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文档简介
大班上学期数学教案第二周 数学:分一分活动目标:体验把同一集合按数量分成不同的子集。活动准备:分类盒一个,穿珠5串,每串5个珠子。活动过程:1、 让幼儿在分类盒每格放一串穿珠。2、 让幼儿想一想如何把每一串的5个穿珠分成两份,一份放在盒子里,一份放在分类盒外,每一串都要分得不一样。3、 幼儿练习,教师进行个别指导,帮助幼儿理解什么叫“分得不一样”。如:幼儿将5个穿珠分成了2和3,问幼儿5个还可以怎么分。 教后感:这节课上下来,孩子很感兴趣,我利用了游戏的形式学习了分成不同的子集。孩子们很容易掌握。但有部分孩子比较困难。 数学: 统计动物的数量活动目标:1、 正确感知10以内的数量,并学习在图表中表达。2、 锻炼思维的灵活性和敏捷性。活动准备:教具:动物实物图一张,统计表1张,动物头像10个,彩笔、数字印章若干。活动过程:1、 集体活动。(1) 正确感知10以内的数量。“小朋友,看一看这幅图上有什么?”“有哪些小动物?每种小动物有几只?”(请个别幼儿回答,集体验证)(2) 认识图表,学习记录。A:“请小朋友看看这张纸上有什么?(横竖线格子)”“那它叫什么名字呢?”(图表)“你能不能想一个办法用这张图表来记录那幅图上每种动物的数量?”B:“这张动物图表如何进行记录呢?”帮助幼儿在图表相应的位置记录。如:“图上的猫有几只?”“应该在图表什么位置上记录?”2、 小组活动。第一组:记录动物数量。“先看看图上有哪些动物,每种动物有几只,然后将每种动物的数量记录在图表上。”第二组:添、去点子。“这一组的游戏是我们中班玩过的,谁能说说怎么玩?”第三组:依样贴图 “把材料纸上贴的图形从前到后读一读,想想接下去应该贴什么?找出图形排一排贴上去,再由前往后地读一遍。”3、 活动评价。教后感:幼儿先自己动手操作得出结果,然后再进行活动,这样的形式较好,幼儿很容易掌握。第三周数学:认识序数活动目标:1、 认识110的序数,学习确定物体在序数中的位置。2、 掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置。3、 认真听清各项活动的规则,用过的物品能归还原处。活动准备:教具贴绒红花10朵,贴绒数字110。活动过程:1、 集体活动。(1) 按数拍手。“我们来听数拍手,我报几你们就拍几下。”(2) 认识序数。出示贴绒板上的10朵花。“绒班上有几朵花?第一朵花在哪里?我们按顺序说一说每朵花的位置。”教师手指第4朵花。“这是第几朵花?谁会用一个数字来表示这几朵花的位置。”“你在这里放4表示什么意思?”“我们平时用4可表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了?”(表示物体的位置,表示物体的数量。)“你能在每朵花的下面都放一个数字来表示它的位置吗?”教师拿掉第4、5、9朵花。:“谁能说说,哪几朵花不见了?你又是怎么发现的?谁帮助你一看就知道第几朵花不见了?”2、 小组活动。第一组:小动物住在第几层楼。第二组:数第几张椅子空着。第三组:点数连线。教后感:孩子们通过看图,认识了序数,大部分孩子都能掌握,只有小部分人不能理解,要老师个别指导。数学:认识单、双数活动目标:1、 能初步区分10以内的单、双数。2、 在小组活动中能边做边讲操作过程。活动准备:教具:贴绒红圆片5片,贴绒数字110。活动过程:1、 集体活动。(1) 认识单、双数。“贴绒上有什么?”“每一行有几个红圆片,谁会用数字表示?”请幼儿在每行圆片下放在相应的数字。“你怎么数得这么快?”“我们一起来说说每排圆片的数目。”带领幼儿依次说出每排圆片的数目。“小圆片要出去散步了,我们让每行的圆片两个两个手拉手,排好队。”教师示范两两排列。方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对,如果单数会有一个不能成对。“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了,谁来为后面每行的圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的,哪些数两个两个配对后没有单的?”“两两配对后,有一个单的就叫单数,两两配对以后没有单的叫双数。”(2) 区别10以内的单、双数。分别指单数和双数引导幼儿讨论。教师可任指某一数,引导幼儿观察。“它是几?排成什么样子?是单数还是双数?”2、小组活动第一组:区别单、双数。看看每行的圆片是几,在单数下的格子里打“”“做完后讲讲哪些是单数?”第二组:区别单、双数,在双数下的格子里打“”。第三组:小动物住第几层楼。教后感:孩子操作,概念较清楚,初步认识了10以内的单双数。这节课的课堂气氛很好。第四周数学:学习顺、倒数活动目标:1、能楚地口述10以内数量的排列顺序;知道它们是顺数(一个比一个多1),还是倒数(一个比一个少1)2、对生活中运用顺、倒数的事例感兴趣。