教师职业成为日本最危险工作之一.doc

教师职业成为日本最危险工作之一 日本留学生在日本工作后，在选择职业方面也要理性选择，其实日本是一个自杀率超高的 国家，特别是日本的男性，患抑郁症的机率特别大，所以在日本工作的话，需谨慎，而且最让人意 外的是，教师竟然是最危险的工作之一，到底是怎么回事呢?跟着出guo来看看吧!下面是 从网络的相关资讯，欢迎阅读。 据报道，xx年11月，石川县法院认定xx年6月22岁的女教师跳楼自杀是因为一个月被 迫额外工作82小时，并因此患上了抑郁症。死前，她曾发邮件给朋友和打电话给父亲哭诉自己的辛 苦。 据“japan-press.co.jp”网站报道，xx年7月20日，东京最高法院判定于xx年自杀的 静冈县盘田市24岁女教师木村百合子(Kimura Yuriko)的死与工作有关。 这个裁定公布后，百合子的父亲木村建二(Kimura Kenji)告诉日本时报：“我非常希望 女儿的死能帮助改善许多教师面临的恶劣工作环境。”但迄今为止，这对大多数日本教师而言仍是 奢望。 近日，日本东京地方法院首席法官吉田彻裁定，xx年东京市一名女教师由于工作压力导 致的抑郁并且自杀，然而学校几乎没给过她任何支持。 据日本某媒体报道，这位教师xx年4月被录用成为二年级的班主任。刚入职时，一位资 深教师就给了她一个下马威：“新人随时都有可能被开除，别想着请病假、缺勤，这就是在偷懒。 ”有了前辈的“教诲”，她工作十分认真，小心翼翼。 即便如此，这位年轻教师还是招来了家长的不满。一名家长在得知课堂小测试是学生互相 打分后，认为这占用了自己孩子的时间，要求老师打分。由于没有给家长满意的答复，家长闹到了 学校。校长为了平息事端，要求她在全校谢罪。还有家长打电话声称她的班上有欺凌行为。校长建 议她离开工作岗位一段时间。 有了这个“污点”，这名女教师处处遭人指责，工作不到3个月就被诊断出患上了抑郁症。 最终长期的抑郁让她走上了绝路。这位教师离世后，其父母请求当地政府公务员(微博)灾害补偿基金 会，将女儿的死视为职业事故并进行赔偿，遭到拒绝。该组织认为她并非因公殉职，而是“心理脆 弱”。这对父母随后起诉了该组织。 东京地方法院认为，死者承担了对新教师来说过于沉重的负担，且没有从上级那里得到坚 定的支持，反而被批评指责。尽管每天加班两到三个小时，她仍然无法完成工作，不得不带回家。 总之，法官承认她“因工作产生了巨大的心理和生理压力。 根据日本文部科学省公布的数据，从1990年到xx年，因心理障碍离职的科学、体育、文 化教师从1017人增加到2503人，翻了不止一番，占因病离职总人数的比例也从27%增加到了48%。 xx学年，日本有5045名公立学校教师因精神疾病请病假。 教师心理疾病频发的主要原因是工作时间长、工作压力大。日本上课时间各地不同，但老 师都要比学生早到学校，而加班加点更是家常便饭。学生在校期间，他们忙得脚不沾地甚至没时间 喝水，写论文、教学讨论、规划会议集中在了放学后的时间，准备讲义则不得不安排在家里完成。 日本教师每个月加班超过100小时、工作30天可谓司空见惯。 日本教师工会的调查显示，教师平均每周在正常工作时间外，在校加班10小时、在家加班 9小时;教师平均睡眠时间只有6小时11分钟，40%不足6小时;74.4%的教师无法正常休假，80%对工 作感到“焦虑、痛苦或压力大”，58%担心自己过劳死。 由于缺乏睡眠，教师在学校楼梯上滑倒摔至骨折的现象屡见不鲜，但代课教师短缺使他们 无法请假。