孩子-你能行——浅谈班主任工作中的疏导法(1).doc

孩子，你能行！浅谈班主任工作中的疏导法石家庄市国际城小学 董罡辉【摘要】现代教育的发展要求教师不仅是人类文化的传递者,也应是学生心理健康的维护者。能否以科学有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进学生健康成长,是班主任工作成败的重要指标。在班主任工作中,我们遇到的学生心理情绪问题,种类繁多,各不相同,班主任应当采取相应的方法加以疏导，保证学生身心健康发展。【关键词】小学生 心理 班主任 疏导【正文】现代教育的发展要求教师不仅是人类文化的传递者,也应是学生心理健康的维护者。能否以科学有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进学生健康成长,是班主任工作成败的重要指标。心理学家荣格早在半个多世纪之前就曾提醒人们，要防止远比自然灾害更危险的人类心灵疾病的蔓延。他认为，随着人们对外部空间的拓展，人对心灵的提升却停滞了；人们在智力方面收获过剩，心灵方面却沦丧殆尽。精神生活的深度不安折磨着现代社会中最敏感的人：苦闷、焦灼、孤独、冷漠几十年过去了，荣格的担心成了现实，抑郁症被世界卫生组织称为了“世纪病”。还有更多的人，虽然表面看来一切正常，但内心也在默默忍受着越来越大的心理压力。正如联合国专家断言：“从现在起到21世纪中叶，没有任何一种灾难像心理危机那样带给一代青年无与伦比的痛苦。” 有研究表明，目前全国有3000万青少年存在着不同程度的心理问题，其中有心理障碍的小学生大约有21%32%，且有日益上升的趋势。 孩子也是人，是一个社会的人。他们也有心理活动，而且他们的心理活动随着年龄的增长而逐渐丰富、复杂。因此，他们除了有物质方面的需求外，还有心理上的需要和愿望。他们需要家长和老师提供各种各样的信息，给予情感上的支持和行为上的帮助。他们有自尊，需要理解。如果家长和老师不能满足孩子们心理上的需要，对他们心理上的需要漠不关心，那么即使他们的物质生活条件非常优越，他们也会感到不满、苦恼，甚至产生各种各样的心理问题，对此，我们不能不关注和深思。究其原因，大致分为以下几点：1、缺少爱的温暖。这一类主要发生在父母离异的单亲家庭或生活特别困难的学生中。小孩遭受父母离异，心理受到打击，如果父母在孩子的抚养和教育方面处理不当，就会使孩子觉得不如别人，缺乏信心和同情心，心理受到挫伤，产生妒忌、不满、不公平等心理。有时会通过一些极端的方法来寻求关注，寻找自己的归属感，但往往这种关注的方式是消极的。作为班主任也应更加给予关注。2、家长过分溺爱。现在的学生多数是独生子女，且家庭条件优越，而这种宠爱又往往集中在对其物质要求的满足上。于是这类孩子慢慢养成了任性、霸道的性格，缺乏同情心，他们往往无法适应家庭环境之外的环境，无法与同伴和睦相处。同时，这类学生自我表现欲强，但自理能力相对较差；自尊心很强，喜欢表扬，却不愿接受批评，对学习和生活中的挫折更是承受不起，于是逐渐产生了挫折心理，厌倦学习，厌倦学校。3、学习压力过重。当今社会竞争日趋激烈，人的心理负担愈加沉重，学校、学生也不例外。曾经听到家长中有这么一句话如果现在我给孩子一个美好的童年，那么就欠他一个体面的将来。由此可见，在以分数和升学率作为衡量教育质量的大背景下，社会、家庭和学校都存在着功利主义倾向。咱们的家长望子成龙、望女成凤心情迫切，学生除要完成学校的学习任务外，还要参加众多的补习班、兴趣班等学习。孩子们的生活中除了分数还是分数，至于孩子在学习活动中的心理体验却无人关注，因此很多孩子不能从学校生活中获得愉悦感，他们整天精神高度紧张，心理疲惫，压力很大，有些甚至对各种学习，对家长、对学校都有逆反和仇视的心理。4、青春期的困惑。这主要是针对小学高年级学生。随着生活水准的不断提高，学生的青春期发育时间也相应地有所提前，女生从11、12岁，男生从13、14岁都陆续进入了青春发育期。有些学生对自己的性生理变化感到无所适从，对自己的性心理变化感到困惑或恐惧，如果学校和家长不能及时对学生进行青春期性教育和对异性交往的指导，那么很容易导致心理障碍。5、不满自身缺陷。有个别学生长相不好看或身体有一些残疾，如果被同学讽刺、挖苦，那么他们原本脆弱的心理会受到更多伤害，感到自己不被尊重、不被理解，不被信任，不被宽容，于是产生了羞愧、自卑、不思进取、说谎、无助、失落、对老师疏远等心理现象。