1、 能将用过的物品摆放整齐。活动准备:教具;一段交通红、绿灯和电梯上、下的数字显示录相;按顺、倒数排列的长条数,点卡各1张。活动过程:1、 小组操作活动,以轮组方式进行。第一组:看大小标记排数卡或点卡。第二组:按标记接着印。第三组:操作自制顺序卡片,上、下电梯、排数卡。2、 学习顺、倒数。(1) 讨论小组活动情况。教师提问:“刚才你玩的是什么,你是怎么做的,怎么知道是这样做的,数字和点子是怎么排的?”(2) 出现依序排列的1至10和10至1的长条数、点卡,帮助幼儿了解从小(或少)数到大(或多)就叫做顺数,从大(或多)数到小(或少)就叫倒数;顺数时后一个数总比前一个数大(或多1),倒数时后一个数总比前一个数小(或少1)。(3) 师生共同玩顺、倒数的游戏。教师或一位幼儿指一个数,请其余幼儿从这个数开始顺数或倒数。3、 了解顺、倒数在日常生活中的运用。(1) 教师提问引起幼儿对顺、倒数运用的关注,“我们平时还在哪儿见过或用过顺、倒数的呢?(2) 用倒记时方式,开展“比比谁的反应快“的游戏活动。(3) 看录象,判断其中数的运用是顺数还是倒数。教后感:通过上节课的学习,孩子对这节课掌握的较好。操作时准确率较高。 数学:学习25的相邻数活动目标:1、 学会寻找比一个数(量)多1和少1的数(量)。2、 学习5以内的相邻数,知道5以内的数除1以外任何一数与前后面数之间的关系。3、 学会运用标记表示数(量)排序的关系。活动准备:教具:6只贴绒兔子(1只白,2只灰,3只黑),16的数卡,16的点卡,放大的标记图一张。活动过程:1、 集体活动。学习25的相邻数。1:黑板上出示6只兔子。“黑板上有什么?它们有什么不同?谁来把一样的兔子放在一起,并且按数目多少排列?”“他是怎么放的?为什么要把1只白兔放在2只灰兔的前面,而3只黑兔放在2只灰兔的后面呢?”“谁来在兔子下面贴数字表示它们的数目。”“看看2的前面是几?2的后面是几?比比它们的多少,告诉大家1比2怎样?3比2又怎样?”小结:1比2少1,它是2的朋友,排在2的前面。3比2多1也是2的朋友,排在2的后面。2:出示3的长条点卡。“这张卡片是几?它的朋友又是谁呢?先找在它的前面的朋友应该是几点?它比3点怎样?再找它后面的朋友是几点?它又比3点怎样?说说3有几个朋友,是谁。”再比比它们的多少。2、 小组活动。第一组:找朋友。“看看卡片上有什么?有多少?再在空格里盖印章。给他印两张朋友卡片并排在它的前后,前面空格印的数目比它少1,后面空格印的数目比它多1。最后说说它是几?它的前面是几?它的后面是几?”第二组:填空缺。“请你在空缺的地方印出相应的点数,说说它比前面的数怎样,比后面的数有怎样,它的朋友是谁和谁。”第三组:看大小标记排数卡或点卡。3、 活动评价。展示几张幼儿完成的放大材料。比较它们的数量关系,如:谁比它多1,谁比它少1。教后感:通过上节课的学习,孩子对这节课掌握的较好。找比一个数(量)多1和少1的数(量)。操作时准确率较高。第五周数学:学习69的相邻数活动目标:1、 学习69的相邻数,知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1,比它后面的数少1。2、 初步理解数与数之间的数差关系。3、 学习向大家介绍某一组游戏名称及规则。活动准备:教具:“找朋友”游戏实物卡片3张。活动过程:1、 集体活动。复习25的相邻数。游戏:“看数拍手。”“我出的一个数是几,说预备拍。一、三、五组的小朋友先拍比它少1的数,再说我拍几比几少1。二、四、六组的小朋友后拍比它多1的数,再说我拍几比几多1。”活动可请幼儿交换进行。2、 小组活动。第一组:找朋友。“请你数数中间是几?在它前后的空格中印出比它少1和多1的两个朋友卡片,再在下面引上数字,说说几比几少1,几比几多1。”第二组:依样涂色。“谁会向大家介绍这一组的活动?”第三组:看标记印数字。3、 活动评价。在黑板上展示幼儿在活动中完成的材料。请幼儿讲述它们之间的数量关系。如4、5、6。4比5少1,6比5多1和5比4多1,4比5少1。“现在我来报数,你们来答比它少1和多1的数。”教后感:通过上节课的学习,学习69的相邻数,知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1,比它后面的数少1。孩子对这节课掌握的较好。操作时准确率较高。 数学:分苹果活动目标:1、 学习将数量是5的水果分成2份,探索分合的不同答案。2、 按每次去5个苹果放成一排,分成2份的程序进行操作。活动准备:教具:一块大黑板,上面贴有爷爷,奶奶的头像。活动过程:1、 小组活动。(1) 引导幼儿观察材料,激发活动兴趣。“每位小朋友面前都放着什么?”“今天我们就来玩一个给爷爷奶奶分苹果的游戏。”(2) 交待活动规则要求。A:每次取5个苹果排成一排,然后把5个苹果分成两份,一份给爷爷,一份给奶奶。B:每次分给爷爷、奶奶的苹果数量都不能相同。C:分好后,说一说:第一次分给爷爷几个,奶奶几个,第二次分给爷爷几个,奶奶几个?