高三生物一轮习复练习.doc

2015-2016学年度?学校9月月考卷第I卷（选择题）请点击修改第I卷的文字说明一、选择题（题型注释）1下表所示为遗传信息表达的过程。分析下表，可知基因TATATAmRNAUAUtRNAAUA肽链酪氨酸A.整个过程共有3种核苷酸参与B.整个过程在核糖体上完成C.基因和mRNA有相同的密码子D.AUA是反密码子2基因突变有可能导致生物遗传特征发生变化。基因突变若发生在以下细胞中，最容易传递给子代的是A.神经细胞 B.心肌细胞C.精原细胞 D.口腔上皮细胞3小军为探究人工生态系统的稳定性，设计制作了一个生态瓶。下列做法中，可能会降低该生态瓶中生态系统稳定性的是A.用蒸馏水代替池塘水B.给予一定的光照C.添加一些分解者D.通入一定量的空气4研究生态系统中的能量流动规律，可以帮助人们最有效地利用能量。在农田生态系统中，能够实现对秸秆中的能量有效利用的措施包括就地燃烧秸秆秸秆用作饲料发酵秸秆产生沼气秸秆用于造纸A. B.C. D.5下图所示的人口年龄结构类型中，最可能属于衰退型的是6大豆植株的根部常有一些根瘤，其中的根瘤菌可为大豆植株提供氮素，而大豆植株可为根瘤菌提供有机营养。大豆植株和根瘤菌的种间关系属于A.捕食 B.竞争C.互利共生 D.寄生7生长素在胚芽鞘内的运输具有极性，也受光照等因素的影响。下图所示的胚芽鞘中，生长素的主要运输方向为A.a bB.b aC.c aD.c d8刚采收的柿子由于成熟度不够常带有涩味，为加快果实成熟以减少柿子的涩味，可使用A.乙烯 B.脱落酸C.赤霉素 D.细胞分裂素9胎儿在正常发育过程中，五个连在一起的手指逐渐分开，发育为成形的手指，原因是指间细胞发生了A.细胞坏死 B.细胞衰老C.细胞损伤 D.细胞凋亡10龙葵是一种重金属镉的超积累植物。盆栽实验表明，在镉污染水平为25mg/kg条件下，龙葵茎及叶的镉含量都超过了100mg/kg。可推测龙葵根部细胞对镉离子的吸收方式为A.胞吞作用 B.主动运输C.协助扩散 D.自由扩散11下列装置中，能够收集到氧气的是12以下实验材料中，可用于观察减数分裂的是A.蝗虫精巢 B.菠菜叶片C.蚕豆根尖 D.蛙的红细胞13小李以红细胞膜为实验材料，最不可能提取到的物质是A.蛋白质 B.核酸C.糖类 D.脂类14观察核酸在真核细胞内的分布情况时，采用的染料是A.苏丹B.龙胆紫染液C.醋酸洋红染液D.吡罗红甲基绿染液15在游乐园乘坐过山车时，游客会出现心跳加快、呼吸急促的现象，该生理现象的发生主要依赖于A.神经调节和体液调节B.体液调节和环境调节C.神经调节和免疫调节D.免疫调节和环境调节16在高等动物体内，激素调节的共同特点不包括A.通过体液运输 B.微量和高效C.作用于靶细胞 D.产生神经冲动17现代生物进化理论认为，生物进化的基本单位是A.基因 B.染色体C.个体 D.种群18培育转基因抗虫棉，采用的方法是A.基因工程 B.杂交育种C.诱变育种 D.单倍体育种19以下疾病中，属于染色体异常遗传病的是A.乙型肝炎 B.艾滋病C.猫叫综合症 D.白化病20常染色体显性遗传病的家系中，若双亲没有该病，所生的子女A.表现型都正常B.患该病的概率为50%C.患者多为女性D.患者多为男性第II卷（非选择题）请点击修改第II卷的文字说明四、综合题（题型注释）21糖皮质激素（GC）在临床上常被用作免疫抑制剂长时间使用GC会导致体内糖皮质激素受体（GR）基因表达水平降低，出现GC抵抗现象研究中欲从人参提取物中找到提升GR基因表达水平的物质，以缓解GC抵抗现象利用体外培养的人体细胞进行相关实验，结果见下表请分析回答：临床上GC可用于治疗 等免疫失调疾病，长期外源GC治疗后，GR基因表达水平下降，是机体的一种保护机制，可避免GC作为 分子持续发挥作用将人体细胞外培养一段时间后，破碎细胞提取GR时，为防止溶酶体等细胞结构释放的 分解GR，应加入相关抑制剂提取各组细胞的总RNA经 过程获得总cDNA，再利用PCR技术扩增出GR基因在相同条件下，PCR产物的量可以间接反映细胞中 的含量实验中设置空白对照组的目的是：提供 作为参照由实验结果可知，人参提取液中能提升GR基因表达水平的物质是 ；而Rg1可能通过抑制GR基因的 过程影响GR含量22秋冬季温室番茄已进入结果后期,由于外界气温逐渐降低,每天日照时数逐渐缩短,田间管理的好坏将直接影响到番茄的品质和产量。菜农主要从温度、光照、CO2浓度等三个方面进行田间管理,为了保证管理的科学性,农科院的专家做了相关实验,绘出如下图形。