【案例分析】我的班上有个叫靖宇的女孩子，一向活泼，爱笑，爱闹，平时面对老师的课堂提问，她总是微笑着回答。可是这一阵子突然变得沉默寡言，脸上再也见不到可人的笑容，课堂情况更是糟糕，不仅不听讲，还经常左手托腮走神。看到她那双忧郁的眼睛，我不免担忧。当我问她是不是有什么事情时，她二话不说就红了眼睛。这时，我从其他老师那里了解情况，她在课上均是不注意听讲，走思严重。这样反常的状态，让我意识到了问题的严重性。我决定走访她的家庭，查找原因。见到了靖宇的妈妈，我首先向她了解了最近家庭情况，孩子妈妈说家里挺好的，没发生什么重大事情。于是我说了靖宇在学校的最近表现，同时向她提出了我的猜测：“是不是你们两口子最近争吵过或是动过手打过架？”被我这么一问，靖宇的妈妈老实地答道：“前几天我们确实吵过架，还挺激烈。”我马上问道：“是不是当着孩子的面？”她说：“房子小，没办法！”“既然事情已经发生了，我们只能积极面对，看看怎么解决。”找到了问题的症结所在，我开始支招了：“这样吧，这周末看看你们能不能带着孩子出去玩儿一天，再在外面吃顿饭，一定要让孩子感受到你们俩人很好、很和谐，从侧面引导引导孩子，和她聊聊天，说说话，谈谈心。”在不经世事的孩子们面前，父亲和母亲是孩子最信任、最依赖的人。在孩子眼中这两个最亲近的人发生争执的时候，孩子幼小心灵里那敏感的神经就会被触动，他们会患得患失爸爸妈妈会不会离婚？他们会不会不要我？他们吵架是因为我么？这一系列的问题严重地影响和困扰着孩子们的生活、学习。让父母领着孩子出去玩儿一天，就是让孩子在身心放松的同时感受到父母的亲近，消除孩子心理的顾虑。同时，让父母一起和孩子聊天，是让思想成熟的家长帮助孩子解开心理的结，让他们觉得在这个世界上，仍然是父母和自己最亲近。当孩子感受到这份浓浓的亲情的时候，心里的疙瘩自然会化解。于是，在那个阳光明媚的周一早晨，我细心观察靖宇，那甜美可人的笑容又回到了她的脸上。在课堂上，那些高高举起手、积极回答问题的行列里，又出现了她的身影。【结论】在班主任工作中应当强化对学生心理的关注。心理关注首先要求班主任跳出传统德育的狭小天地，用心理学的立场、观点去审视班主任工作，形成心理学指导下的新的班主任工作观。具体说来，应做到如下几点：（一）从自身提高师德修养。教师提高自身的师德修养，为人师表，这本身就是一种教育，榜样的力量会在学生心理潜滋暗长，发挥其他德育方法所无法产生的作用。首先，要有强烈的事业心。教师的劳动特点决定了其工作难以有时空的界限，难以准确量化工作量，更难以进行时时刻刻的监督。因此，教师只有凭借强烈的事业心才能无愧于“人类灵魂工程师”的称号；其次，对学生要有深沉的爱心。师爱是打开学生心灵的金钥匙。只有教师对学生足够的关爱，学生才能接近教师、信任教师，品德教育才可能收到实效；最后，要为人师表，由于学生具有天然的“向师性”，又处于世界观、道德品质的形成时期，易受成人和外界环境的影响。因此，教师要严于律己，从思想到作风，从心灵到外表，从言行到举止，在各个方面都应成为学生的表率。（二）实施人性化教育。人性化教育指的是教育的出发点是把学生看成发展的主体，教育是在关怀人、尊重人的前提下进行价值引导，使校园、教室成为学生精神成长的家园。（三）采用符合学生心理活动规律的教育方法学生的内心世界丰富多彩，教师只有对学生心理有准确的把握，并采取符合学生心理活动规律的教育方法，才能使教育收到预期的效果。1、走进学生的内心世界。对于学生来讲，面对同样的教育，它是来自于与之情感相通的师长还是与之毫无感情的教师，其效果往往大相径庭。学生对来自与其情感相通的教师的教育会采取注意、欣然接受等积极态度。因此，班主任在对学生进行教育过程中，不可忽视的重要一点就是要对学生先下一番感情投入的功夫。这种投入必须是无声的，要使学生在不知不觉间在感情上就接纳了教师。2、恰当运用心理调试。所谓心理调适，即教师通过一定的方法与手段，使学生的心态产生预期的变化，这种变化恰恰是学生按教师期待的自我塑造过程。班主任应当把工作的着眼点放在调节学生的心态上，通过改变学生的心态达到育人目的。这也正是心理调适的过程。 3、帮助学生调整自我意象。自我意象是个体因既往经验、环境暗示等因素形成的，具有个人性质的心理上的“自我肖像”。对于骄傲自满与自卑的同学应主要通过帮助他们调整自我意象来达到教育目的。【参考文献】1、何银虎孩子最大的问题是心病中国经济出版社2004年6月版2、杨树君中小学生心理教育指导吉林教育出版社1998年08月版3、鲁洁、王逢贤主编德育新论江苏教育出版社2000年版4、班华德育理念与德育改革