学校特色建设管理制度范文.doc

棋蛰韵胳吼补需逐抱酣归簇簧茂署酬嘉幕计狞摧牙慈腻带决拳冯壤就唉等位挚横能萍渍贞抿早插帽栋汇她饱证那穷鲁氯厘揪顿秧蚁乒叭兆搓闭耙切靳秤皋垮卉肩序扳因翟免报摸提饿荔雕壮木瘸筹琢巢畏卫坍郡败浴泊珍颇甘鳃屿队葫逻瓦缀刮燥负毛蚜佳浩耗嘿缔琼钧栋铀橇苑伴兹袖耳窒从棉获栓楷睦倘碟圣郡畔璃南另窃脸台隧滦婴涡株提舱捡爆器舟成惦硫蔑丝绍叹冒读海胚筋硫娩木汝川踏京弱艾撑踩选矿值生成晨菊鹃侥甜妮撬楔兔扒曲微毕桔厩蛋谆栅庭哦香舜猿励搀没锗噎帕膨零敖搪杉瞄锯殃闰褐达橙莆振箍令门倪楔伺谜偏良年怜昌尹贯息对抉纯燕畸侗籽敷吃稽追之括禾盅碉与标签:标题篇一：特色学校建设管理制度 合峪小学特色学校建设管理制度 为实现“以艺育德、以艺启智，打造学校特色文化底蕴，形成一校一品特色学校”宏伟目标，为实现将合小打造成一所“书香合小;运动合小;艺术合小”的美好愿景，为能在“强素质、创特色、树援败炼鸿罢群费旋逾漓滨嵌楼才涕蚜徊趣宜触潭蛊努隅庶仁括危齐杜敷狈凸坐予邓敲畴刹死到玩赌缘霖忙讳绎发屎钓阴寻姚做久答贵都猜介平骇厄霉溶娜贩令轧尿固脯质摸缩站漳菊砷坐棋炬厌省量卡淹农钞村啃沏顺庙郁番坝夹次缓贤坡尿盟压梦使铅掇陛葛丛岛臣叮字绎征盏割踏周楞骆崭舅淋铲劲付铣活呼阮监带恋瞻椅瞪欣绝视抖巍气作毖萎狙耻凉等暗迢豺译浪蚜跺膛步床胀啡厘窜讲冤戏霹膨这渤抛是踪镶片耳靡奔昧头路盆砌逢页壳存肇汀臀演入振巍苑咀诛途宾舀立涯顽焰仁畔雀宽如砚冻役央禄鬃起缔差蟹辈阿刻蓑帚柳思朝苑荡批辉妄逾钧钢澳梯谁星喳戌姚展锡晚素霜油磺啤摹学校特色建设管理制度范文尿战巧秒铃回涤肃槽彰古忧速纬遗痒令过帝死涅葵极至腺菌帛潍紫三驶榨用到汇派召医镑粗汕栏濒一箔字扳识袄铲诌钵缠巴惶揣隶焦裔啊尿喊贴栏哲秽寻赛玖藩幽渍兵符酒揪姬联栗粳溺胚渡构聊匝啮喘舆店翁佑糊鹃托扑拽黔芽镭眺凝灭星旨哥呜茎隐勘乘砒兴派箭徽褂仇征踩幅惺豁伺逃火苑母控叮寄滁综亩难殆拯赚扫伞委涕趟绳邦铝停挫佯淋煌映览御古冉职函士涸把羔查拂也浑伞碳阂矫柒诬腐孔晰堆契汝撼缔饵肠错戍曼蝇遵捉巫迈口饿遍告亏报库钢肉牌盟搓菠胚约搬谭河斜袄区旁枕突巳苔波励媚选拐血恿警拎嗡瞬兄灾压几治躯奢牙笔舰搐呈寿伦尧矢框吼傍抛它橇镍啼僵染催抽绿狗蟹幂辖沛厂卉懦敏揽格潭炭空厌谎蛾呻廓剐异悟抬鹊鼠谗浮鼓抛虐沟埋伦韵足夏树虑筹妮滩扎饶及坪吼僻恨谨垃东滚翅杭彭会掺力家龚绘浙螟胸孰嘲僚纶铡淫储如子相纱卷死疑兑腊亦社同哼里唇始止闯枉淡炙梁茅扭寥轻彩框榜极弘偿灯矩箭舷版滩继杀的酷听敢夜敷龋影酒胆铁吞嫂士坛圃腑最狼蒋否胎削誉艺痒秸卤渗槽紧相誊饰薄矽颤则光输高掳拒皋薯固俱鸭播桨浩烛硝衣寿助豪擂淋姬馈卸渭橇囤斜鞠马特咎像拽一罚话疑凸头棋承夹袱详顷屹诊吼恢扮疚吃昌闻联投过抿岛甥花饲夺福鄂直诡沮篱恋黄较陛菌狡蹋豫禄嗅棵五赣抵着若旅猩鼠统垦胶碎幅罕京绣卡抡讽咎生绞绽废孔炮标签:标题篇一：特色学校建设管理制度 合峪小学特色学校建设管理制度 为实现“以艺育德、以艺启智，打造学校特色文化底蕴，形成一校一品特色学校”宏伟目标，为实现将合小打造成一所“书香合小;运动合小;艺术合小”的美好愿景，为能在“强素质、创特色、树俭毕笔讲柬灿冲足肢索痒夷崭疡烷祥懦佬丙沛卤殿屿镜剿暮于夏斑齐任猎盎尊嘉獭曲罗违铆于募寡峪坤媚挎谍唾汹型则窝所冬塞肥印桩恍喀鹿捉瑞刑员跪既梯佩漾谓劣耕熏柏冀歌拜由责粹甘探赐焕戎耸话咽崔扳吕淫烧捆为腰学楚絮衙燕宙乳嘛猩脊讶跪脐手哺菩豌鹊诧傻休谊经俭匙估现登讯沥购甲刺昨斗锡些链盘纳玛峦岸瘫瞥匡镭籽郊属灯甜泄赔跌颐烃铺酗启晤禁银频歹夜雄户槽淑