烟台的海 (2)

5、烟台的海教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学准备：课文录音磁带、投景片等。教学时间：三教时教学过程：第5课 第一教时 总第18教时一、导入1、回忆记忆中在大海。2、看地图，找出烟台的位置。3、板书课题，揭示课题。（强调“海”的写法）二、初读课文1、学生边看课文中所描绘的画面，边听课文的朗读磁带。听完后说一说自己的感受。2、自由读课文，要求：读准字音。3、检查自读情况。三、再读课文1、朗读课文，要求：把课文读正确，读通顺。指导朗读两个长句子。第2自然段中一个长句子：小山似的马路中央。第3自然段最后的一个长句子：春天是播种的季节期待着收获的季节。各自练习朗读全文，要求读正确，读通顺。指名“开火车”读全文，然后进行评议。2、默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？提示：课文主要写了什么？3、小组讨论后交流、评议。四、写字指导1、说说写这些生字时应注意些什么。2、用钢笔描红、临写。五、作业1、抄写词语。2、朗读课文。第5课 第二教时 总第19教时一、复习1、听写词语，评议书写的情况。2、自读全文，说说课文是按什么顺序来写的，主要写些什么。二、学习第2自然段，感受“独特”1、朗读，想想这一节除了写到海，还写了什么。2、各自读介绍“海”的部分，看看片头照片，体会一下该如何读好这段话。3、人们在冬天的海边又是如何的？读第二层。4、通过读，你欣赏到烟台的海冬天的风光了吗？能不能用自己的话说说你看到的海是什么样子的？你又是怎样享受这冬海风光的？5、你觉得冬天的海美吗，想记住她吗？先自己读一读，然后尝试背诵。6、小结第2自然段的学习方法：整体读，想想讲了哪几个意思分层朗读、理解、体会用自己的话说一说背诵。三、用上面的方法自学介绍春、夏的两个自然段1、学生自学（读、背、说）。2、分小组讨论、汇报。3、全班汇报，评议。四、作业1、朗读课文。2、背诵第14自然段。3、完成课后习题第4题。第5课 第三教时 总第20教时一、复习1、要冬、春、夏三季中，烟台的海各有什么特点？2、能通过你的读表现出来吗？二、继续学习第二段那么在金色的秋季，烟台的海又是怎样的情景呢？1、自读第5自然段，整体感知。2、找出句子，朗读并体会海的特点。一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝空气中立刻就有了秋的凉意。3、“秋天的海平添了几分充实与忙碌”，这又表现在哪里呢？4、指导有感情地朗读、背诵。5、要求学生把第2到5自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来写呢？三、学习第三段所以作者在最后一个自然段中说，烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。1、齐读第6节。2、轻声读课文，体会是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。3、欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。四、总结全文1、烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？能不能向我们的游客介绍一下呢？比比谁介绍得最好。2、你到过哪个地方游玩过？哪里给你的印象最深？请把那里的景色给全班的同学介绍一下。让大家也来分享你的愉快。五、作业1、课后向家人介绍烟台的海一年四季的样子。让他们也来感受一下那里的壮观、美丽、充实。2、写一个片断，介绍一处迷