图乙中表示物质,A、B、C代表生理过程的场所,请结合所给材料,回答有关问题:（1）由图甲可知,温室白天的温度最好调控在20 30 ,理由是 ,夜间低温可以降低呼吸消耗,这样有利于番茄增产,但是最低气温一般不低于10 ,理由是 。（2）进入11月份,多数菜农通过在温室后墙悬挂反光膜以尽量增加 ,若光照适宜,温度对应图甲的20 ,则图乙中应该去掉箭头 ,代表 (填物质名称)。（3）图丙表示温室内CO2浓度随白天时间的变化示意图,则开始进行光合作用的时间是 ,光合作用强度与呼吸作用强度相等时对应曲线的点是 ,曲线DE段CO2浓度下降较慢是因为 ,从全天来看,温室中的番茄有机物累积量 (填“是”或“否”)大于零,理由是 。23科学家将使啤酒产生丰富泡沫的LTP1基因植入啤酒酵母菌中，使其产生LTP1蛋白，酿出泡沫丰富的啤酒，具体的操作过程如下图所示。（注：限制性内切酶的识别序列和切点是GGATCC，限制性内切酶的识别序列和切点是GATC）（1）图中所示的基因工程操作过程的A和C分别是_、_ _。（2）由图中可以看出所用的运载体B是_。（3）请画出LTP1基因被限制酶切割后所形成的黏性末端：_ _。请画出B被限制酶切割后所形成的黏性末端：_。分析LTP1基因和B所形成的黏性末端能否黏合？_。假设能的话，还必须需要的一种工具酶是_。（4）如何检测LTP1基因在啤酒酵母菌中的表达？_。24某植物种群，AA基因型个体占30，aa基因型个体占20，则：（1）该植物的A的基因频率是_。（2）该植物自交，后代中AA、aa基因型个体分别占_、_，这时A的基因频率是_。（3）依据现代生物进化理论，这种植物在两年内是否发生了进化？_原因是_（4）由此可见，进化的实质是_。25据下图回答：（1）果蝇体细胞中有 条染色体，_对同源染色体。（2）果蝇的性别决定属于_型。决定果蝇性别的染色体是图中的_。（3）果蝇体细胞中8条染色体可以分成_个染色体组，其中每组共有_条染色体，果蝇属于_倍体生物。26下表是有关豌豆种子形态的四组杂交实验结果（相关遗传因子用A、a表示）。据表分析：组合序号杂合组合类型后代表现型及植株数圆粒皱粒A圆粒圆粒1080B皱粒皱粒0102C圆粒圆粒12540D圆粒皱粒152141（1）根据组合_的结果能推断出显性性状为_。（2）组合_中的两亲本肯定都是纯合子。（3）组合_的杂交方法称为测交。（4）写出A组合中两亲本可能的遗传因子组合_ _。27下图为与白化病有关的某家族遗传系谱图，致病因子用a表示。请据图回答：（1）该遗传病是受常染色体上的 性基因控制的。（2）图中2的基因型是 ，2的基因型是 。（3）图中1的基因型是 ，1为纯合子的几率是 。（4）若1与一个患病女性婚配，生一个正常孩子的概率是 。（5）若1与一个表现正常的女性婚配，所生儿子为白化病人，则所生第二个孩子为白化病女孩的几率是 。28如下图所示的细胞为减数分裂过程的一个时期。（1）所示细胞为减数分裂的第 次分裂的 期。（2）细胞中有 个染色体，有 个DNA分子。细胞内有 对同源染色体，它们是 ,有 个四分体。（3）细胞中有 个染色单体。（4）细胞中非同源染色体可能有 种组合，他们是 。（5）此细胞经第一次分裂后形成的子细胞中含同源染色体 对。29下面表格表示某生态系统的食物网情况（相应动物右边格中的“”表示此动物胃中含有的生物），请据表分析回答：植物食植昆虫食虫昆虫蛙食虫鸟鼠蛇鹰食植昆虫食虫昆虫蛙食虫鸟鼠蛇鹰（1）该生态系统共有 条食物链。（2）如果该生态系统中，能量传递效率平均为10%，那么，若第一营养级的同化能量为2107kJ，则鹰最终获得的最大能量值是 。（3）鹰处于第五营养级的食物链有 条。（4）蛇和鹰的关系是 。（5）要使生态系统完整，还需要增加的成分是 。30某生物课外活动小组为探究不同因素对生态系统的影响，设计了如下实验。.实验过程如上图所示：取三个相同体积的无色透明的玻璃瓶分别标记为1、2、3号；在1、2、3号瓶内加等量的无菌水，3号加少许河泥；选大小相似的生长状况良好的同种小金鱼，在1、2、3号瓶中各加入1条，并在2、3号瓶中加入等量的金鱼藻，都用橡胶塞塞紧，然后放在散射光下。记录结果如下：瓶只1号瓶2号瓶3号瓶瓶中金鱼生存的时间(天数)31125(1)1、2、3号瓶相比较，相同的非生物因素有_（至少填两项）。(2)2号和3号瓶相比较，2号瓶中的金鱼存活的时间较短，说明_是生态系统中不可缺少的成分。(3)1号和3号瓶的实验结果相比较，说明_是生态系统中不可缺少的成分。