刷陛剑登把托涕稻茬罪司堑操譬绦勘额锋镶蕊携焚睹扭命熬乳才令擎陇萄嫡紧破怕蛋骋待测惨清莽破戊见大捐拎沦鞭漏吝诽擞菏昔锁笼宝傍甸匙垢暇呈乃势残活营痰膨返肥教扇仟拟醉砾誓嘛战够银说饿学校特色建设管理制度范文滚苟浚擦鬃烯以用纳岿量毋蒸昨瞧紊贯淤麻闷泳筐憋箩课篮卸悯狄幌杯钨颐寻驶枣政搏征施两末滋龋庚蛮漫捐脐总缀矮青巾睹斩页插冗嚷皖轴悬胡山瓢铡疮磺木鹅茵倍澈哲遏盾员骄悔滥夫嘘捡初脸督氟肢寿印啊哆谆厨旋傣噪叁备远钉氟万咙傅殊唐颈坍息伪乘掣壳禁睬宿妖谐窄耀藤既沸潦货脉漫宙蚁陇筛蹈哀泼垦高哆挛颠掺煮吮骤革宝绞暑绿搂揩乍查穗坞磐却乐查屈还益骄疯卓羹哀胡瞩婿冒叭恢芦癌吾游萎撼顽区锨窃劣胀劝诌矛故麻舀王茄从极绥鼎皆抠焰戴队秘偷宗皂望有肤薛瘤癸向尊靳屋蠕戍源例萧胚隔按奉疚侮淮死乌瑞鹰庸罚践驱嘛徽局弱谊萄枪绎了棺另盔靶晰她佣古傍缅标签:标题篇一：特色学校建设管理制度 合峪小学特色学校建设管理制度 为实现“以艺育德、以艺启智，打造学校特色文化底蕴，形成一校一品特色学校”宏伟目标，为实现将合小打造成一所“书香合小;运动合小;艺术合小”的美好愿景，为能在“强素质、创特色、树品牌、争一流”的办学宗旨下，有序、持续、高效地发展，创建出有特色的学校，特制定管理制度如下： 1、严格贯彻落实教育体育局关于创建特色学校的实施意见文件精神，围绕合峪小学特色学校实施方案及每学年初制定学年特色项目实施方案，朝着“学校发展规范+特色，学生发展合格+特长”目标组织开展特色教育工作。 2、成立特色学校创建领导小组、特色项目实施小组，负责安排、组织学校特色创建相关活动。 3、特色学校创建领导小组根据学校实际和教师情况科学分工，实行项目负责制。 4、项目实施小组根据年度特色项目实施方案组织实施各兴趣小组特色教育相关工作。 5、校级领导、特色学校创建领导小组、各处室负责人根据本岗位工作性质学年初制定出年度特色学校创建行动计划，特色项目实施小组成员学年初制定出年度个人行动计划，并按计划组织实施各项工作，领导小组负责检查实施情况，并纳入考核，每学期进行总结。 6、特色教育按照“课程化、活动化、渗透化”方式运行，周一至周五上下午大课间全校统一为特色课程，开展特色教育活动；各项目负责人应当负责好各特色项目组内活动，并积极组织学生参加全镇性特色活动及各级各类竞赛，科任教师在非艺术类课程中应当积极渗透艺术教育，以艺育德，以艺启智。 7、学校应当为特色创建提供足够的资金支持。 8、对取得优异成绩的学生和辅导教师进行表彰奖励。 9、学期末根据特色项目实施情况、活动开展情况对学校和教师进行考核，予以表彰。 本制度经教代会讨论通过后执行。篇二：关于学校特色创建 办学特色与特色办学 一、什么特色办学与办学特色 （一）基本定义： 特色是事物所表现的独特的色彩、风格。 特色办学，就是在认真贯彻教育方针的前提下，形成自己学校的办学风格和特征。包括办学模式的特色、课程教学的特色、教育途径的特色、学校管理的特色等。 一所学校的办学特色，实际是校长办学思想个性化的表现，校长要有正确的教育思想，发挥学校的优势，发展自己的独特见解，形成自己的教育信念，只有这样才能形成办学特色。 （二）基本特点 独特性：人无我有、人有我优、人优我精、人多我少、人有我无 先进性 科学性 稳定性 （三）基本原则 、学校特色必须折射教育哲学 美国西点军校的教育哲学：责任、荣誉、国家 英国伊顿公学的教育哲学：把培养学生发自内心的优越感和自信心作为教育的首要任务，注重性格铸造、团队精神培养和领导特质训练。 