各项制度，充分调动广大教师的积极性，为建立先进的管理模式打好基础。五年目标：提炼校园精神，树立共同目标，凝聚所有教职工对学校、对工作的热爱，增强其自豪感和责任心，从而为实现文化管理做好铺垫。十年目标：为适应“知识社会”“文化时代”的要求，文化管理已经成为学校管理的必然趋势。学校努力实践文化管理。构建文化管理的学校管理模式，形成拥有长小特色学生文化和教师文化，加快现代化学校的内涵发展步伐。措施：1、大力开展学生文化的研究（1）班级是学校的细胞，是学生学习、活动的主要场所。因此，班级是校园文化建设的主阵地，也是校园文化建设的基础所在。积极向上的班级文化对陶冶、塑造学生高尚的情操和优良的品德起到极为重要的作用，成为校风建设的促进力量。开展定班风、班级口号、班级纪律等一系列的活动来加强学生文化的建设。（2）培育有学校特色的感恩社团文化。学生社团是学校文化的重要组成部分，是培养学生综合素质的重要载体，可以发展学生的兴趣爱好，锻炼学生的能力，推动素质教育。在巩固和发展现有学生社团的基础上，增强品牌意识，打造更多的优秀学生社团。积极扩大学生社团的规模，在多元包容、和谐开放的学生社团建设中，培植丰富的学校文化，激发学生的潜能，塑造学生人格，发展学生个性。今后，将进一步设立和完善学生社团的负责制、运行规章、评价激励制度以及监督反馈机制，建立社团活动档案，使社团成为学生能力培养、技能训练、性情陶冶的重要阵地。（3）、建立完善的班级考核制度和学生干部的任用和选拔机制。积极引进学生参与管理，让学生真正成为班级的主人，学校的主人。2、大力开展教师文化研究（1）花大力气进行制度文化的建设。要想学校在规范、和谐的环境下发展，就得先进行制度建设，把制度文化的营造作为一项首要的任务，只有把制度建立健全了，其他工作才有法可依，有章可循。（2）注重精神文化的熏陶，和校园精神的提炼，努力形成教师心中的共同价值观，增添教师的凝聚力、向心力、创造力。同时通过精神文化的建设不断提升教师的进取意识、奉献意识、追求意识，高标准、高定位地促进自己的各项工作，从而成为学校发展的不竭动力。3、大力开展物质文化建设（1）“绿化、美化、净化”学校大环境，彰显精优美。校园文化是学校文化的一个部分，是校园历史的一种精神产品，是一种隐性的，又十分富有吸引力的亚文化系统，它会让学生在不知不觉中受到学校恬静优雅的独特情调和氛围的熏陶，潜心读书，学会做人。（2）建设积极健康的网络文化。校园网是学校的窗口，是校园文化建设的重要组成部分，也是学生自主学习、分享交流和展示自我的重要阵地。校园网在成为师生共享的资源库的同时，更将努力搭建平台，成为师生心灵的驻留地。 （四）师资队伍建设三年目标：加强师德建设，提高师德水平，树立“德才兼备 德艺双馨”的意识。形成热爱教育、热爱学生、无私奉献的职业情感。完善校本教研制度，通过绩效工资的实施促进教师自觉参与各类教研活动，积极参与课堂教学研究，不断提升业务水平。五年目标：完善考核奖惩制度，制定教师职业道德考核方案，建立健全教师师德建设监督评估制度。结合校内外多方有利资源，探索培养方法，重点培养一批具有熟练掌握现代教育技术的高水准品牌教师。十年目标：构建科学有效的师德建设工作评估体系，促进教师的内涵发展，自我提升。不断增强教师责任感和使命感。完善名师培养机制，发挥学校和区域内名师的作用，培养一批多层次、多方位的德艺双馨的名师队伍。措施：1、开展师德教育。（1）加强教师思想学习的实效性，组织教师学习、讨论中小学教师道德规范，大力开展以奉献精神、师德规范、人文素养等为内容的、多形式、多渠道的教育活动，进一步形成教师爱岗敬业、教书育人、学高为师、身正为范的良好风尚，提升教师的师德素养和人文修养。（2）坚持集体学习与自主学习相结合，全体学习与小组讨论相结合。通过导读、精读、赏读，研究、讨论、辩论等形式，开展师德演讲、榜样激励、讨论交流等活动，培养教师乐于读书、勤于思考的习惯，提高教师的职业修养。（3）坚持“走出去”与“请进来”相结合，邀请教育教学资深专家作有关提高教师专业水平和教师心理辅导的报告，同时创造条件搭建舞台让教师走出去学习取经，并不断加强与友好学校的校际联动交流。2、进一步加强加大对骨干教师的培养力度。