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文档简介

小小的船教学设计富堨中心学校 许云清教学目标：1. 认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。2. 正确、流利地朗读课文。3. 感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学重、难点：重点是识字、朗读课文。难点是读准“船、两”等生字的字音；照样子说词语。教学准备：课件、生字卡片。教学过程：一、 创设情境，激发兴趣。师：同学们，今天老师让大家猜个谜语，看谁最聪明，猜得又对又快。课件出示：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”谁知道谜底是什么呢?生：月亮。师：出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗?下面我们一起来欣赏一首优美的歌曲，(欣赏儿歌小小的船)。二、 揭示课题，初读课文，识记生字。师：今天，我们要学的课文就是这首歌的歌词小小的船 。1. 出示课题，学习生字“的、船”。2. 齐读课题两遍。3. 初读课文，感知课文内容。 提出自读要求：请同学们选择自己喜欢的方式，借助拼音自由地读课文，读准字音，做到正确、流利、有感情，并把不认识的字圈出来，问问周围的同学。4. 学习生字。（1）课件出示我会认的字。（2）指名读，相机指导。（3）认读不带拼音的生字，教师及时表扬。（4）引导学生自主识字，让学生选择自己喜欢的方法识记生字。（5）全班交流识字方法。师：你们记住了哪些生字，把你的好办法说给大家听听好吗?A.猜字谜B.做动作，猜生字。C.加一加。师：这些同学说的非常好，今天，我们学习了一个新的偏旁“门”，谁还知道有哪些字是“门”字旁呢?3. 检查学生的识字情况。（1）课件出示带生字星星词卡，请学生认读，检查认字情况。 （2）同学以“开火车”的形式，用星星卡片认读不带拼音的生字。三、 再读课文，积累语言，模仿运用。师：生字宝宝又藏到课文里去了，你还能认出它们来吗？1. 学生齐读课文。2. 教师指导朗读，指出读儿歌不仅要把字音读准，还要注意停顿，语气。3. 学生试读。4. 听示范朗读，请同学们看课文插图，找一找“小小的船”在哪里？5. 教师结合学生反馈，说说为什么“弯弯的月儿”就是“小小的船”。6. 请同学们再读读第一句话，想一想：弯弯的月儿像（ ），弯弯的月儿还像（ ）。7. 对比体会8. 比较句子，说说哪句好？为什么？（弯弯的）月儿（小小的）船。（弯的）月儿(小的) 船。9. 课文里像这样的词还有很多，请同学们找出来并用波浪线画起来。10. 这些词都很美，请同学们读一读。（分组比赛）11.
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