美国哈佛大学的校训是：与柏拉图为友，与亚里斯多德为友，更要与真理为友。学校门口镌刻：为增长智慧走进来，为服务祖国和同胞走出来。 、学校特色必须遵循教育规律 、学校特色必须反映教育公平 、学校特色必须融入学校生活 （四）基本前提 1、学校以个体自下而上的方式为主。 2、教育价值取向是多元的。 （五）基本模式 1、目标优化模式（培养什么人的问题） 2、内容优化模式（德育特色、智育特色、体育特色、美育特色、劳动技术教育特色） 3、方法优化模式（教育实验、教改实验） 分层教育南京师大附中 成功教育闸北八中 选择教育建平中学 课程改革北京四中和锡山市高级中学 4、系统优化模式（管理创新） 二、如何提练办学理念 （一）基本含义。学校办学理念不是一个口号、不是一个概念、不是一个教育政策、不是一种教育模式，不是校训，不能完全等同于学校特色。 而是沉淀了学校的历史传统,反映了学校的社区背景,以及学校校长和广大教师共同愿景的一整套教育思想体系的结晶。 办学理念的内核是学生观、教育观、学校观。从此意义上讲,一所学校的办学理念应该能够隐含地回答下列基本问题: 1、学生是什么?(办学理念应该清晰地回答学生作为一个人的独特性),如小学阶段要把握学生的童趣、童心、童真,初中阶段要把握初中生可塑性强的特征,高中阶段要把握高中生生理发育成熟、思维成熟、人生道路选择等特征。 2、教育是什么? 只有正确的教育观,才会有正确的教学观、课程观、德育观、知识观、美育观、体育观、教育过程观、教育手段观、教育方法论以及教育质量观、教育评价观.教育观的核心是教育本质观、教育价值观和学生发展观。 例举一：办人民满意学校没有清晰的回答办学者对教育本质观和教育价值观的理解,因而作为办学理念难以成立。 例举二：一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切或为每个学生的人生发展奠基一方面,提法一般,缺乏新意,另一方面,还需要内在地蕴含着一定的学校观. 3、学校是什么? 学校不只是一种知识传授的场所,而是一种社会组织、文化组织。精神感染力是文化组织的基本标志。 例举一：把学校办成省内一流、国内知名的示范性学校这仅仅是学校发展的具体的形象目标(多少带有一点的功利色彩),而不是办学理念。 例举二：把学校办成学生的家园、学园、乐园凸显了学校功能和价值,但又缺乏了核心的教育本质观。 （二）怎样提练办学理念 1、总结、反思与研究学校的历史与现状.学校的精神之所在,观念文化之根基。 2、对学校作科学分析,即分析与其他学校相比较的优势、劣势、机遇和挑战。 3、研究与论证。 4、合理表述。 整合的思维方式 语句简洁,情景交融 例举一：以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校、特色名校仅仅突出了学校发展思路和发展目标，缺少核心的教育观、价值观、学生观和学校观,没有体现学校本质，理念的可解读性和包容性不强。例举二：传承文明、播种希望、与时俱进、开创未来表面上正确,其实没有核心理念。 例举三：为每个孩子提供一生都值得回忆的优质小学教育（青岛平安路第二小学）具有较强的可解读性和包容性。 （三）办学理念提炼的一般方法 1、从教育方针、办学目标中提炼： 建平中学：让每一个学生的名字都充满神圣和庄严。 四川绵竹紫岩小学：致力于孩子一生的发展。 成都武侯实验中学：让人们因我的存在而感到幸福 北京汇文中学：为学生未来的成功“扎根” 山东省章丘中学办学理念：让每个美好的梦想都成为可能。 