牛顿第一定律 说课稿

牛顿第一定律 说课稿 一、说教材及课标要求 前面我们已经学习了两个章节，第一章学习了运动的描述，第二章学习了力。那么运动和力有什么关系呢？他们之间的联系是什么呢？现在我们就来学习牛顿第一定律。 （对于这一节的教材，我是这么认为的）牛顿运动定律是动力学的核心，牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一，是整个力学中的基础。学习了牛顿第一定律，既了解了力与运动的关系，为学习二力平衡做出铺垫。 二说学情 学习者是初二的学生。 本节通过实验进一步研究力产生的作用效果：即物体在不受外力作用时的运动状态。学生在前一章节中 已经学习了力的概念和影响滑动摩擦力的因素，为本节课的实验探究做了必要的知识准备。 初二学生的认识主要是感性的，在学习物理时容易受日常生活经验的干扰。本节课让学生通过自己的探究来反驳已有的生活经验，使他们留下深刻的印象。 三、说目标 知识与技能 解释简单的惯性现象 过程与方法 过实验探究阻力对物体运动的影响 析能力、归纳能力和表述信息的能力 情感态度和价值观 通过对实验探 究活动的参与，养成事实求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，并意识到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 四、说重、难点 教学重点：牛顿第一定律及惯性 教学难点： 五、说方法 探究法：通过学生的探究实验，引导学生正确推理，概括出牛顿第一定律 分析法：在学习掌握牛顿第一定律的基础上，通过学生们的讨论分析解释生活中的现象，理解惯性的概念，学会分析问题的思路和方法 六、说学法 探究式学习法 学生主动参与知识的发生发展过程 七、说过程 情景导入 用 多媒体播放来自生活的图片并思考提出问题：警察让司机系上安全带，为什么呢？亚洲飞人柯受良驾车飞越黄河，他凭什么有这种胆识去飞越气势磅礴的黄河呢？ 推进新课 一、阻力对物体运动的影响 让学生阅读课文 16 页，看图 主探究提示：结合生活体验回答问题： 1 怎样使足球运动起来？ 草地上滚动的过程中速度有何变化？ 展示亚里士多德和伽利略对于运动和受力关系研究的观点，让学生对两种观点进行评价，谈自己的看法。 实验探究：阻力对运动的影响 让学生阅读课文第 17 页探究“阻力对物体运动的影响 ，看完内容分组实验： 提出问题让学生讨论 1 此实验过程中，控制哪些条件保持不变？用什么方法控制？ 什么方法实现这种变化？ 得出结论：平面越光滑，小车运动的距离越远，说明小车受到的摩擦力越小，速度减小得越慢。 播放视频：冰壶运动，由于冰壶运动过程阻力很小，能以几乎不变的速度前进，直到碰上另一个冰壶。 回到探究实验，引导学生推理：假如小车不受摩擦，会怎样运动？ 结论：如果小车不受力，速度不会减慢，小车将永远运动下去。 德育渗透：看似简单的道理，发现的过程非常艰难。科学家如果没有坚强的意志和信念，没有足够的事实和理论依据，不可能终获成功。 二、牛顿第一定律 果表面绝对光滑，物体受到阻力为零，速度不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去。 体如果不受力，运动方向也不会改变 3 牛顿总结伽利略等人的研究成果：一切物体在没有受到外力的作用是，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 说明：物体的运动不需要力来维持，物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了力的作用。物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止 状态，原来运动的物体将永远做匀速直线运动，速度的大小和方向都不会改变。 三、惯性 思考：为什么立定跳远不如助跑跳得远？ 参加百米比赛的运动员到达终点时为什么很难立即停下来？ 演示实验：小车突然运动和突然停下来的表现的惯性现象。 思考问题：原因，解释汽车在突然启动和刹车时乘客的表现。 精彩展示： 课前选出六个学生，两人一组展示 抽出玻璃板下的纸条 个象棋子叠起来，让两个学生展示迅速击打最下面一个棋子 纸板放一个鸡蛋，迅速击打鸡蛋下的硬 纸板。 学生讨论分析： 大量事实表明，一切物体都有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质，给出惯性定义。 让学生谈一下成公交车过程中，当公交车启动和刹车时身体的感受 为什么锤头松了，木工师傅把锤柄在石块上撞击几下？ 学生看课文第 18 页讨论：为什么车速太快，容易发生事故，阅读 19 页汽车安全带和安全气囊，认识如何利用安全带放置和减小汽车发生事故时造成的伤害 总结归纳利用和防止惯性的现象有哪些。 典型例题分析，同步训练 课堂检测 布置作业 板书设计 牛顿第一定律 一阻力 对运