(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册诫子书 (15).docx

诫子书教学设计学校：林芝市八一中学 班级：七年级5班 时间：2017. 6.29课题名称诫子书科目语文教学对象七年级教师徐莉课时一课时课型教读教具多媒体一、教材内容分析诫子书是人教版语文七年级上册第四单元的一篇文言文。这篇作品是三国时期著名政治家军事家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。其文短意长、言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。学习本文重在引导学生理解内容，把握主旨，体会情感，从中获得精神的力量：淡泊明志、宁静致远，并由此积累背诵相关警言以自励。二、教学目标知识与技能:朗读课文，熟读成诵，培养学生的古典文学素养过程与方法：利用小组合作探究，引导学生注意词语的积累和文句的翻译与理解情感态度与价值观：理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望三、学习者特征分析七年级学生接触文言文的时间不长，对文言文的文体知识、写作特点等要有初步了解。但从西藏学生实际考虑，不宜往深处、难处开掘，所以文章结构特点及哲学辩证思想不列为教学目标。教学中可联系现实实际谈体会，赏析品味并积累警句；中间穿插历史背景小故事，开阔学生视野，激发学生兴趣，感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德、素养和情趣。四、教学策略选择与设计本篇文章短小精悍，辞约意丰，字字珠玑，掷地有声，有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。在教学中要达成目标，掌握重点，突破难点，采用的首要方法就是以“读”贯穿课堂始终：听读，朗读，跟读，默读等，通过反复诵读让学生自然成诵；然后猜读、精读、研读、品读，让学生合作交流探究释疑理解作者情感，把握文章主旨。五、教学重难点教学重点：理解主旨（勤学立志，修身养性）；背诵课文，积累警句教学难点：理解文中深刻的人生理念六、教学环境及资源准备教室，多媒体课件七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、导入1.古人喜欢用写信的方式来教育自己的子女，比较有名的家书有颜氏家训、曾国藩家书、傅雷家书等，推荐大家课下可以读一读。2.认识作者诸葛亮。 “忠臣的楷模，智慧的化身。”可是，诸葛亮不仅是一位智者，更是一位慈父。3.了解诸葛亮的四个子女，引入话题：诸葛亮是如何教育子女的呢？举出和诸葛亮有关的故事引导学生学习名人家书二、背景介绍诸葛亮身为蜀汉丞相，先后五次出兵汉中，征讨北魏。234年，诸葛亮在第五次北伐的途中给哥哥诸葛瑾写信，说到“瞻今已8岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳” 。在这次北伐途中，诸葛亮因劳累过度而病倒，后来去世，并在临终前写了这封诫子书给儿子诸葛瞻。263年，诸葛瞻与魏将邓艾交战，和儿子诸葛尚一起战死绵竹，为国捐躯。一家三代，堪称忠烈。诸葛亮一生品格高洁、才学渊博，同时，他也和普天下的父亲一样，对子女的成长充满了无限期望。现在就让我们打开课本，一起走进诫子书，去看看这位年过半百的老父亲会对他八岁的儿子说些什么。了解作者和写作背景，为解读全文做准备三、初读，读熟课文1解题：诫子书，告诫儿子的一封家书。2播放音频。3教师范读，提示长句停顿。4指定学生朗读，听者点评(从准确性、节奏感、流畅性和感情四方面)。5再次播放音频，揣摩作者情感。1.学生听读，完成任务：(1)标记生字注音 (2)注意词句停顿。2.学生自由朗读。3.学生轻声跟读4.学生齐读。通过各种方式的朗读，加深学生对课文的理解，达到熟读成诵四、精读，疏通文意指导学生进行重点字词句的翻译，并参与讨论：（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（3）非学无以广才，非志无以成学。（4）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。1自主学习：学生借助课下注释、工具书自主译读课文，了解文章内容，圈画疑难问题。2合作探究：小组合作。联系实词虚词的日常积累(如“以”的常见用法)，迁移联想，猜读翻译，合作交流，取长补短，后总结成型。五、研读，赏析文章1明确“君子”的特点，以“我认为，君子是一个 的人”的句式完善对“君子”的理解。对“君子”二字的理解，其实就包含了诸葛亮写这封家信的用意，即劝勉儿子修身养性，勤学立志，珍惜时间。2诸葛亮要求儿子应如何 “修身”？从宁静和淡泊上下功夫。举出居里夫人的示例。3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？“志学才”三者的关系中，立志是成才成学的关键。4. 修身和治学也是密不可分的，作者用“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面为修身治学的内容进行了总结。5. 在作者看来，淫慢和险躁将导致怎样的后果？明确：放纵懈怠和轻薄浮躁的危害是很大的，既不能振奋精神，也不能修养性情。长此以往，还会虚度光阴，消磨意志，最终一事无成。1.分别找出与“修身、治学、惜时”相对应的句子。2.学生讲述居里夫人淡泊名利的故事。3.学生讲述立志成学、成才的故事（越王勾践“卧薪尝胆”的故事、周总理“为中华之崛起而读书”的誓言。）1.展示居里夫人的照片和所获荣誉2.训练学生的语言概括能力、表达能力六、情感延伸同学们，老师今天还想采访大家两个问题，希望大家实话实说。1.今天上学前，你的父母都对你说过什么话？通过同学们的回答，老师可以看出你的家长大多会嘱咐你们在路上怎么样，在学校里应该怎么样，这是个父母对你在一个较短时间内的期望。2. 假如今天你已经高中毕业，并且正好接到了北京大学的录取通知书，明天你就要踏上旅程，到北京去上学，那么，请你想一想，临行前你的父母会对你说些什么话？通过回答，我们不难发现，这是父母对你在一个较长时间内的期望。古今中外，父母对孩子的爱都是相通的，想想你父母的话，再读读诸葛亮给儿子写的信，爱读书的你，发现了什么相同之处？（天下的父母都希望子女修身养性、勤学立志、珍惜时间，以后有所成就）学生思考、回答相关问题激发学生对父母的感激之情七、总结真正的智慧，可以超越时空，历久弥新。愿这些经典的语句能伴随大家行走一生！最后，让我们带着这种爱，带着这种感动，再来读一遍诫子书吧！学生带着感情齐读课文八、作业布置1.背诵全文2.积累有关“淡泊名利，立志成学”的警句或故事九、板书设计诫子书（诸葛亮）君子的特点： 本文所涉及的三个内容：内心恬淡 修身 不慕名利 治学 志向远大 惜时 勤俭节约 珍惜时间十、教学流程图:由古人对子女教育的方式引出几部著名的家书，进而导入本文 作者介绍，写作背景介绍研读，赏析文章。从修身、治学、惜时几方面分析课文。学生讲述相关故事。精读，疏通文意。解决重点字词句的理解、翻译，掌握文章大意。初读，读熟课文。以听读、教师范读、自由朗读、跟读、个别抽读、全班齐读的方式，让学生自然成诵。情感延伸，体会父母对自己无微不至的关爱，进而感受诸葛亮对儿子的无限期望。总结全文，感悟升华，齐读课文。十一、课后反思课后经过反思，我认为本节课有以下几方面的优点： 多媒体教学手段的使用，激发了学生们的学习兴趣，并且提高了课堂的效率。 抓住七年级学生的特点，激发他们学习的兴趣，以导学案的方式让他们提前预习，在上课时可以充分调动他们的积极性。 通过播放朗读录音，让学生跟着范读的方法，调动学生的学习积