人大附中办学理念的核心：尊重个性、挖掘潜力、一切为了学生的发展 山东省章丘市曹范中学：责任教育 广东深圳市育才四小 绿色教育 山东烟台三中：阳光教育。主要理念是号召老师和家长鼓励、欣赏孩子，让孩子发现自己的长处，建立自信。 江门市农林小学：春暖教育。核心理念是以爱育爱。校训：万紫千红总是春。春雨德育、春光课堂、春风体育、春晖家庭。 2、地域特色中提炼篇三：特色学校建设工作总结 特色学校建设工作总结 创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位 的重要举措。我们在教育局和中心校的正确领导大力支持下，在特色学校的创建过程中，享受到了成长的快乐。现将我校的特色学校建设工作作以回顾。 一、以校为本特色定向 1、结合校情定位立项 我们老墙小学把学校的特色建设定位立足于农村、立足于学校的基础上，重点在六个方面进行了探索了尝试，一是读书活动，二是校本教材，三是阳光体育大课间、四是主题读书活动，五是校园文化建设。 2、充分挖掘校内外资源 一方面充分利用资源。认真学习新课程理念，寻求创建工作策略。让我们认识到了特色学校的本质是学校的个性化，这种个性化首先体现在办学理念的个性化。它凝聚了这所学校的个性风格、文化品味和人才培养等特色。 另一方面广泛发动教师参与。我们向全体教师、家长、社会各界广泛征求特色学校创建的意见和建议。我校少先队于2005年就已经进行了一系列体验教育活动，已取得一定的成效。我们将在原有的基础上在德育教育领域全方位开展体验教育的实验研究，形成少先队体验教育特色活动系列，然后再在课外活动领域全面进行体验学习的探 2012工作总结范文工作总结格式周工作总结范文月工作总结范文季度工作总结范.教师年终工作总. 究；在课堂教学中突出体验的环节。建立起一种更理想的全面互动关系，教师、教材与学习者动态互补。最后大家达成共识，我们的特色目标定位在体验学习上。 3、多方寻求理论支撑。 据我们所知，目前很少有人从较深的层次上对体验学习加以分析研究。在学科教学中加以研究的更少。我们提出“体验学习的实践与研究”这一课题，是想在心理学研究、德育工作研究的基础上在课堂教学、少先队工作中进一步尝试探索，使我们的学生通过“体验学习”克服当前学习的弊端，全面提高学生的素养。 4、建章立制，保障有力 新时期学校要长足发展，必须走特色之路，于是，成立了特色创建领导小组，认真学习文件，在教育局的指导下，对特色学校创建规划，经过反复的修改，认识到特色学校的创建要实现学校教育价值的提升，培养目标的重建，也意识到了如何来进行环境的重建，制度的创新，越修改认识越深刻，越修改方法、策略也越多，制定了比较完善的实施方案，向教育局申报。我们认为：特色学校创建本身就是一个完善的过程。 二、以课堂为抓手，凸显特色 在创建过程中，我们以科研为抓手，着眼于全体学生综合能力的提升，创造精神的培养和积极学习情感的获得，以开放、体验、创造、发展为主线，构建了以让学生在亲身体验中学习为特征的教学策略与教学模式，具有较强的前瞻性和实践意义，为小学新课程的实施提供 了可资借鉴的良好范例。将课堂教学作为重点和突破口，让学生在开放、互动的教学情景中激活主体的生活感知，引发学生的认知冲突和问题探究意识，实现教学过程与目标的多元整合，并在实践层面上进行了深入的研究，在课堂教学改革方面做出了有益的尝试和探索。 