(4)该实验说明与生态系统稳定性密切相关的因素包括_。.请继续设计实验探究光对生态系统的影响(1)方法步骤：取相同体积的第4号瓶，第4号瓶的设计处理应该与_号瓶作对照。_。观察记录瓶中金鱼生存的时间。(2)推测最可能的实验结果： _。参考答案1D【解析】试题分析：表中所示为遗传信息表达的过程，包括转录和翻译。整个过程既有DNA又有RNA参与，其中的碱基A参与2中核苷酸（脱氧核苷酸和核糖核苷酸）的构成，T和U分别参与1种核苷酸的构成，因此，共有3种核苷酸参与，A项错误；转录过程主要在细胞核中完成，翻译过程在核糖体上完成，B项错误； mRNA上3个相邻的碱基决定一个氨基酸，每3个这样的碱基称为1个密码子，即密码子只存在于mRNA上，C项错误；AUA在tRNA上，能与mRNA上密码子互补配对，称为反密码子，D项正确。考点：本题考查基因表达的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。2C【解析】试题分析：基因突变如果发生在体细胞中，如神经细胞、心肌细胞、口腔上皮细胞等，则不能通过有性生殖传递给子代，故A、B、D项错误；精原细胞发生基因突变，突变基因可能通过其形成的精子传递给子代，C项正确。考点：本题考查基因突变特征的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。3A【解析】试题分析：用蒸馏水代替池塘水，会减少生态瓶中的分解者以及生产者的营养物质无机盐等，可能会通过影响物质循环而降低该生态瓶中生态系统的稳定性，A项正确；给予一定的光照，也就是为该生态系统输入了能量，会增加该生态瓶中生态系统的稳定性，B项错误；添加一些分解者，会加快物质循环，增强该生态系统的稳定性，C项错误；通入一定量的空气供生物利用，可增加该生态系统的稳定性，而且不符合制作生态瓶的规则，制作生态瓶应该是密闭的，不能中途添加其他物质，D项错误。考点：本题考查生态系统的组成和各部分作用的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。4B【解析】试题分析：就地燃烧秸秆使其中的有机物直接分解进入大气，既浪费了资源也污染了环境，人类不能充分利用秸秆中的能量，错误；秸秆用作饲料喂牲畜，让牲畜粪便进入沼气池，或直接发酵秸秆产生沼气，将沼气池中的沼渣做肥料，就能实现对能量的多级利用，从而大大提高能量的利用率，正确；秸秆用于造纸，因为没有涉及生物的利用，所以没有实现能量的分级利用，错误。因此B项正确，A、C、D项错误。考点：本题考查生态系统能量流动的相关知识，意在考查考生理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。5D【解析】试题分析：图A、B中幼年个体比例较多，而老年个体比例较少，均属于增长型，故A、B项错误；C图中的幼年、成年和老年各年龄段的个体比例相当，为稳定型，C项错误；D图中幼年个体比例较少，老年个体比例较多，为衰退型，D项正确。考点：本题考查种群年龄结构的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。6C【解析】试题分析：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利，则这两种生物的关系为互利共生。大豆和根瘤菌的种间关系符合上述特点，属于互利共生，故C项正确，A、B、D项错误。考点：本题考查生物的种间关系的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。7B【解析】试题分析：生长素的极性运输是指生长素只能从形态学上端向形态学下端单向运输，而不能反过来运输，即只能是ac、bd；胚芽鞘尖端感受单侧光的刺激时，尖端产生的生长素在尖端可以发生横向运输，即从向光侧b运输到背光侧a，因此，B项正确，A、C、D项错误。考点：本题考查生长素运输的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。8A【解析】试题分析：乙烯可以促进果实成熟，刚采收的柿子由于成熟度不够常带有涩味，为加快果实成熟以减少柿子的涩味，可使用乙烯，A项正确；脱落酸促进果实与叶的脱落，赤霉素促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等，细胞分裂素促进细胞分裂，诱导芽的形成和促进芽的生长，B、C、D项错误。