(3) 幼儿操作活动,探索学习5的组成。2、 集体活动。(1) 学习按指示检查5的分合结果。(2) 让幼儿再次操作,探索不同的分法。教后感:这节课是:数量是5的水果分成2份,探索分合的不同答案。孩子们都能很快的找出来,并说出来。操作的准确率较高!第六周数学:分水果活动目标:1、学习将数量为“5”的各种水果分成两份,并探索不同的答案。 2、学习用简单的语言表达分合水果的过程与结果,学习分合式的记录方法。活动准备:教具:苹果、梨子、桃子水果卡片若干。记录单若干。活动过程:1、小组活动 (1)观察活动材料,引发活动兴趣。 “请小朋友看一看,你们的盘子里都有些什么?”“他们有一个共同的名字叫什么呢?”“那我们就来玩一个分水果的游戏吧。” (2)交待活动规则要求 A、每次拿5个水果在黑板上摆成一排,然后把5个水果分成两份。 B、每排的5个水果分成两份的答案都要不一样。 C、分好后说一说5个水果分给谁几个?分给谁几个?几个和几个和起来就是5个。 (3)幼儿操作活动,教师观察幼儿操作情况。 提醒幼儿每次取5个水果放在横线上数一数,然后再分成两份。教师重点观察幼儿每次拿取的是不是5个,再分成2份的答案有无重复和遗漏,鼓励幼儿分好后用语言表述。 2、集体活动 (1)整理记录,学习5的组成。 “谁愿意把自己怎样分水果的事讲给大家听,老师把它记在黑板上。” (2)集体按指示检查5的分合结果。 “大家看看每排是不是5个水果,每次分成两份的答案有没有重复或遗漏?” (3)学习分合式结果。 “谁能动脑筋想一想:可不可以用数学和符号来表示分水果的事?5个苹果用几来表示?(5)分用什么符号?(分合号)爷爷分得1个苹果用几表示?奶奶分得的4个苹果用几表示?教师边引导边记录,请幼儿继续往下记录。 (4)幼儿记录自己的操作结果。 教师不断地提醒幼儿每一次记的都要和分的一样。教后感:这节课是学习用简单的语言表达分合水果的过程与结果,学习分合式的记录方法。孩子们都能很快的写出来。数学:分东西(一)活动目标:1、 操作不同的材料,了解5分成两份有不同的结果。2、 掌握记录的方法,学会用语言表达操作的过程与结果。活动准备:教具 贴绒桃子,木珠,雪花片,格子标记及数字15若干套。活动过程:1、 小组活动。(1) 交待小组活动内容及要求。第一组:撕贴格子。先拿一张记录单看一看,总数是几,再拿一张与总数数量相同的格子纸条,沿线撕开分成两份贴在横线上,每排撕贴的答案要不一样;最后说一说5个格子可以分成几格几格,几格和几格和起来就是几格。第二组:撒雪花片。先数一数盘子里有几个雪花,再放在手心里晃一晃轻轻撒出去,然后记录几个花片里面有几个红的,有几个绿的;如果撒出的答案有重复就不要记录,再重新撒,不能记录重复的答案。第三组:穿木珠。每次取5个木珠,然后把5个木珠分别穿在两根棍子上,每次分穿的结果要不一样,但记录的结果要和分穿的结果一样。2、 集体活动。检查他们记录的是否正确,寻找对错标准,对在哪儿,错在哪儿。教后感:通过看分类板,学会将图形分类。在课堂上孩子学习的欲望很高,气氛也比较好。操作的结果比较满意第七周数学:分东西(二)活动目标:1、 在动手操作的基础上,掌握5分成两份有四钟结果。2、 学习有条理地摆放,收拾活动材料。活动准备:第一组:穿珠板和木珠12份,记录单若干。第二组:操作材料,记录单等第三组:雪花片,铅笔,记录单。活动过程:1、 小组活动第一组:穿木珠。师生共同讲解玩法:每次拿5个木珠,然后把5个木珠分成两份,边分边说:“5个木珠可以分成几个和几个,几个和几个和起来就是几。分好后用数字作记录,记录结果要和分的一样。第二组:撕贴格子。请一位幼儿介绍玩法。第三组:撒雪花片。请一幼儿介绍玩法2、 集体活动。(1) 请四位幼儿讲述操作结果,教师记录。(2) 归纳5的分合活动。“5分成两份有几种不同的答案,请小朋友对照黑板上的记录,检查自己的记录单是否有遗漏和重复,看一看:你的记录少了哪一组或多了哪一组?”教后感:这节课上下来,孩子很感兴趣,我利用了游戏的形式学习了分成不同的分法,孩子们很容易掌握。但有部分孩子比较困难。数学:为一组图形制作特征标记活动目标:1、学习为一组图形制作两个特征标记。2、复习4的组成。活动准备:1、 教具:图形卡,特征标记。2、 具:操作卡,记录单若干。活动过程:1、 集体活动。 出示图形卡。“图上有什么 ?都是什么样的图形?”(说出每个图形的三个特征。)“它们有没有相同的地方?”(说出两个共同特征)“谁会用标记来表示它们?应该用几个标记来表示?”(请幼儿选标记)“这些标记表示什么意思?2、 小组活动。第一组:制作特征标记“这一组的活动和我们刚才的活动是一样的,先看卡片上都有什么样的图形,它们哪些地方相同,应该做几个标记来表示,做好了说说卡片上都是什么图形,你做了什么标记。第二组:撕贴格子。请一位幼儿介绍玩法。第三组:穿木珠。“这组活动叫什么名字?”“我们先干什么再干什么?最后干什么?3、 活动评价。对每一组图形制作特征标记的活动情况予以评价。