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大班上学期数学教案第二周 数学：分一分活动目标：体验把同一集合按数量分成不同的子集。活动准备：分类盒一个，穿珠5串，每串5个珠子。活动过程：1、 让幼儿在分类盒每格放一串穿珠。2、 让幼儿想一想如何把每一串的5个穿珠分成两份，一份放在盒子里，一份放在分类盒外，每一串都要分得不一样。3、 幼儿练习，教师进行个别指导，帮助幼儿理解什么叫“分得不一样”。如：幼儿将5个穿珠分成了2和3，问幼儿5个还可以怎么分。 教后感：这节课上下来，孩子很感兴趣，我利用了游戏的形式学习了分成不同的子集。孩子们很容易掌握。但有部分孩子比较困难。 数学： 统计动物的数量活动目标：1、 正确感知10以内的数量，并学习在图表中表达。2、 锻炼思维的灵活性和敏捷性。活动准备：教具：动物实物图一张，统计表1张，动物头像10个，彩笔、数字印章若干。活动过程：1、 集体活动。（1） 正确感知10以内的数量。“小朋友，看一看这幅图上有什么？”“有哪些小动物？每种小动物有几只？”（请个别幼儿回答，集体验证）（2） 认识图表，学习记录。A：“请小朋友看看这张纸上有什么？（横竖线格子）”“那它叫什么名字呢？”（图表）“你能不能想一个办法用这张图表来记录那幅图上每种动物的数量？”B：“这张动物图表如何进行记录呢？”帮助幼儿在图表相应的位置记录。如：“图上的猫有几只？”“应该在图表什么位置上记录？”2、 小组活动。第一组：记录动物数量。“先看看图上有哪些动物，每种动物有几只，然后将每种动物的数量记录在图表上。”第二组：添、去点子。“这一组的游戏是我们中班玩过的，谁能说说怎么玩？”第三组：依样贴图 “把材料纸上贴的图形从前到后读一读，想想接下去应该贴什么？找出图形排一排贴上去，再由前往后地读一遍。”3、 活动评价。教后感：幼儿先自己动手操作得出结果，然后再进行活动，这样的形式较好，幼儿很容易掌握。第三周数学：认识序数活动目标：1、 认识110的序数，学习确定物体在序数中的位置。2、 掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。3、 认真听清各项活动的规则，用过的物品能归还原处。活动准备：教具贴绒红花10朵，贴绒数字110。活动过程：1、 集体活动。（1） 按数拍手。“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”（2） 认识序数。出示贴绒板上的10朵花。“绒班上有几朵花？第一朵花在哪里？我们按顺序说一说每朵花的位置。”教师手指第4朵花。“这是第几朵花？谁会用一个数字来表示这几朵花的位置。”“你在这里放4表示什么意思？”“我们平时用4可表示什么？”“现在你知道数字有几个用处了？”（表示物体的位置，表示物体的数量。）“你能在每朵花的下面都放一个数字来表示它的位置吗？”教师拿掉第4、5、9朵花。：“谁能说说，哪几朵花不见了？你又是怎么发现的？谁帮助你一看就知道第几朵花不见了？”2、 小组活动。第一组：小动物住在第几层楼。第二组：数第几张椅子空着。第三组：点数连线。教后感：孩子们通过看图，认识了序数，大部分孩子都能掌握，只有小部分人不能理解，要老师个别指导。数学：认识单、双数活动目标：1、 能初步区分10以内的单、双数。2、 在小组活动中能边做边讲操作过程。活动准备：教具：贴绒红圆片5片，贴绒数字110。活动过程：1、 集体活动。（1） 认识单、双数。“贴绒上有什么？”“每一行有几个红圆片，谁会用数字表示？”请幼儿在每行圆片下放在相应的数字。“你怎么数得这么快？”“我们一起来说说每排圆片的数目。”带领幼儿依次说出每排圆片的数目。“小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队。”教师示范两两排列。方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，如果单数会有一个不能成对。“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队？”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的？”