考点：本题考查各种植物激素功能的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。9D【解析】试题分析：胎儿在正常发育过程中，五个连在一起的手指逐渐分开，发育为成形的手指，原因是指间细胞自动死亡，属于细胞凋亡，D项正确，A、B、C项错误。考点：本题考查细胞凋亡的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。10B【解析】试题分析：根据题意，在镉污染水平为25mg/kg条件下，龙葵茎及叶的镉含量都超过了100mg/kg，说明镉能逆浓度梯度进入植物细胞，由此可推测龙葵根部细胞对镉离子的吸收方式为主动运输，B项正确，A、C、D项错误。考点：本题考查物质跨膜运输的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。11B【解析】试题分析：A图有光照，但没有绿色植物，装置中的鱼只能进行有氧呼吸消耗氧气，故不能收集到氧气，A项错误；B装置有光和绿色植物，能够进行光合作用产生氧气，故能收集到氧气，B项正确；C装置无光照，也无绿色植物，不能产生氧气，C项错误；D装置虽然有绿色植物，但无光照，所以不能进行光合作用产生氧气，所以收集不到氧气，D项错误。考点：本题考查光合作用条件的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。12A【解析】试题分析：蝗虫精巢中的精原细胞在形成精子时要经过减数分裂，故蝗虫精巢可用于观察减数分裂，A项正确；菠菜叶片是高度分化的细胞，不进行细胞分裂，B项错误；蚕豆根尖分生区细胞进行有丝分裂，不进行减数分裂，C项错误；蛙的红细胞进行无丝分裂，D项错误。考点：本题考查观察减数分裂材料选择的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。13B【解析】试题分析：细胞膜的主要成分是蛋白质、磷脂和少量糖类，其中磷脂属于脂类，所以，以红细胞膜为实验材料，可能提取到蛋白质、脂类、糖类，A、C、D项不符合题意；细胞膜中无核酸，因此以红细胞膜为实验材料不可能提取到核酸，B项正确。考点：本题考查细胞膜的成分的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。14D【解析】试题分析：甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色，因此，观察核酸在真核细胞内的分布情况时，采用的染料是吡罗红甲基绿染液，D项正确；脂肪可被苏丹染液染成橘黄色，故可以用苏丹染液检测生物组织中的脂肪，A项错误；龙胆紫染液和醋酸洋红染液属于碱性染料，可以使细胞内的染色体着色，故B、C项错误。考点：本题考查细胞内的物质或结构与相关染色剂之间对应关系的相关知识，意在考查考生独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。15A【解析】试题分析：在游乐园乘坐过山车时过度紧张，会通过神经调节使肾上腺素分泌增加。而肾上腺素能促进代谢，从而使心跳加快；此时有氧呼吸增强后产生的CO2会增多，刺激呼吸中枢，使呼吸运动加快，激素和CO2的调节属于体液调节，因此，该生理现象的发生主要依赖于神经调节和体液调节，A项正确，B、C、D项错误。考点：本题考查神经-体液调节的相关知识，意在考查考生理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。16D【解析】试题分析：在高等动物体内，激素调节的共同特点是：微量和高效、通过体液运输、作用于靶细胞，不包括产生神经冲动（属于神经调节范畴），故D项正确，A、B、C项错误。考点：本题考查高等动物激素调节特点的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。17D【解析】试题分析：现代生物进化理论认为，种群是生物进化的基本单位，D项正确，A、B、C项错误。考点：本题考查现代生物进化理论的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。18A【解析】试题分析：转基因抗虫棉是将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因导入棉花细胞内培育而成的，属于基因工程育种，A项正确，B、C、D项错误。