鉴于这种情况，越来越多的教师在退休年龄前就达到身体和心理极限，几乎每天都有教 师在教室或学校洗手间崩溃。 日本大分协和病院的医生Nyu Seiji告诉“今日日本”网站，这些教师患有慢性疲劳。教育 系统鼓励他们不断努力，但体能局限决定了他们不可能做到。他们在不停歇的工作中陷入了麻木的 状态，无法意识到自己的疲惫。 因此，教师接受治疗的周期比普通患者更长，一般需要6个月到两年，症状严重者需住院治 疗，在药物作用下每天睡眠15个小时，持续一个月时间。这从某种程度上表明，他们的疲劳积累有 多深。Nyu Seiji称，教师需意识到他们的体力有限，并有勇气在痛苦时休息。 新加坡联合早报指出，教师自杀在日本并非个例。日本内阁府发布的数据显示，xx 年共有103名教师自杀，男性69人，女性34人。自有统计以来，每年该国都有超过100名老师选择轻 生，xx年甚至达到了163人。 英国经济学人杂志认为，剥夺教师身体精神健康的工作环境是不正常的。“Japan Focus”网站称，高质量的中小学(微博)教育长期以来被认为是战后日本的主要成就之一，但许多优 秀教师在巨大的精神压力下患上精神疾病、不得不提前退休甚至自杀。这可能危及日本教育的未来 。 联合早报表示，种种原因让本应“桃李满天下”的老师屡屡走上不归路，也让教师成 为日本的“自杀高风险行业”。要消除这种现象，需要家长、学校、社会的共同努力。此次教师自 杀的“工伤认定”，只是直面问题的第一步。 “由美子(Yumiko)，我很抱歉。在学校里工作让我有点累。”1983年1月24日，日本岩手 县釜石市平田小学29岁的教师菊池岩(Kikuchi Akinori)给妻子留下这样一张字条，结束了自己的生 命。 这天原本是菊池岩必须为当年2月4日即将召开的道德教育公开会议提交教学计划最终草案 的日子，但早上，他离家后并没有如常去学校。当年2月6日，他被发现在邻镇山上的树林里投缳自 尽。 1987年，菊池岩的妻子由美子向县政府职工事故损失赔偿基金会提出申请，要求将丈夫的 死认定为工伤。她坚持认为，菊池岩自杀的原因是被迫参与公共道德教育课程，而这违背了他的教 育理念，并使他在超负荷的工作中患上了反应性抑郁症。 日本“Japan Focus”网站称，这是日本首次由法院裁决教师自杀是否属于“工伤”，也 使日本人开始正视这个备受尊敬的职业背后的辛酸。 1982年4月，菊池岩被分配到平田小学任教，这是他教师生涯的第七年，也是他第一次教 一年级的课程。当时，这所小学被教育委员会指定为道德教育的试点学校，校长对此十分重视，并 多次召开公开会议进行讨论。 对于把全班学生分成好、坏、一般3个组进行管理的“歧视性做法”，菊池岩发自内心地反 对，但在学校要求下只能被迫推行。第一个学期，巨大的心理压力让他开始头痛、低烧。 从第二个学期开始，菊池岩除了每天正常工作外，得额外加班超过8个小时，经常凌晨起床 备课，还得参加26个关于道德教育的会议。由于睡眠严重不足，他食欲下降，体重从57公斤迅速减 到了52公斤。由美子鼓励他去看医生，但他拒绝了，说“一切都得等到道德教育课程忙完后”。第 三个学期开始，菊池岩已开始精神恍惚，反应迟钝。 就在失踪前两天的那个星期六，菊池岩被校长要求修改教学计划，一位同事目睹他独自在 学校的楼梯平台上伫立良久。当年1月24日，他带着前一天刚润色好的教学计划消失了。当年2月4 日的会议还是如期进行，只不过另一位教师成了主讲人。学校的冷淡反应不难理解