课题1空气教学设计 (2)

课题1空气教学设计湖南省地质中学 曹周龙一、教学目标1知识与技能掌握空气中氧气含量测定的实验现象、反应、结论、实验原理、误差分析。2过程与方法.认识科学探究的意义和基本方法，在进行“空气中氧气含量测定实验”的探究过程中，能提出问题，并设计简单实验解决问题；.在探究过程中，能主动与人交流、讨论，清晰的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法。3情感态度与价值观.保持对生活和自然界中化学现象的好奇心和探索欲，进一步发展对化学学习的兴趣；. 发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。 二、重点、难点重点：空气中氧气含量的测定的实验原理、现象、结论和误差分析。难点: 空气中氧气含量的测定的实验原理和误差分析。三、教学方法 讲演法、自学指导法、实验讨论法等四、仪器、药品 测定空气成分的实验装置、500 mL量筒、100 mL量筒、10 mL量筒、500 mL烧杯、红磷、水、火柴、酒精灯、橡皮圈。 教师活动 学生活动时间 设计意图【新课导入】 猜谜语：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万杆斜。该诗中的自然现象是什么？ 【讲述】空气是人类和一切动植物的生命支柱，今天我们就共同学习和研究与我们生活息息相关的空气。【板书】空气【讲述】空气如此重要，它由什么物质组成？【点拨】由于汞和空气中的氧气发生了反应：汞+氧气 氧化汞 消耗了容器中的氧气，从而造成了容器中气压的降低，才使汞槽中的液面上升。【讲述】今天我们仿照这个实验，来测定空气中氧气的含量。【板书】1、空气中氧气含量的测定【演示】实验2-1 【多媒体展示信息】磷+氧气五氧化二磷 （白色固体、易溶）【提问】可以用木炭在空气中燃烧来测定空气中氧气的含量吗？(碳+氧气二氧化碳)【提问】在空气中氧气含量的测定实验中对药品选择和生成物有什么要求（即实验原理）？【讲述】用你们桌上的仪器药品亲自测一下我们教室中空气中的氧气含量。【提问】某同学在做测定空气中氧气含量的实验时，发现进入集气瓶的水少于1/5，可能的原因是什么？（从实验装置、反应物的量和实验操作的角度思考）【提问】某同学在做测定空气中氧气含量的实验时，发现进入集气瓶的水多于1/5，可能的原因是什么？（从实验操作的角度思考）【提问】你认为红磷测定空气中氧气含量的实验成功的关键是什么？【多媒体演示实验】要求学生认真观察【小结】空气中氧气含量的测定实验的现象、结论、实验原理、实验误差分析。【作业布置】1、 完成名师导学第14至吃5页页课后提升中的第5、7、8题。2、 了解长沙空气污染的情况。 学生思考并回答，猜出是风，风是流动的空气 学生自学课本26页内容，了解空气成分的发现史 学生进行观察，口答观察到的现象、分析原因及结论。学生讨论、分析学生讨论、分析分组实验，汇报结果学生讨论、分析学生讨论、分析学生分组分析总结成功的关键：1、 装置不能漏气。2、 红磷要过量。3、 要恢复到室温再打开止水夹。4、 点燃红磷立即伸入并旋紧。5.弹簧夹要夹紧橡皮管。学生小结：学生回答本节课学到了哪些知识。1分钟5分钟5分钟3分钟5分钟10分钟5分钟5分钟3分钟2分钟1分钟 以有关空气的故事或有关空气的趣味实验导入，迅速拉近学生与化学的距离，产生对化学的亲近感。 培养学生阅读习惯。 培养学生的观察能力及分析表达能力。 用学生现有的知识储备不够解决这些问题，展示信息，培养学生获取信息的能力。以问题激发学生的设计意识，培养学生的发散性思维。培养学生的团队合作精神及对实验设计的评价能力培养学生的动手能力及实验成败后的反思能力。通过学生总结和相关练习