教后感:通过我上课的讲解和示范做题目,孩子在操作的时候比较轻松,正确率也比较高,但有少部分孩子在制作特征标志的时候会漏圈 第八周 数学:根据特征分类并做记录活动目标:1、 引导幼儿学习按照不同特征进行分类,感知同事物中的不同数量关系。2、 鼓励幼儿边操作边讲解分合。活动准备:教具:苹果标记、数字15若干。活动过程:1、 集体活动。(1) 师请五位幼儿站成一排(有三位男的,二位女的,有戴帽子、没有戴帽子的,有扎辫子,不扎辫子的等等)。(2) 提问:“老师请了几位小朋友?”“谁能把5位小朋友分成两队,分好后说说你是根据什么特征来分的。”2、 小组活动。交待操作规则。第一组:看熊猫特征图记录。第二组:看鸟的特征图记录。第三组:看纽扣的特征图记录。3、 活动评价。请一位幼儿说一说看特征标记分苹果的事情。教后感:通过上节课的学习,孩子按照不同特征进行分类,感知同事物中的不同数量关系,对这节课掌握的较好。数学:分析图形特征活动目标:1、 学习在表格的相应位置勾画记录图形的三项特征。2、 能根据表格中勾画出的三项特征,选取图形并贴在表格的相应位置。3、 积极参与讨论活动,大胆讲述自己的意见。活动准备:教具:放大的表格,水彩笔,几何图形若干。活动过程:1、 集体活动。(1) 认识图形特征表格。出示图一:“这是一张表格,表格的第一排上都有些什么?我们一起读一遍。”“谁来说说第一排上有哪几种特征标记?”(大小、颜色、形状)“表格的第一行有些什么?它们都是什么样的图形?”“这些图形的特征,我们在表格上能找到吗?”(2) 学习在表格中勾画图形特征。“今天我们就要在表格中勾画出每个图形的大小、颜色、形状的特征,打勾的时候一定要对照第一排的特征标记,勾在这个图形同一排的位置上。”“现在我们先来勾画第一个图形的特征,谁能告诉我们在哪一排勾画?”“大家说出它的特征,老师来勾画,我们一起来检查勾画的位置对不对?是不是这个图形的特征?”幼儿集体讲述图形特征,教师随之勾画。“谁来勾画第二个图形的特征?我们一起来检查勾画的对不对,表示的特征对不对。”(3) 学习根据勾画的特征选贴图形。“仔细看看这张表格与第一张有什么不同?小朋友们应该干什么?”“我们一起把第一排的三个勾读一读。”“谁来根据这一排勾画的三个特征选图形,并把它贴在应该贴的位置?其他的小朋友帮助检查。”“大家看他做的对吗?为什么?”教后感:通过上节课的学习,孩子能根据表格中勾画出的三项特征,选取图形并贴在表格的相应位置。积极参与讨论活动,大胆讲述自己的意见。第九周数学:有趣的七巧板活动目标:了解七巧板的有趣,能大胆想象,用七巧板摆出各种图案。活动准备:七巧板、剪刀活动过程:1、 引起玩七巧板的兴趣。(1) 出示用七巧板拼成的正方形。提问:这是什么形状?是由哪几个形状组成的?(2) 知道七巧板是由7块形状板组成的,可以拼出各种不同的图案。(3) 出示“七巧板房子”,观察、讨论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。2、 幼儿操作。(1) 用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。(2) 摆一摆,拼一拼。3、 相互欣赏、交流。向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。(鼓励大胆想象、积极拼摆的幼儿)教后感:这节课上下来,觉得孩子掌握的不是很好,孩子在操作的过程中很容易出错,我想:这节还需要再上一节课,这样才能让孩子更好的掌握。教后感:通过上节课的学习,对七巧板很感兴趣,并能大胆想象,用七巧板摆出各种图案。孩子对这节课兴趣高,掌握的快.数学:学习解答口报应用题(一)活动目标:1、 学习解答口报应用题,初步感受应用题的数量关系。2、 能边听应用题边摆算式,认识加号、等号。活动准备:1、 贴绒数字1、2、3、4、5、加号、等号若干。2、 教具若干。活动过程:1、 集体活动。(1) 学习解答口报应用题。A:“草地上有2只公鸡,又来了1只公鸡,草地上一共有几只公鸡呢?”“你是怎么算出来的?”你小朋友用一道算式表示。(幼儿说教师记)“这道算式表示刚才的一件什么事情?(2表示草地上有两只公鸡,1表示1只公鸡,加号表示又来了,等于3表示草地上一共有3只公鸡。)加号是什么样的?(一横一竖)等号是什么样的?(两条一样长的横线),集体把213的算式读两遍。B:“动物园里有1头大象,又运来了2头大象,动物园里一共有几头大象呢?你是用一道什么算式算出来的?”“这道算式表示了一件什么事情?我们再来说一说。”2、 幼儿学习用算式记录口报应用题。A:“河里有1条鱼,又游来3条鱼,河里一共有几条鱼?”B:“飞机场有2架飞机,又飞来了3架飞机,飞机场一共有几架飞机呢?”“谁愿意把你列的算式告诉大家?”(幼儿发言)3、幼儿作业教后感:这节课是看孩子的理解能力,小部分孩子的理解能力很好,有的小朋友会把加法说成减法,容易搞错了。在操作的时候,大部分孩子还是能做对了。第十周数学:学习解答口报应用题(二) 活动目标:1、 学习解答口报应用题,初步感受应用题的数量关系。2、 能边听应用题边摆算式,认识减号、等号。