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人教版小学语文五年级下册教材研读临朐县朐阳小学高俊锋 独立识字能力 默读有一定速度 了解文章的主要内容 内容具体感情真挚 主动与他人交换修改 听 抓住要点简单转述 说 做简单发言 乐于参与讨论 初步了解查找运用资料的方法 质的要求 一 课标对本学段的要求 识字写字 阅读 习作 口语交际 综合性学习 用硬笔毛笔书写楷书 领悟表达方法 写简单的记实作文和想象作文 尝试写简单的调查报告 量的要求 不少于400字 必诵古诗文 课外阅读 习作 综合性学习 会认200个 会写150个 课内三首古诗词 一篇文言文 课外背诵古诗文25篇 断 课外阅读总量不少于100万字 七次习作 语言的艺术 走进信息时代 识字写字 二 教材的编写意图 编写意图 课文 导学练习 口语交际 习作 学习习惯 富有时代性和人文内涵 导学凸显学习重点 搜集处理信息 不断反思 加强育人功能 落实口语交际目标 顺应儿童心理发展 自主交流学习收获 习题紧扣文本 留心观察周围事物 感受精妙语言的魅力 感受语言表达的艺术 综合性学习 提高语文综合运用能力 加强浏览能力的培养 三 教材的编排体例1 知识结构 全册精读 略读各14篇 9篇选读 7个园地 2 专题结构 导语 课例 词语盘点 口语交际习作 回顾拓展五部分组成 永远的童年 眷恋童年生活 走进西部 异域风情 作家笔下的人 走进信息世界 中国古典名著之旅 他们让我感动 语言的艺术 热爱西部 童年生活的无忧无虑 托物言志借物喻人 感受语言的魅力 了解剧本 相声 领悟表达方法 培养速度能力 人物的精神品质 了解异国风情 人与动物和谐相处 人物描写的方法 西部的风俗民情 善于交流信息 感受名著的魅力 了解古典名著 鲜活的人物形象 搜集和处理信息 调查报告 全册知识树 导语 课例 词语盘点 口语交际 习作 回顾拓展 专题结构 课例导读 习作 交流平台 日积月累 展示台 趣味语文 成语故事 课外书屋 单元导读 口语交际 读读记记 读读写写 略读两篇 精读两篇 四 教材的逻辑构建及知识整合 美德教育 文本语体 鲜活的人物形象 景色描写 走进西部 他们让我感动 语言的艺术 中国古典名著之旅 作家笔下的人 中国古典名著之旅 作家笔下的人 他们让我感动 永远的童年 异域风情 爱国主义 革命传统教育 中国传统美德教育 将文言文 近代白话文 剧本 相声等体裁呈现在教材中 让学生体会它们不同的表达方式 通过作家笔下鲜活的人物形象 学习作家描写人物的方法 通过细致入微的景色描写 从中体会童年生活的自由自在 感受异国的风俗民情 五 教材的知识体系 能力体系 价值体系 知识体系 能力体系 价值体系 1 学会本册所安排的生字 2 能写简单的记实作文和想象作文 3 学写活动计划 总结 简单的调查报告 4 了解不同体裁文章的特点 整体感受课文 体会文章所表达的思想感情 1 正确理解运用字词积累好词佳句 2 能复述课文 联系上下文体会其表达的方法和效果 3 提高语文综合运用能力 4 口语交际抓要点 有中心 有条理 1 感受语言表达的艺术 增强学生热爱祖国语言的感情 2 提高学生利用信息解决问题的能力 3 体会人物高尚的品德受到德育教育 4 乐于表达 乐于习作 六 教材处理的建议 要有整合的思想 整组备课 整组设计 整组教学 识字 写字教学识字主要靠自学 继续培养独立识字能力 写字仍重视 易错或较繁琐的字加强指导 阅读教学自主学习的重点是自学 针对高年级学生已经有了一定的自学能力 先放手让学生初读课文 畅谈感受 确定重点问题 合作探究 围绕重点研读 继续重视词和句的教学 对所学知识进行巩固梳理 借主题学习丛书扩大阅读量 重视词语的积累和运用 口语交际 习作教学口语交际导入要激发 调动学生积极性 明确要求 给学生充足的时间互动交流 评价 最后拓展总结感受 习作中加强日记指导 开展学生互评 师生互评等方式 培养学生批改习作的能力 评价以正面评价为主培养学生写作的信心 指导学生利用所