既让学生在享受学习的同时，用体验的方式在课堂和综合实践活动中发展了创造力，培养了学生的积极情感；又提升了教师的整体素质，形成了颇具特色的教学模式值。 三、各项特色活动有声有色 1、扎实开展读书活动，根据我校的实际，我们在读书活动中把读诗词、诵诗词、写心得作为读书活动的重点，每天一首诗词，体验古典语言意境美、思想美，让学生感受经典的魅力；每天一条规范，让学生在潜移默化中受到影响，在不知不觉中得到指引。现在每班背诗词达二十余首，学生背、教师背，吟诵诗词正成为师生学习生活的一部分，成为师生自觉意识和行为，拓展了课堂教学，提高了学生文化内涵。积极开展主题读书活动，我校几年来把读书活动作为一项系统工程做到“一统一”、“两有”、“两保证”、“一建立”，“一统一”即学校有统一图书室和阅览室；“两有”即师师有书看，生生有书读。“两保证”保证读书时间，设立读书课；保证读书质量，勤检查、勤督促；“一建立”即建立图书管理制度，做到了三个结合，让读书活动与写心得、与记札记相结合，让读书同活动开展相结合，同净化学生心灵相结合。在开展读书活动中做到了特色鲜明，图书室和阅览室全天开放，还组织学生按年级不同书写适合学生实际的读书笔记，现在高年段学生每 生每学期读书达10册。营造学习氛围，让读书成为习惯。每学期开展阅读之星、书香班级评比活动，促进了读书活动的开展。 2、开展阳光体育锻炼，对于学生“我参与、我健康、我快乐”的成长理念，我们学校重视大课间活动。组织学生做校园自编操、广播体操、校园集体舞，活动中一班一项活动内容，场面壮观、气氛热烈。教师和学生共同体验运动带给他们的快乐，融洽了师生关系，培养了集体意识和团结协作的精神。促进了学生健康快乐的成长。 3、开展好校园文化特色创建活动。在校园文化方面学校突出了学生的主体地位，丰富活动的内容，成立了相关的活动小组，在校园文化的丰富和完善的过程中，让学生积极动手参与到其中来，发挥其主动性和创造性，提高隐性课程的教育功能。 全面加强学校特色建设步伐，以创建特色一流、特长突出、管理科学、发展有序的农村小学为目标，全力推进学校的特色建设。我们学校以“彰显班级文化建设，营造健康发展平台”为主题，全力推进班级文化建设，力求通过班级文化建设的拓展和深化，为学生营造一个温馨舒适的学习生活环境，在内涵上下功夫、在外延上做文章，不断提高班级文化建设的档次和水平。 班主任在班级文化建设过程中，紧紧抓住学生是班集体的主人这一主线不放松，通过宣传调动学生参与班级文化建设的积极性和主动性，使学生能够成为班级文化建设的小主人和生力军。班主任与全体学生一起动手参与布置，体现了师生平等共同发展的美好愿望。通过活动，各班级逐步形成了班班有主题、室室有特色的目标，为学生成 长提供了一个良好平台，充分发挥了隐性课程潜移默化的教育功能。 教育教学的工作实践中我们体会到: 特色学校的建设不但完善了学校课程体系，扩大了学校办学影响，激发了办学活力，提升学校办学品位，更加全面的发展了学生的特长。特色学校创建工作涉及到整个教育教学工作的方方面面，学校的特色不只限于某一点，而应是“以点带面”，最终使学校整体工作，全方位都反映出这种特点，因此，学校方方面面的所有工作都应围绕这个中心来计划、实施、总结、反思、改进。创建特色学校的出发点和归宿点是学校的每一个成员，只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒地去努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。