活动准备:1、 贴绒数字和符号(减号、等号)2、 教具若干。活动过程:1、集体活动。(1) 学习解答口报减法应用题。A:停车场有2辆汽车,开走了一辆汽车,停车场还剩下几辆汽车呢?“你是怎么算出来的?”请小朋友用一道算式表示。“这道算式表示一件什么事情?谁来说说看?”减号是什么样的?(一横)等号是什么样的?(两条长长的横线)B:操场上有3个小朋友,走掉了一个小朋友,操场上还剩几个小朋友呢?C:幼儿学习用算式记录口报应用题。树上有3只鸟,飞走了2只鸟,树上还剩几只鸟呢?桌上有5个苹果,吃掉了2个苹果,桌上还剩几个苹果呢?3、 小组活动。幼儿作业)教后感:这是一节在练习过程中大部分孩子都做的很对,初步感受应用题的数量关系。掌握得也比较好。数学:看一幅图学习5以内的加法活动目标:1、 学习按图和操作顺序,感知图中事物的数量关系,学习列出算式。2、 能分别用三句话讲述出一幅图的图意,注意用词正确。活动准备:教具若干。活动过程:1、 集体活动。(1) 出示图一。“这是什么地方?有谁?”“哪位小朋友能用一句最简单的话将图上的事说清楚。”(山坡上有两只乌龟)教师移动磁性乌龟:“这件事还有谁也能用一句简单的话说清楚。”(又爬来了一只乌龟)请小朋友把两句话连起来说一说。教师指图:“最后一句话应该怎么说呢?谁会用三句话把图上的事说清楚:幼儿个别、集体讲述三句话。(2) 列算式理解其含义。“谁能用一道算式来表示图上的表情?”“这道算式什么意思?我们一起说说看。”“大家一起把算式读两遍。”2、 小组活动第一组:玩玩讲讲水果列算式。 第二组:玩玩讲讲动物列算式。教后感:这节课上下来,大部分孩子都能掌握5以内的加法。他们通过自己的操作得出结果,尝试到了成功了,所以记得很牢。第十一周数学:学习5以内的加法(一)活动目标:1、 学习看自己与同伴所出的物品列算式,进一步认识理解加、减、等号的含义。2、 在活动中,体验共同游戏的愉快,增强合作意识。活动准备:教具:5个贴绒苹果,15数、加、等号各一个。活动过程:1、 集体活动。交待分苹果游戏的名称规及玩法。(1) 出示贴绒苹果,请小朋友看一看老师和小朋友手上各有几个苹果?(5个)今天老师和小朋友来玩一个出苹果的游戏。(2) 师生示范游戏玩法。(3) 启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中讲的事情,并说出算式及符号所表示含义。(4) 启发幼儿再用一道算式表示这个游戏。(5) 比较两道算式:“这两道算式一样吗?”“为什么两个人做同一件事,而算式不一样呢?”2、 小组活动。玩雪片,并用算式记录。3、 活动评价。请幼儿相互把算式读一读,体验共同游戏成功的喜悦。教后感:通过这节颗学习看自己与同伴所出的物品列算式,进一步认识理解加、减、等号的含义。教后感:这节课上下来,大部分孩子都能掌握5以内的加法。在活动中,体验共同游戏的愉快,增强合作意识。数学:学习5以内的加法(二)活动目标:1、 学习5的第二组加减。2、 根据实物图讲述算式表达的数量关系,并正确使用“一共”和“还剩”。3、 积极开动脑筋,大声表述自己的想法。活动准备:教具 4幅实物图,2幅图上画有问号。活动过程:2 集体活动1、 复习5的组成。我做的动作和你做的动作合起来要是5,我跺3下脚,你跺2下脚。2、 学习5的第二组加法。引导幼儿观察图上有什么?问号表示什么意思?重点纠正幼儿“一共”和“还剩”的用法,谁会用算式来表示?这个问号到底是几呢?3、 学习5的第二组减法。出示另2幅实物图和另一幅问号图。这里的问号又表示什么呢?谁会用算式来表示?这个问号是几呢?3 小组活动。1、 看图列算式。看看图上说了一件什么事?这个问号到底是几呢?2、 在表格中为图形勾画特征,将图形读出来以后再在适当的地方打勾。教后感:这节课上下来,大部分孩子都能掌握5以内的加法。他们积极开动脑筋,大声表述自己的想法。第十二周数学:复习5以内数的组成、加减活动目标:1、 复习5以内数的组成、加减。2、 根据物体的某种特征分类计数,并运用特征标记的数字进行记录。3、 注意保持正确的握笔姿势及坐姿。活动准备:教具若干活动过程:1、 集体活动。(1) 复习5以内数的组成我们来玩一个碰球游戏,你们的球和我的球和起来要是5。谁愿意一个人和大家玩这个游戏?(2) 复习5以内数的加减。引导幼儿观察。图上有什么?他们有什么不一样?,谁会用不同的标记表示他们不一样的地方?现在谁会用这些标记把图上的东西记录下来呢?(3) 游戏:看谁说的快。2、 小组活动教后感:这节课上下来,大部分孩子都能掌握5以内的组成、加减。他们积极开动脑筋,并且注意保持正确的握笔姿势及坐姿。数学:图形变魔术活动目标:1、 学习从交叉的图形中找出几何图形,初步感知图形之间的包含关系。2、 观察力和分类能力有所发展。活动准备:1、 画有各种图形的纸2、 正方形纸、圆形纸人手一张。3、 各种形状、颜色、大小不同的几何图形若干。活动过程:1、“变魔术”游戏。(1) 请幼儿都来做小小魔术师,用一张圆形纸变出半圆形或扇形等形状,幼儿自己探索用不同的折叠方法来变魔术。