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文档简介

荷叶圆圆说课稿一、说教材分析荷叶圆圆是人教版一年级下册第六单元的一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。本单元教材是以快乐的夏天为主题编排的，荷叶圆圆位于四篇课文中的第二课，上承故事所见小池，下跟夏夜多美要下雨了，是一篇从发展语言，发展思维入手的新课例【设计理念】语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。二、说教学目标、能用自己喜欢的方法，自主认识本课个生字，激发主动识字的兴趣。、会正确书写“是”、“朵”等个生字。、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。【教学重点】识字、正确书写生字、有感情的朗读课文。【教学难点】初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。【教学准备】生字卡片、课件。【教学时间】 一课时。三、说教学过程1、 激趣导入，创设情境。 出示图片（荷叶），欣赏、引入课题。2、 探究、自主识字、学习生字。通过观察、读、写等多种方法学习。1、出示7个必须会写的7个生字。从音、形等多个方面学习2、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。3、请几个小朋友来读一读。 4、瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。5、都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读指名读开火车读。指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？指名带读。6、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？（学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。自己试一试。、和同桌的小伙伴商量商量：老师巡视指导。、怎样记住这些生字，你有什么好办法？指名汇报说说。、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。、相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消失的字又回来了）来，咱们一起来读一读。、读给同桌听听： 互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。、我的火车要开了，开哪里？开这里。三、整
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