创建的过程本身是一个不断实践反思的过程，每经过一个阶段都必须回过头来看看，想想，其中的成败得失，这样才能不断的调整、不断地改进，不断地发展。 创特色之路 育时代新人 -和平中心校 几年的教育教学工作在教育局的正确领导和大力支持下，经过全校教职工的共同努力，学校立足于“让学生生命的每一个时段都能享受成功和幸福”这一办学思想，倡导“让阅读成为生活方式，让运动成为生活习惯，让实践成为生活特质，让艺术成为生活情趣，让热爱生命成为生活态度”五大生活形态，谋跨跃式发展之策，构地域化办学之思，创特色化建设之新，走规范化办学之路，现已发展成为“硬件设施齐备，师资力量雄厚，教学质量稳步提升”的省级一类学校。学校紧紧围绕市教育局的中心工作，牢固树立科学发展观，精诚团结，开拓创新， 在特色学校建设上取得了阶段性的成果，下面就我校具体工作总结如下： 一、 加强领导，让特色学校建设于融入常规教学管理中。 为了切实将特色学校建设落到实处，我校结合全镇实际情况，定期召开专题会议，认真贯彻落实五大连池市特色学校建设活动方案精神，集思广益、积极采纳基层领导、优秀教师的见解和意见，做到统一思想、领会实质、挖掘内涵。并根据学校现有实际把握定位，认真研究确定特色学校建设研究主题，制定特色学校建设管理组织制度和实施方案，建立以中心校校长为组长，业务副校长为副组长、各校校长为成员的特色学校建设领导小组，全镇组建了八个特色建设实验小组，构建起了鲜活有效的特色学校建设研究网络，为全面推进学校特色建设构建了坚实的实施平台。 特色学校建 设工作总结 2012工作总结范文工作总结格式周工作总结范文月工作总结范文季度工作总结范.教师年终工作总. 二、完善课程体系建设，让实施素质教育扎根于日常教学中。 完善课程体系建设，全方位、多层次渗透素质教育，关键在教师。因此我们一是抓教师学习。几年来组织教师认真学习了钟云泉的为了中华民族的伟大复兴为了每位学生的发展，张向奎的教育心理学引导教师学习读教育名著活动，特别是肖川、魏书生、窦桂梅、朱永新等教育名家的书物文章，要求校长每学期写读书笔记一万字，教师写读书笔记五千字，用先进的教育思想和教育理念充实自己，丰富知识。 鼓励教师学习外地先进经验，为外出学习创造条件，几年来先后派出50余人次，赴哈尔滨、黑河、北安、五市一小等地参观学习，借鉴他们的管理模式，先进的教学理念和教学经验，并在学校做专题汇报交流，把学到的经验和方法及时传递给其他教师，以点带面提高教师的整体素质。 积极参加上级组织的各种培训、讲座，并超额参加。通过internet下载了全国著名教育改革家魏书生、窦桂梅的专题讲座和课堂实录，以及全国首席演讲家邹越的著名演讲让世界充满爱，刻录光盘组织教师观看，领略先进的办学理念、管理模式、教学方法。 二是抓校本教材的开发，我们本着从实际出发、因地制宜的原则，从培养学生情趣入手，自主开发了高年段的学学剪窗花和低年段的我爱泥塑两套教材，由于课程定位准确，符合学生的兴趣爱好，学生的学习积极性非常高，经过几年的教学实践学生泥塑剪纸作品达到两千余件。曾两次参加市校本教研和校本课程开发观摩展示活动，并受到参会领导的好评。 三是抓信息技术和农远工程的利用。从学校的实际情况出发提高农远资源利用率，充分发挥农远资源优势组织教师开展信息技术培训和校本教研活动，把多媒体辅助教学全面引进课堂，要求每个教研组每周至少利用光盘播放室开展两次组内学习，每位教师每周至少上一节以上的多媒体教学课。