5、动物儿歌 ——教学设计.doc

5、动物儿歌 教学设计林四小 洪皓净教学目标1.正确、流利地朗读儿歌。2.了解一些小动物的生活，体会小动物给大自然带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教学准备：鸟语花香的轻音乐、课件、词语卡片。教学过程：一、情景引入：（一）把学生带入大自然的无限的遐想之中。1、师生对话：师：同学们，现在是什么季节呀？生齐声：春天。师：那么，我现在要带领你们去大自然中寻找春天，好不好？生齐声：好！师：好！那我们闭上眼睛，出发吧！(开始播放鸟语花香的乐曲)2、师随着鸟语花香的乐曲，说解说词，把学生带入大自然中。学生闭上眼睛，按着老师说的解说词，在大自然中遨游。3、当把学生的思维带入大自然后，师说：请同学们睁开双眼，快看！我们来到了大自然。4、师一边解说，一边播放课件。学生继续在欢快的乐曲中，边看课件，边听着老师的解说词。（惟妙惟肖的氛围，使学生仿佛置身于大自然当中）（二）引入课文。1、就在进入高潮时，音乐和课件戛然而止。2、师故作惊讶地说：啊？小动物们怎么不见了呢？到底去哪里了？3、师课件出示课文内容时，装作恍然大悟：哦！原来它们是跑到课文里来了！同学们想不想继续认识和了解这些小动物呢？ 生回答：想！ 师：那，我们这节课就继续学习这篇课文，好吗？生回答：好！二、感知课文。1、小声读课文。想：课文讲了几个小动物？它们都是谁呢？2、生回答后。师：那接下来，我们就按着这个顺序去一一的认识和了解它们吧。三、理解课文。（一）学习课文第一行。师：同学们，我们现在出发，来看我们的第一个朋友吧。1、多媒体课件出示：蜻蜓展翅飞的图片2结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。生回答后，教师予以肯定。3、师;那么,课文是怎样描写蜻蜓的呢？谁来读一读？学生读时，师同时课件出示：蜻蜓半空展翅飞4、教师指导读，学生齐读、指名读。5、老师指导学生进一步理解“展翅飞”的意思。（1）师课件出示：蜻蜓不停煽动翅膀、动态飞的图片。（2）学生观察并用自己的话说一说。师给予指导，引导学生理解清楚。6、了解蜻蜓。（1）师课件出示：蜻蜓不停煽动翅膀、动态飞的图片。（2）师：蜻蜓飞来飞去，它到底在干什么？生回答：吃蚊子。 师引导学生了解：蜻蜓可以消灭许多蚊子，是我们的好朋友。 师：那我们对它应该怎样呢? 生回答：是益虫，我们不能捉蜻蜓，一定要爱护、保护它。而且不要捉它，不能伤害它。7、再读课文第一行。8、用问答的形式来读。 师问：蜻蜓半空做什么？学生齐答到：蜻蜓半空展翅飞。9、引导学生小结：这一行主要是讲蜻蜓展翅。同时把“蜻蜓展翅飞” 出示在黑板上。（二）学习课文第二行，方法和步骤同上。 重点引导学生了解：1、师课件出示：蝴蝶不停煽动翅膀、动态飞的图片，帮助学生理解：捉迷藏。2、蝴蝶是能够传播花粉的。所以花儿能够开放，能够美丽，也有蝴蝶的功劳，也是我们的好朋友。（二）学习课文第三行，方法和步骤同上。 重点引导学生了解：1、师课件出示：蚯蚓松土的图片，帮助学生理解：造宫殿。2、蚯蚓松土给人类带来的好处：蚯蚓松土，能让土地变得松软。春天我们只有在松软的泥土里撒上种子，种子才能发芽、生长。否则，在很硬的泥土里，种子根本长不了。蚯蚓松土的功劳是很大的。（三）学习课文第四行，方法和步骤同上。重点引导学生了解：1、师课件出示：蚂蚁运粮的图片，帮助学生理解：运食粮。2、蚂蚁最大的本领与特点：（1）最大的本领：能拿起比自己身体重好几倍的东西，力量非常大。（2）最大的特点：干活不怕脏，不怕苦，不怕累。3、教育学生向小蚂蚁学习：同学们与老师一起做拍手儿歌学习小蚂蚁。（四）学习课文第五行，方法和步骤同上。重点引导学生了解：1、简单了解一下蝌蚪如何逐渐长成青蛙的。2、蝌蚪变成青蛙给人类带来的好处。（五）学习课文第六行，方法和步骤同上。重点引导学生了解：1、蜘蛛网的特点：蜘蛛网很黏，就像胶水似的。2、蜘蛛网的作用：粘住许多虫子、蚊子、苍蝇等小虫，说捉虫的小能手。四、归纳课文。（一）多媒体课件出示：全部课文。学生齐读课文内容。（二）多媒体课件逐步出示，每行课文内容分为的三部分。 1、引导学生分别说说，这三部分分别是表示什么的词语。2、引导学生归纳：（1）一个完整的句子是由三部分组成的。（2）这三部分是：谁、在哪儿、做什么。（3）我们以后写句子或说话，必须有这三部分组成，才是完整的一句话。（三）访说课文。 1、多媒体课件出示：松鼠游戏图。 2、多媒体课件出示：青蛙坐在荷叶上的图。 3、多媒体课件出示：老鹰展翅飞翔图。4、每幅图片逐步引导学生说出完整的句子。五、总结课文：1、今天同学们不仅认识和了解了六种小动物，而且也知道了它们的各种不同的本领大家正开心呀！2、它们都是我们人类的好朋