给幼儿讲故事技巧

给幼儿讲故事技巧 更多 0 分享本页将有机会获得最新 其它奖品 . 一、对语言的要求 在讲故事时我们对语言就有了一定的要求，对孩子讲故事要求就会更高一些： 语言要清晰 跟孩子讲故事时要根据场地的条件、观众的多少及距离观众的远近来调节、控制自己的音量，使之在任何情况下都能让观众听得见并且起来不吵、不炸 、不费劲。 故事时尽量注意发音的准确，才能使观众听准确故事内容。 讲故事时用怎样的语气来讲述才能真正表达出故事的含义，让孩子爱听，首先自己要准确的找到故事的中心意义，抓住每段话的主要思想，弄清语句的轻重主次，把握住语句中的思想逻辑摸透其中的来龙去脉。这样在讲故事时才不致把话说得支离破碎，叫人难以捉摸。（一些人会犯这样的毛病，本来是完整的一句话却要把它分割成几截去说，说出来后没有层次，没有变化。还有的每个字都想去强调，生怕孩子听不懂，结果越是这样，孩子听起来反而越费劲越糊涂 。 语言要感人 讲故事的语言要动听、感人，耐人寻味，叫观众爱听，愿意听，要具有诗意和音乐性，给人以美的享受。 与情是语言艺术的两大支柱。要使台词具有强烈的艺术感染力，达到动听感人的目的，就要先解决好声与情的结合问题。要把故事讲得具有强烈的艺术感染力，就处处都应声情结合，做到以情带声，声情并茂。 里所指的音乐性并不是像在音乐中那样，可根据节拍、强弱、快慢、音符、旋律等等来固定对表演者的要求，更不是配乐诗。而是，在讲述时，表演者加入对作品的感悟，靠声情结合而构成的，是内在的优美的旋律，起伏鲜明的节奏，声音色彩的变化，声音的布局，以及开合收放，轻重层次等等手段来体现的。 二、讲故事时内外部的技术运用 内心视像（一个闭眼想象的小游戏） 要使语言具有吸引力和感染力，说话就要生动。生动，才能更好地表达作品的思想感情，达到影响观众的目的。那么，怎样才能把话变得生动起来呢？最基本的一个手段 ，就是表演者在内心建立起“视像”。也就是说，当你用语言表达某些事物的时候，一定要先在内心想到看到这些事物，即一定要“言之有物”，更具体点说就是要在表演者的内心视像中非常清楚、非常详细地看到你要讲述故事中的那些人和事物的一切生动的、活的形象，并尽最大的可能通过你的讲述让观众像你一样地看到感觉到你想表达的一切。 语气 语气，就是说话的口气。在不同的环境里，不同的人物、不同的性格说话的口气都会不一致。在讲述文学作品时选择什么样的口气才能全全体现出作品含义尤为重要。语气比变化的根据是很多的，主要体现在以下几点（例 ：乌鸦和狐狸） 重音 根据说话时在逻辑上的避让要求，为了突出句中的特殊含义而读的重音。叫逻辑重音 除表达一定的思想含义外，还会为表达一定感情的需要，对语句中的某些词加以强调，这就形成了情感重音。情感重音是建立在逻辑重音基础上的，不能离开逻辑重音任意乱用。过多强调或过多增设情感重音，容易冲淡甚至失掉语言的思想内容与逻辑性，然而只强调逻辑重音，忽视对感情的表达也不行 停顿 可为情感的铺垫或转折使用，根据作品的需要有不同的处理。停 顿，概括起来共有五种：语法停顿、逻辑停顿、情感停顿、结构停顿和舞台停顿。（例：猴吃西瓜，老猴的停顿） 高低起伏 们在说话时，声带拉紧，声音则高；声带放松，声音则低。声音高时，显得响亮清脆，在情绪上能给人以明亮、愉快、兴奋和振作的感觉；声音低时，显得幽暗，沉闷，在情绪上就会给人带来压抑、深沉、哀痛和负重的感觉。利用声音的这种特有的作用，就可以表达出作品中的各种思想感情。 作品中声音的起伏更多决定于作品内容的起伏。根据作品事件和事态的发展，确定哪里是高潮，哪里是低潮 ，哪里是平铺，何时急剧上升，何时下伏缓冲。起伏的快慢怎样，升降的幅度如何等等先构成一条总的起伏发展线。然后在把握段落发展趋势的基础上，再去处理每段和每句的高低起伏，安排语句之中及至最小的细微变化 速度与节奏 时快，有时慢，有时紧张，有时又很松弛，总之在不同的情绪和不同环境下有一定的速度与节奏形式体现着。 充分揭示文学作品中的矛盾冲突，有力地表达情节与事件发展的全部进程，从而对正确地展现主题死刑的具体内容具有直接的作用和影响。 能调节观众的精神，改变观众的情绪，指挥观众的注意力，增强艺术的感染力 气息 来没人注意。而在讲故事时气息的运用却是一种重要的手段。它的技巧就包括二十多种，比如：倒吸气（表现尴尬），急促的呼吸（表现生气） 孤立的运用它是不行的。它较多