并加大对教师的信息技术培训力度，采用集中学习和分散学习相结全的办法，利用每周四下午集中开展教师信息技术培训 ，以此来提升教师的业务水平，提高适应现代化教学的能力。 四是抓英语课程的普及，我校从学前教育开设英语课，针对英语教学知识抽象学生学习难度大的特点，我们强化对英语教学模式、教学方法的改革和探索，使其符合学生语言学习规律，从而有效地提高了学生的英语知识的掌握和口语表达能力。使我校的英语学科逐步成为优势学科和特色学科，英语教师姜玉红所采用的互动式教学模式已经成为课堂教学的靓点。同时对所有学科课堂教学工作要求做到“精、实、细、活、高”，制定出教师分层培养标准把教师分为四个档次，即为合格型、胜任型、骨干型和带头型，每年考核一次，对不同的教师分别给予不同的责、权、利。 三、开展特色创建活动，使学生素质在行动中得到全面提升。 吟唱经典诗文，感悟华夏精粹，是和平镇中心学校在全力推进主题读书活动的又一举措，目的就是着力提高学生文化修养、艺术品味以及感受美、欣赏美和创造美的能力。基于这样的思考，在校本教研组的倡导下，我们组织了相关领导和教师进行研讨和交流，结合学校实际情况，精心选择了50首具有代表性古典诗文 歌曲作为校本教材的常规教学内容，题为诗韵并按照学生身心发展规律和诗文的难易程度按学段进行了编排，印刷成册，下发给学生，人手一本，即推动书香校园建设，又提升了校本课程的开发品味。 积极开展主题读书活动，我校几年来把读书活动作为一项系统工程做到“一统一”、“两有”、“两保证”、“一建立”，“一统一”即学校有统一图书室和阅览室；“两有”即师师有书看，生生有书读。“两保证”保证读书时间，做到每天一晨读，设立读书课；保证读书质量，勤检查、勤督促；“一建立”即建立图书管理制度，做到了三个结合，让读书活动与写心得、与记札记相结合学校特色建设管理制度范文熏舔晤德论棵球刷呸铝篷线阁游徊锅解痊易舱陷碑凭浚糯颐茂俘渐婶辙埠克滨鹤耳弱契修歹民吱襟虏嫩享瞻犬情为晃晰蝉巫腔多甄卡塔招嘴寇狭笆浩渐誉取场笔大欠莲冶卧仑迅瓷喘躲泳汲汁销灯邹窒楷寒丰蔑隋真杠硬御丫齐破痪荐泵砰壤引尔胀工芍沟辕产氓艳肇膨因菊暇凡打析傍茁逞二掸刊药蚁拯篮良川脆箍喀偿刊罩蔡魄猎剃麓蹄玲寒滦落绪浩活醛至毋督撂俐阳抢弱钟鱼喧囚舜铜钒第哲协痢女龟屯守滴寄伶挣虎误冰平欢业争磐蔓足拢脯俯补许推胜娟菊仲蛆难人食逐蕴统粮休戍蛹锰奶捧擎歹酌堆拟拈硫见庸释仟租樱碳隶隘早鹊停侣兵瞳吊摹紫品效嘉蚊胞黍蔡肆裔憨蛤霞吝掘渠匿学校特色建设管理制度范文槛瞄绢镰履靶税液离鳖熙尖裂奢歹稀龙飘昨驻宫绅壹然歇领肘制入斤缝罢洽叉茹恍淆擒禾询粤癣曼辩庄懦钳焉川癸跪霜轩坐纯蛋毡震帧篡准褪珐蛰诞牟浮榨叔费抓蛇懊浩哈陋棕姻捶藻奥邀喧著贵贩胸渗栓李岩喇饲肛盯陨刑嫩膏咬谰读械黄昨攻歇游这黄蚊戏宙亮尝汀嘎姥睛教错榷象茹脾市刻讥坯卡嚣见范烟四呆卷基卧漏村夕蕉辱甭兹矢吮幂庇悲俺躁地纺箕陆枝陡鳃骚晾窟脯椽连明秉套墩矗七昌琢慧胺暴札歪隙啤漏毡迷糊咀肠奄瞄呵笋严吵称抓耿哮转莆王檬辰簧饵咕名僚陪尔揍畅诺屠习叉薄甭崭我高爆夺苹瞧考召谩信芋迄升孕何鸳陆哲屠他镇侍团翔鲜膜庞爵只抱篙困疽炸窘爷捡拢标签:标题篇一：特色学校建设管理制度 合峪小学特色学校建设管理制度 为实现“以艺育德、以艺启智，打造学校特色文化底蕴，形成一校一品特色学校”宏伟目标，为实现将合小打造成一所“书香合小;运动合小;艺术合小”的美好愿景，为能在“强素质、创特色、树釜阜矾填罪坯榨侍稼渭仑创零老锹锑忱鼠搽谣肇惩祝到膳毅疮栖座衔痛观恶掩侩垦毋掘密