考点：本题考查作物育种的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。19C【解析】试题分析：乙型肝炎和艾滋病分别是由于相关病毒感染引起的传染病，而不是遗传病，A、B项错误；猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的，属于染色体异常遗传病，C项正确；白化病是由于控制酪氨酸酶的基因异常引起的单基因遗传病，D项错误。考点：本题考查人类遗传病的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。20A【解析】试题分析：常染色体显性遗传病的家系中，若双亲没有该病，说明双亲均不携带致病基因，故所生的子女均正常，后代无患者，A项正确，B、C、D项错误。考点：本题考查人类遗传病的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。21(1)过敏(自身免疫病) 信号(信息)(2)蛋白酶 逆转录(反转录) GRmRNA(3)正常人体细胞的数据 （4）Rh1和Rb1 翻译【解析】试题分析：（1）由题意可知GC是免疫抑制剂，可以用于治疗免疫功能过强的过敏反应或自身免疫病。激素是微量高效具有调节作用，属于信号分子，故是信号。（2）受体的化学本质是蛋白质，蛋白质容易被细胞结构释放的蛋白酶分解，应加入相关的酶抑制剂。由RNA为模板得到DNA的过程是逆转录，扩增出的GR基因越多应是原本的GRmRNA越多。（3）实验组是用于治疗的，对照组应反应的是正常人体细胞的数据作为参照。（4）由表格中的数据可知Rh1和Rb1能提升GR基因表达，而Rg1没有改变其mRNA的量，但最终蛋白质量是减少的，蛋白质的形成需要经过转录和翻译，说明可能是抑制了GR基因的翻译过程。考点：本题考查免疫和实验相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对数据分析、应用能力。22(1)该温度范围内有机物的积累量最大 温度过低会使新陈代谢缓慢,不利于植物的生长(2)光照强度 丙酮酸(3)7点以前 C和F 中午光照太强,部分叶片气孔关闭,导致光合速率下降 是 24点时G点的浓度低于A点,说明植物全天从温室吸收的CO2多于向温室释放的CO2【解析】试题分析：（1）呼吸作用是消耗有机物的，光合作用是制造有机物的，由图可知在20 30 之间该温度范围内有机物的积累量最大，最有利于植物的生长。温度太低的话酶活性很低，会使植物的新陈代谢缓慢，不利于植物的生长。（2）挂反光膜是为了增加光照强度，在11月份自然光照强度比较弱。在图甲中20 是光合作用强度大于呼吸作用强度，此时线粒体产生的二氧化碳都会被叶绿体利用，因此应去掉3，并且线粒体需要的氧气都来自叶绿体，不需要从外界吸收，故应去掉4，因此是。由图可知7在细胞质基质中，是最初来源叶绿体要到线粒体被利用，应是丙酮酸。（3）由丙图可知在7点时二氧化碳浓度开始下降，说明7点时光合作用强度等于呼吸作用强度，说明光合作用应开始于7点前。除了7点时的C点还有F点即图像的拐点。曲线DE段CO2浓度下降较慢即光合作用强度减弱主要是因为中午光照太强,部分叶片气孔关闭导致的。由图可知一天结束时的二氧化碳浓度低于最初的二氧化碳浓度，说明一天中的光合作用强度大于呼吸作用强度，积累了有机物，所以有有机物的积累。考点：本题考查光合作用于呼吸作用相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和对图形分析能力。23（1）提取目的基因 将目的基因导入受体细胞（2）质粒 （3）能 DNA连接酶（4）检测转基因啤酒酵母能否产生LTP1蛋白【解析】试题分析：（1）依题意并分析图示可知，A表示提取目的基因，C表示将目的基因导入受体细胞。（2）运载体B是来自于大肠杆菌的环状的DNA分子，即质粒。（3）限制性内切酶的识别序列和切点是GGATCC，其切割后所形成的黏性末端是： ，限制性内切酶的识别序列和切点是GATC，其切割后所形成的黏性末端是： 。LTP1基因和B所形成的黏性末端相同，所以在DNA连接酶的作用下能够黏合。（4）检测LTP1基因在啤酒酵母菌中的表达方法是：检测转基因啤酒酵母能否产生LTP1蛋白。考点：本题考查基因工程的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。