(2) 幼儿探索正方形(或长方形)纸可变成的图形。2、“捉迷藏”游戏。依次出示图一:谁躲在三角形里?有几个三角形?还有什么形状? 图二:谁躲在长方形里?有几个图形? 图三:谁躲在圆形里?有几个圆形?几个半圆形?3、 拼图形:引导幼儿用几何图形拼贴各种物体,培养幼儿的想象力和动手能力,鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。教后感:这节课上下来,孩子很感兴趣,我利用了游戏的形式学习了分成不同的分法,孩子们很容易掌握。但有部分孩子比较困难。第十三周数学:认识正方体活动目标:1、 认识正方体,知道它由6个大小一样的正方体组成。2、 通过操作活动,体验形与体的不同,认识面。3、 喜欢制作几何体,并保持桌面清洁。活动准备:1、 教具:一张大的操作纸。2、 学具:每人一张操作卡片,剪刀,胶水。活动过程:1、 集体活动。观察操作卡片。卡片上有什么?(正方体),一共有几个?他们都怎么样?(6个都一样大),那你们猜猜6个一样大的正方体会变成什么呢?幼儿自由讲述。2、 操作活动。(1) 介绍制作方法。先沿实线把图形剪下来,把纸屑放到篓内,然后把所有的虚线朝上折,再用胶水粘住,看看你做了一个什么?(2) 制作后,介绍形体名称。你们做的东西像什么什么?(盒子),现在我们一起来数一数有几个正方形?(6个),这6个正方形也叫6个面,我们一起说一说,这个叫什么?(教师手指一个一个的面),由6个大小一样的正方形围合而成的是正方体,一起说是什么?3、 活动评价。寻找教室中类似正方体的物品。请你们找一找、想一想教室里有哪些东西是正方体。教后感:这节课上下来,大部分孩子对正方形的形状认识比较好,对球体的概念不是很清楚,还要对孩子进一步认识正方形。数学:认识长方体活动目标:1、 认识长方体,知道它由6个面组成(2个正方形,4个长方形)。2、 通过动手操作活动,发现正方体与长方体的不同,并能区分。3、 喜欢动手制作几何体并保持桌面清洁。活动准备:1、 教具:一张放大的操作卡片。2、 学具:人手一张操作卡片,剪刀,胶水。活动过程:1、 集体活动。观察操作材料。图上有什么?(正方形,长方形),有几个?(2个正方形,4个长方形),一共是几个?(6个),2个正方形和4个长方形又能做成什么呢?2、 操作材料。(1) 介绍制作方法。先把图形沿黑线剪下,把虚线向上折,最后用透明胶粘住。(2) 介绍形体名称,区分正方体与长方体的异同。做出来的像什么?(积木),手指长方体的一面:这叫什么?(面),数一数它有几个面?(6个),6个面一样吗?(不一样),你知道这叫什么吗?(长方体),6 个一样大小的正方体围成的图形叫什么?(正方体),2个正方体和4个长方体围成的图形叫什么?(长方体)3、 评价活动寻找教师中类似长方体的物品。请你们找一找、想一想教室里还有哪些东西是长方体呀。教后感:孩子对长方体都认识,把他们堆在一起,叫他们数孩子就数不清。我想:还是要摆出实物图,让孩子理解,这样效果会好一些。第十四周数学:看三幅图学习5以内的加法活动目标:1、 学习运用简明的语言讲述每一幅图的图意,理解“一共”的含义。2、 学习在田字格中记录算式,保持正确的书写姿势与握笔姿势。3、 能积极参与讨论活动,大胆讲述自己的意见。活动准备:教具:三幅实物图,贴绒数字若干。活动过程:1、 集体活动。(1) 出示三幅图。A:黑板上有几幅图?这三幅图讲的是一件事,每幅图用一句话就可以讲清楚,3幅图用三句话讲。请个别、集体讲述三句话。B:第三幅图小朋友为什么要说“一共有三只猫”,“一共”表示的是什么意思?这里是谁和谁合在一起“一共”呢?(2) 学习书写算式。A:“谁会用一道算式记下这件事?幼儿说教师记录。B:“谁能说出这道算式是怎样表示这件事的?”我们一起把这道算式读一遍。C:请小朋友仔细地看一看这道算式的数字写在什么格子里?符号呢?2、 小组活动看三幅图记加法算式(数学画册)教后感:通过这节课的学习,孩子们能运用简明的语言讲述每一幅图的图意,并且理解“一共”的含义。在田字格中记录算式,保持正确的书写姿势与握笔姿势。数学:看三幅图学习5以内的减法活动目标:1、 学习用语言讲述减法算式所表达的图意,体验“还剩”的含义。2、 观察图案的排列规律,依样接着画。活动准备:教具:三幅实物图,贴绒数字及符号。活动过程:1、 集体活动。(1) 出示图一。“这三幅图讲的是一件事,仔细看看谁能把每幅图用一句话讲清楚?”先讲第一幅。(花上有4只蜜蜂。)“看看第二幅谁会讲?”“到底是来了还是走了,你怎么看出来的?”(飞走了两只蜜蜂。)“我们把第一幅与第二幅连起来说一说,再想想第三幅图应该怎样说?”(花心上还剩两只蜜蜂。)“大家把三幅图连起来说一说。”(2) 用算式记录,并表达图意。1、“谁会用一道算式来记录这件事?大家看他记的对不对?”2、“谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上什么意思。大家把算式读两遍。”2、 小组活动看三幅图列减法算式。