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学情分析参考表单姓名兰茂性别男年龄42学历大专职称小教一级教龄22职务教师所任学科语文教材版本人教版单元名称_六年级_十二 册 第_五_单元（专题）_穷人_学情分析对本学科的情感态度学生对本学科的看法；对本学科喜欢或不喜欢的原因；在课堂上的表现；遇到困难时的态度。（了解学生在情感态度方面的情况，通常有两条途径：一是问卷调查，二是个别访谈。）六年级的学生学习写人的文章，能够抓住人物的语言，动作，神态等描写就可以了。但本文的描写极具特色，还非常复杂。所以有的学生不宜理解，所以需要老师进行重点引导，从人物的行动，语言，心理活动中去引导学生让他们喜欢。学生已经学到的与新知识相关的知识学生以前所学的有关穷人的课程， 卖火柴的小女孩伏尔加河上的纤夫等表现穷人的文章。揭露了资本主义的黑暗和穷人生活的悲惨，另一方面也表现了穷人高尚的品质，今天我们要学的也是表现穷人的生活这篇文章穷人。，学生已有知识中，可能缺乏对学习新知起支撑作用的知识，或存在会起干扰或混淆作用的知识在以有的知识中就是对穷人的理解方面不一样。而本文就是让学生对穷人的理解有一个新的认识。学生的学习期待学生的学习期待就是“互相对话”的交互情境。给学生一个和谐，民主，多元的对话情境。使学生充分交流感受，感悟人物的内心。前测对教学的启示通过学习这篇文章，让学生了解穷人的美好心灵，能
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