24（1）55（2）42.5；32.5；55（3）没有发生进化；种群的 基因频率没发生改变（4）种群基因频率的定向改变【解析】试题分析：（1）某植物种群，AA基因型个体占30，aa基因型个体占20，则Aa基因型个体占50。依据一个等位基因的频率它的纯合子的频率1/2杂合子的频率，可求得该植物的A的基因频率是301/25055。（2）该植物自交，后代中AA基因型个体占30501/4AA42.5；aa基因型个体占20501/4aa32.5；Aa基因型个体占501/2Aa25。这时A的基因频率是42.51/22555。（3）结合对（1）和（2）的分析可知，这种植物在两年内，种群的 基因频率没有发生改变，所以没有发生进化。（4）进化的实质是种群基因频率的定向改变。考点：本题考查现代生物进化理论的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。25(1)8 4(2)XY XY(3)2 4 二【解析】试题分析：(1)分析图示可知，果蝇体细胞中有8条染色体，4对同源染色体。(2)图示中的X和Y是一对异型的性染色体，性染色体与性别决定密切相关，据此可判断果蝇的性别决定属于XY型。决定果蝇性别的染色体是图中的X和Y。(3)一个染色体组是由细胞中的一组非同源染色体构成，因此果蝇体细胞中的8条染色体可以分成2个染色体组，其中每组共有4条染色体，果蝇属于二倍体生物。考点：本题以“果蝇体细胞染色体图解”为情境，考查减数分裂、性别决定、染色体组、二倍体的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。26（1）C 圆粒（2）B（3）D（4）AAAA AAAa【解析】试题分析：（1）表中显示，组合C 中，圆粒与圆粒杂交，子代发生了性状分离，且分离比为圆粒:皱粒3:1，说明双亲均为杂合子，杂合子表现为显性性状，因此根据组合C的结果能推断出显性性状为圆粒，隐性性状为皱粒。（2）组合B的双亲均为皱粒，其基因型均为aa，因此肯定都是纯合子。（3）组合D中，圆粒与皱粒杂交，子代圆粒:皱粒1:1，说明双亲的基因型分别为Aa、aa，而测交是让杂合子与隐性纯合子杂交，所以组合D的杂交方法称为测交。（4）组合A中，圆粒与圆粒杂交，子代均为圆粒，说明双亲中至少有一个为纯合子，所以两亲本可能的遗传因子组合为AAAA或AAAa。考点：本题考查基因的分离定律的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。27（1）隐（2）Aa aa（3）AA或Aa 1/3（4）2/3（5）1/8【解析】试题分析：（1）系谱图显示：1和2均正常，但有一个患白化病的女儿，即2，此可判断，该遗传病是受常染色体上的隐性基因控制的。（2）结合对（1）的分析可推知：1和2的基因型均为Aa，2的基因型是aa。（3）基因型均为Aa的1和2所生子女的基因型及其比例为AA:Aa:aa1:2:1，因1表现正常，所以其基因型不可能是aa，而应为AA或Aa，1为纯合子的几率是1/3。（4）结合对（3）的分析可推知：1的基因型为1/3AA或2/3Aa，一个患病女性的基因型为aa，二者婚配，生一个正常孩子的概率是12/31/2aa2/3。（5）由“1与一个表现正常的女性婚配所生的儿子为白化病人（aa）”可推知，1与一个表现正常的女性的基因型均为Aa，所生第二个孩子为白化病女孩的几率是1/4aa1/2XX1/8aaXX。考点：本题考查基因的分离定律、性别决定的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。28（1）一 前（2）4 8 2 1和2、3和4 2（3）8（4）4 13,14,23,24（5）0【解析】试题分析：（1）图示中有四分体，据此可判断图示细胞处于减数第一次分裂的前期。（2）图示细胞中有4个着丝点，据此可判断有4个染色体；因每个染色体含有2个DNA分子，因此图示细胞中共有8个DNA分子。图中配对的形状和大小都相同的2条染色体为1对同源染色体，所以细胞内有2对同源染色体，它们是1和2、3和4。配对的两条染色体含有4条染色单体，构成1个四分体，所以细胞内有2个四分体。（3）细胞中有8个染色单体，分别是a和a、b和b、c和c、d和d。（4）细胞中非同源染色体可能有4种组合，他们是1和3、1和4、2和3、2和4。（5）由于在减数第一次分裂中同源染色体分离