三位小数乘两位小数(3).doc

三位小数乘两位小数教学内容：青岛版小学数学五年级上册7页 信息窗2第2课时 教学目标1. 通过学习总结小数乘小数的计算法则，并能运用法则熟练的进行计算。2. 当乘的积的小数的位数不够时，能够正确的处理积的小数点。3. 培养迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重难点教学重点： 理解小数乘法的计算法则。教学难点： 小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教具、学具教师准备：多媒体课件教学过程一、创设情景，提出问题（1）口算： 1.22= 3.20.3= 1.54= 0.80.4= 50.08= 1.20.3= （2）用竖式计算：1.241.5= 3.21.8= 学生独立计算后，说出思考过程。 观察：小数乘小数我们应该怎样算？（小数乘小数，先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。） （3）0.4830.06= 观察这个算式，这一道题和前面的两道题有什么不同？（揭示课题 三位小数乘两位小数）二、自主学习，小组探究。1不用计算，说出这个算式的积有几位小数。 2尝试列竖式计算。组内交流计算过程。如果乘的积的小数位数不够，应该怎样点小数点？3、 汇报交流，评价质疑1班内交流。哪个小组愿意将您们组的成果与大家分享一下？2.小组展示汇报，大家分享。提问：在解决这个问题时，你们组成员遇到什么问题？你们是怎样帮助他们解决的？（注重利用学生的生成资源）预设问题：1、忘记进位2、不会解决积的小数位数不够的情况3、积的小数点的位置出现错误.根据学生的情况，组织班内同学给予帮助，必要时，教师再做指导。小结：如果乘的积的小数位数不够，要在积的前面用0补足，再点小数点。4、 抽象概括，总结提升通过以上的学习，谁能将刚刚的总结小数乘法的计算法则补充完整?总结：将小数化成整数，按照整数乘法的算法算出积。看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。当积的小数末尾有0时，要把0去掉。当积的小数位数不够时，需要添0补位。5、 巩固应用，拓展提高目前，我们已经完整的掌握了小数乘法的计算方法，你能运用所学知识解决问题吗？瞧！（出示习题）1课本第4题-根据算式填空。（巩固因数的数位与积的小数点位置关系的知识）2.完成课本自主练习第1题。（学生展示，互评，纠正错误）3.完成新课堂第5页第2题（可以组织多种形式：1.可以指生在黑板上板演2.可以在小组内成员互评，纠正错误，然后全班交流）4.新课堂第6页第3题-比一比。可以从中挑选几道小题。例如9.80.9 9.8 2.051.6 2.05谁说一说你是怎样解决的？（引导学生大胆说一说自己的方法）解决像这样的题目，到底有没有窍门或捷径呢？有兴趣的同学下课之后，可以认真观察、研究。下课！板书设计： 三位小数乘两位小数 0.48 0.06 = 0.0288 0. 4 8 0. 0 6 小数乘小数的综合练习教学内容：青岛版小学数学五年级上册8-9页 信息窗2第3课时教学目标： 1. 熟练地判断积的小数位数，灵活掌握小数乘小数的的计算方法，能运用知识解决实际问题。2. 理解小数乘法和小数加减法在竖式计算上的区别，能掌握积的末尾如果有“0”，应先点小数点再划“0”。3. 在小数乘法练习过程中，探索积与因数的大小关系，提高归纳概括能力，培养学生合作交流意识和能力。教学重难点：教学重点：掌握小数乘小数的计算方法。教学难点：正确熟练的进行计算，以及因数与积的大小关系的确定。教具、学具：教学准备：多媒体课件学生准备：计算器教学过程：一、问题回顾，再现新知我们学习了小数乘小数，知道了小数乘小数的计算方法，谁来说说小数乘小数的计算方法以及计算时需要注意的问题？学生交流，教师根据学生的回答，用多媒体呈现出计算法则和注意事项：1小数乘小数的计算法则：小数乘小数，先按照整数乘法的计算方法进行计算，再看因数中共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。2计算时应注意：积的小数位数不够时，需要添0补位，末尾有0的要把0去掉。二、分层练习，巩固提高 （一）基本练习，巩固新知1判断各算式的积是几位小数（多媒体出示）。 3.238（ ） 1.260.17( ) 0.360.04( ) 3.51.27( )0.0140.09( ) 0.081.2（ ）学生口答，注意积的小数位数应是两个因数中总共有几位小数。2火眼金睛辨对错。 5.6 5.06 9.09 0.7 0.2 0.3 39.2 10.12 2.727学生自主观察判断对错，说出错的原因以及改正方法。师生小结小数乘法计算应注意的问题，如：积的小数点不是和因数的小数点对齐，要与小数加减法的竖式进行区别。3教科书第8页第6题。（1） 先让学生独立填空，把数写下来，再读出得数，要一组一组的填。（2） 填完后交流看看有什么规律，主要是积的变化有什么规律。根据学生回答，用多媒体投出规律：根据因数中小数的位数，确定积中小数位数的变化，即积的小数位数等于因数中小数位数的和。 （3）引导质疑：下面这些算式的积，小数位数是两个因数小数位数的和吗？8.4848.40.840.84 学生思考后交流。（4）下面的竖式计算错在哪里？18.50.81.480 学生交流错误原因是：小数乘法积的末尾有0，先去掉0再点小数点。改正后，教师引导小结：计算小数乘法，积的末尾有0的，要先点上小数点，再把末尾的0去掉。这里要强调先后顺序问题，强调去0前，积的小数位数仍是两个因数小数位数的积。教师出示顺口口诀，学生朗读并体会。小数末尾要对齐，整数相乘算出积，数对数位点上点，数位不足要补齐。4先判断积的小数位数，再进行计算（教科书第8页第3题）。上下两道题为一组，学生自主选择一组题目练习，师生评议。上下两道题为一组，学生自主选择一组题目练习，师生评议。3.40.9=3.06 3.4 1 =3.4 3.41.5= 5.1 5. 仔细观察下面的算式及得数，把每题的积和第一个因数比一比，有什么发现？引导总结：当第二个因数比小时，积比第一个因数小；当第二个因数比大时，积比第一个因数大；当第二个因数等于时，积和第一个因数相等。 学生举出其他例子进行验证结论。 出示自主练习第7题：学生独立填空，然后全班交流，重点让学生说说自己的思考过程。（二）综合练习，应用新知6. 教科书第8页第9题：（1）学生独立解答。（2）解答后，全班交流。说说这样列式的理由。7教科书第9页第10题：学生独立解答，解答后，让学生说一说提出的问题。鼓励学生发表自己的想法。（三）拓展练习，发展新知8. 不计算，根据你的经验，选择正确的乘积。（1）5061.8 A. 91.08 B. 46.05 C. 40.08（2）0.420.016 A. 6.72