教后感:通过这节课的学习,孩子们能运用简明的语言讲述每一幅图的图意,并且学习用语言讲述减法算式所表达的图意,体验“还剩”的含义。第十五周 数学:学习6的组成活动目标:1、 学习6的组成,知道6分成两份有5种分法。2、 通过观察分合式两边数的大小变化,感知数的分合的有序性。活动准备:教具:6张苹果的图片。活动过程:1、 集体活动。(1) 学习6的组成。我有6个苹果,分成两份可以怎么分呢?请幼儿操作,教师按一定顺序帮助记录。现在我们一起把这个分合式读一遍。(2) 观察分合式,感知数分合的有序性。你仔细看看分合式的左边,再看看分合式的右边的数字,你发现了什么?(左边由小变大,右边由大变小),请幼儿为它们做上标记2、 小组活动。完成数学画册6的组成,做好记录,然后读一读。教后感:孩子们通过学习6的组成对加减法很容易掌握,这节课我通过游戏的形式让孩子学习,效果较好!数学:学习6的第一组加减活动目标:1、 学习6的第一组加减。2、 根据实物图讲述算式表达的数量关系,并正确使用“一共”和“还剩”。3、 能独立地进行操作活动,不受他人影响。活动准备:教具 4幅实物图,2幅有问号的相应图。活动过程:1、 集体活动。(1) 复习6的组成。我们先来玩拍手对数的游戏,我拍的数和你们拍的数合起来要是6。(2) 学习6的第一组加法。出示2幅实物图和相对应的问号图,引导幼儿观察图上有什么?问号表示什么意思?谁会用一道算式来表示,这个问号到底是几呢?(3) 学习6的第一组减法。出示另二幅图和另一幅问号图,这里的问号又表示什么?谁会用算式来表示,这个问号又是几呢?2、 小组活动。第一组看图列算式。先用一句话说一说每一幅图的意思,再猜猜问号是几?最后列出算式,读一读。第二组将盘子里的雪花片分成两份,然后把它记录下来,想一想怎样分不会漏掉,最后读一读。3、 评价活动。请幼儿看图讲述自己的操作过程。教后感:孩子们通过学习6的组成对加减法很容易掌握,这节课我通过游戏的形式让孩子学习,效果较好!第十六周数学 学习6的第二组加减活动目标:1、学习6的第二组加减。2、通常观看实物图的变化,进一步理解算式表达的含义,感知数量间的可逆性。3、积极地参与碰球游戏,愿意一个人和集体玩游戏。活动准备:1、教具 三幅实物图。2、学具若干。活动过程:1、 集体活动。(1) 复习6的组成。我们来玩碰球游戏,你们的球和我的球合起来要是6。谁愿意一个人和大家玩这个游戏?(2) 学习6的第二组加法。出示3幅实物图,引导幼儿观察。图上有什么?讲的是一件什么事?用什么算式来表示?(小河里有2条小船,又来了4条小船,现在一共有6条小船)(3) 学习6的第二组减法。调整三幅图的顺序,变第三幅图为第一幅图,第一幅为最后一幅图。现在图上讲的是一件什么事?用什么算式来表示?(河里有6条小船,开走了4条小船,现在还剩下2条小船。)2、小组活动。第一、二组看图列算式。第三、四组用小盘子的数字、符号来摆算式题,再读一读。教后感:孩子们通过学习6的组成对加减法很容易掌握,这节课我通过游戏的形式让孩子学习,效果较好! 数学 学习6的第三组加减活动目标:1、 学习6的第三组加减,感知数量关系间的互逆性。2、 根据算式编出相应的应用题,正确运用“一共”和“还剩”。3、 积极开动脑筋,自然大声地表述编的应用题。活动准备:1、教具:算术题卡片若干。2、学具若干。活动过程:1、 集体活动。(1) 复习6的组成。黑板上写有6的组成的缺数分合式,请幼儿用数字把分合式填写完整。(2) 学习6的第三组加减法。出示算式卡片。谁知道6减3等于几?这个算式可以表示一件什么事呢?幼儿大胆表述。出示另一道算式卡片。3加3等于几?这个算式可以表示什么事呢?正确运用“一共”和“还剩”。2、 小组活动。一 二组看实物图列算式。三 四组看算式编应用题。第十七周 数学 做纸盒活动目标:了解立体图形和平面图形之间的关系。活动准备:1、 收集各种药盒、化装品盒;彩笔、色纸、剪刀。2、 配套幼儿操作卡片。活动过程:1、 纸盒有几个面。让幼儿每人选一只纸盒,在每一面标上一个圆圈,问:在纸盒上标了几个圆圈?纸盒有几个面?2、 拆纸盒。请幼儿小心地找到纸盒粘贴的接缝,再小心地把纸盒拆开。让幼儿找找原先画的圆圈在拆开的平面纸的什么地方。3、 做纸盒让幼儿用拆开的纸盒做模板,在色纸上画出轮廓和折印,再沿边线剪下来折叠成盒子。提供操作卡片提供幼儿自己动手制作。教后感:幼儿对做纸盒这一环节很感兴趣,都很乐意动手剪,就发现小朋友在粘贴的时候不是很平整,有个别小朋友粘不起来。数学:找规律活动目标:1、 初步学习根据一组图形的变化规律,判断推理出某一位置上的图形。2、 学习用正确的语言表述物体的方位。活动准备:1、 图片若干。2、 配套幼儿画册。活动过程:1、 出示雪人和兔子图片,排列如下:提问:(1)兔子和雪人一起玩,谁在动?谁没有动? (2)兔子是怎样转动的? (3)根据兔子的转动规律,应该怎样摆动兔子的图片?为什么?2、 出示数和小熊的图片,指导幼儿观察、分析。3、 请幼儿完成幼儿画册中相关的内容,并说明理由。