（1）制订详细的骨干教师培养计划，建立骨干教师培养的机制，选送、推荐成熟期教师参加各类培训、比赛，提升、提高教师的教育教学能力，使他们逐步形成自己的教育教学风格。（2）通过任务驱动方式，落实骨干教师示范引领职责，继续开展“师徒带教”工作。充分发挥学科带头人、骨干教师在校内外的示范、引领与辐射作用。（3） 丰富校本教研形式，坚决执行校本教研制度。在已有的校本教研制度的基础上进一步完善，通过制度形成教师提升内涵自我发展的目标。通过听高端讲座、研讨课例等多方位的形式不断提升教师内在修养，促进教师专业化成长。3、完善学校激励机制。（1）组织、实施学校“优秀园丁”“德艺双馨”教师的评选、宣传和奖励工作。（2）每年完成一次教育教学成果的奖励。（3）进一步完善教师外出学习、培训等制度。（五）、艺体、科技教育工作三年目标：依托学校的师资，开展校内艺术教育以及体育和科技教育。做好学校艺术教育的普及，不断营造良好的艺术教育氛围，培养学生的艺术特长和基本技能。五年目标：充分利用社会教育资源，结合学校的师资力量加强艺术教育的研究和突破，不断提升学生的艺术特长技能，形成人人有爱好，人人有特长的良好艺术教育特色。十年目标：形成艺术教育的文化渗透，以科技、文化、体育的文化底蕴不断潜移默化影响学生的心灵，促进学生的健康成长。不断提升学生的艺术修养和审美情操，塑造学生优秀的道德素养，培养多层次的人才。措施：（1）认真组织开展青少年俱乐部活动，适时邀请有经验的专家来校参与教学工作，组织专业教师到校外学习参观，开拓自己的视野，丰富艺术教学经验，促进艺术教学更快、更好地向前发展。加强学校艺术、体育活动的开展，开足、开齐、开好新课标要求下的艺体教育课程，提高全体学生的艺体素养。（2）依托现有的师资并借助社会教育资源，让生动的艺术教育走向普及。今后十年，要下大力气做好艺术教育的普及工作，学校每学年都举办一次文化艺术节，使之成为学生张扬个性，展示综合素质的一个舞台。力争五年内以艺术的感染和熏陶为突破口，创设师生发展空间、提高人生品味，提升办学内涵，净化校园风气，提高教育质量的办学目标，逐步稳固我校艺术教育成果。（3）大力发展具有浓郁特色的学校体育。牢固树立“健康第一”的指导思想，落实学校体育工作条例的基本要求。在全面实施体育与健康课程的基础上，结合“办有特色的现代化学校，育有内涵的创新型学生”的办学目标，“以美健体”，积极营造学校良好体育文化氛围，培养学生顽强拼搏、奋发有为、敢于竞争、善于合作的精神气质。探索体育课堂教学的模式，逐步形成具有本校特色、个人特点的体育课教学新模式。（4）做好科技教育。以学校科技教育论坛和科技创新活动为载体，根据小学生年龄、性格和认知特点，开展创新思维的特色科技教育，逐步养成以科学的方法思考问题和处理问题，形成科学的、独立的、创新的思维方式；依托创新思维的特色科技活动，培养学生的和谐人际关系以及通过活动树立理解美、追求美、创造美、享受美的精神追求。四、学校规划实施的保障条件 （一）、规划施行的监管制度保障 1、建立规划实施的组织领导机制为确保各年规划准确、按时、有效地实施，学校建立规划实施领导小组，由校长担任规划实施领导小组组长，其他校班子成员、中层干部及教师代表若干人担任组员。2、建立规划实施的目标认同机制广大教职工层面的认同，规划由校长办公会议、行政会议讨论、制定，由教代会讨论通过，然后对教职工进行宣传并公示。学校把规划作为教师必读文件，然后在各部门进行分解。通过有效的工作，做到学生层面、教师层面和家长层面的认同。3、注重制度建设，规范规划的实施过程根据有关教育政策法规和学校发展目标，学校将于2010年3月前修订、完善学校各项奖励制度，使学校各项管理、教育活动有章可循，完善学校科学化、民主化和规范化管理机制。4、建立评估体系，确保规划的有效实施建立有利于诊断发展状态、监控发展目标、激励发展信心的学校自主评估制度，确保规划的有效实施。（二）、规划施行的学校管理机制保障（1） 科学现代管理制度。在原有各项制度的基础上，清理现有的各项学校规章制度，以民主和法治精神为支撑，并结合现代学校的发展特点，体现以人为本的人文关怀精神，以调动师生的积极性和创造性为出