十八周 数学:长短、厚薄、宽窄排序活动目标:1、 学习区别宽窄、厚薄、长短并能正确用词表达。2、 学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行排序。活动准备:1、 教具:宽窄不同的纸条,厚薄不同的毛衣、纸、书。2、 学具若干。活动过程:1、 集体活动:(1) 区别宽窄。出示两张宽窄不同的纸条。“这是什么?有什么不用?”“哪个宽?哪个窄?你怎么知道的?”“找找活动室里哪些东西是宽的?哪些东西是窄的?想想还有哪些东西是宽的?哪些东西是窄的?(2) 区别厚薄“我这里有几样东西,请小朋友闭上眼睛摸一摸,它们有什么不同?”“哪个厚?哪个薄?想想还有哪些东西是有厚有薄的?2、 小组活动:第一组:按宽窄排序。第二组:按厚薄排序。第三组:按长短排序。教后感:大部分幼儿都会从短到长,从长到短排序,在听老师要求排序时,我发现有的幼儿不听要求,我让他从短到长,他就从长到短。这一点还有待与加强训练。 数学 幼儿认识基础相邻的数字活动目标;感知2与3前后两数的相邻关系,探索发现的乐趣。活动准备:红 黄 蓝 卡片各一张,14的数字点卡。活动过程:1、 分别取三种颜色不同的瓶盖各三个,一一对应排成三横排,中间一排的瓶盖不动,让三排瓶盖变得一排比一排多一个,讨论如何才能做到。2、 找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边,讨论:比3少1的数是几,应排在哪里;比3多1的数是几,应该排在哪里。3、 引导幼儿归纳:3有两个相邻的好朋友,一个是比3少1的2,排在3的前面,一个是比3多1的4,排在3的后面。4、 组织幼儿讨论2的好朋友是几和几,根据前面的方法与经验,引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。5、 玩找朋友竞赛的游戏:幼儿分成5个人一组,排成三排,当教师说到4是,幼儿马上排成2、3、4三排,中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对,这一组就是胜利者。十九周 数学活动 有趣的单双数活动目标:1、结合围棋活动,通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。 2、感受同伴间相互交流的乐趣。活动准备:围棋、记号笔、大数字卡片若干、一幅美丽的图片(各类动植物若干)单双数的汉字词组卡片活动过程:1、导入游戏“猜棋”我们小朋友都会下围棋,今天老师就用围棋和小朋友一起做个猜棋的游戏好吗?(好)请小朋友每人抓一把棋子,数一数有几颗棋子,可以用数字几来表示?并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。2、探索单双数游戏“找朋友”(1)现在老师请小朋友帮他们找好朋友,要2个2个做好朋友,看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的,你把你的数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的黑板上,不能全部找到好朋友的数字卡片放在2个红色圆点的黑板上。幼儿操作。(2)师生共同检验:小朋友看一看你们有没有不同的意见?(3)小结:都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字,你们知道叫什么吗?(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么?(单数)出示汉字词组。(4)对啊!这些都能找到好朋友的数字叫“双数”,不能都找到好朋友的数字叫“单数”。那么,在我们下围棋的时候,哪里会用到单双数?(猜先),对了,在猜先的时候我们要用到单双数,现在我们一起来做一次“猜先”好吗?3、寻找单双数游戏“捉迷藏”(1)单双数在围棋中要用到他,在其他很多地方都会出现单双数。现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的游戏,你们愿意吗?(出示画面)单数和双数就躲在这幅美丽的画里,你们找找看画里的哪些动植物是双数,哪些动植物是单数,你可以用各种方法把它记录下来,等会来告诉大家好吗?(2)幼儿再次操作(3)谁先来介绍给大家听,你找到哪些动植物是单双数?(个别幼儿介绍)我知道小朋友都想介绍给大家听对吗?好,现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。(生生互动)教后感:大部分幼儿还是分得很清楚的,只有极少数幼儿会将单双数搞混淆,还要多说多练。第二十周 数学 有趣等分活动目标1初步学习用对边折、对角线折、过中心点折的方法把规则的图形等分成两份,并知道部分小于整体,整体大于部分。2.在操作实践过程中,能标新立异教学准备:各种图形的纸若干、
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