“两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对以后没有单的叫双数。”（2） 区别10以内的单、双数。分别指单数和双数引导幼儿讨论。教师可任指某一数，引导幼儿观察。“它是几？排成什么样子？是单数还是双数？”2、小组活动第一组：区别单、双数。看看每行的圆片是几，在单数下的格子里打“”“做完后讲讲哪些是单数？”第二组：区别单、双数，在双数下的格子里打“”。第三组：小动物住第几层楼。教后感：孩子操作,概念较清楚，初步认识了10以内的单双数。这节课的课堂气氛很好。第四周数学：学习顺、倒数活动目标：1、能楚地口述10以内数量的排列顺序；知道它们是顺数（一个比一个多1），还是倒数（一个比一个少1）2、对生活中运用顺、倒数的事例感兴趣。1、 能将用过的物品摆放整齐。活动准备：教具；一段交通红、绿灯和电梯上、下的数字显示录相；按顺、倒数排列的长条数，点卡各1张。活动过程：1、 小组操作活动，以轮组方式进行。第一组：看大小标记排数卡或点卡。第二组：按标记接着印。第三组：操作自制顺序卡片，上、下电梯、排数卡。2、 学习顺、倒数。（1） 讨论小组活动情况。教师提问：“刚才你玩的是什么，你是怎么做的，怎么知道是这样做的，数字和点子是怎么排的？”（2） 出现依序排列的1至10和10至1的长条数、点卡，帮助幼儿了解从小（或少）数到大（或多）就叫做顺数，从大（或多）数到小（或少）就叫倒数；顺数时后一个数总比前一个数大（或多1），倒数时后一个数总比前一个数小（或少1）。（3） 师生共同玩顺、倒数的游戏。教师或一位幼儿指一个数，请其余幼儿从这个数开始顺数或倒数。3、 了解顺、倒数在日常生活中的运用。（1） 教师提问引起幼儿对顺、倒数运用的关注，“我们平时还在哪儿见过或用过顺、倒数的呢？（2） 用倒记时方式，开展“比比谁的反应快“的游戏活动。（3） 看录象，判断其中数的运用是顺数还是倒数。教后感：通过上节课的学习，孩子对这节课掌握的较好。操作时准确率较高。 数学：学习25的相邻数活动目标：1、 学会寻找比一个数（量）多1和少1的数（量）。2、 学习5以内的相邻数，知道5以内的数除1以外任何一数与前后面数之间的关系。3、 学会运用标记表示数（量）排序的关系。活动准备：教具：6只贴绒兔子（1只白，2只灰，3只黑），16的数卡，16的点卡，放大的标记图一张。活动过程：1、 集体活动。学习25的相邻数。1:黑板上出示6只兔子。“黑板上有什么？它们有什么不同？谁来把一样的兔子放在一起，并且按数目多少排列？”“他是怎么放的？为什么要把1只白兔放在2只灰兔的前面，而3只黑兔放在2只灰兔的后面呢？”“谁来在兔子下面贴数字表示它们的数目。”“看看2的前面是几？2的后面是几？比比它们的多少，告诉大家1比2怎样？3比2又怎样？”小结：1比2少1，它是2的朋友，排在2的前面。3比2多1也是2的朋友，排在2的后面。2:出示3的长条点卡。“这张卡片是几？它的朋友又是谁呢？先找在它的前面的朋友应该是几点？它比3点怎样？再找它后面的朋友是几点？它又比3点怎样？说说3有几个朋友，是谁。”再比比它们的多少。2、 小组活动。第一组：找朋友。“看看卡片上有什么？有多少？再在空格里盖印章。给他印两张朋友卡片并排在它的前后，前面空格印的数目比它少1，后面空格印的数目比它多1。最后说说它是几？它的前面是几？它的后面是几？”第二组：填空缺。“请你在空缺的地方印出相应的点数，说说它比前面的数怎样，比后面的数有怎样，它的朋友是谁和谁。”第三组：看大小标记排数卡或点卡。3、 活动评价。展示几张幼儿完成的放大材料。比较它们的数量关系，如：谁比它多1，谁比它少1。教后感：通过上节课的学习，孩子对这节课掌握的较好。找比一个数（量）多1和少1的数（量）。操作时准确率较高。第五周数学：学习69的相邻数活动目标：1、 学习69的相邻数，知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。2、 初步理解数与数之间的数差关系。3、 学习向大家介绍某一组游戏名称及规则。活动准备：教具：“找朋友”游戏实物卡片3张。活动过程：1、 集体活动。复习25的相邻数。游戏：“看数拍手。”“我出的一个数是几，说预备拍。一、三、五组的小朋友先拍比它少1的数，再说我拍几比几少1。二、四、六组的小朋友后拍比它多1的数，再说我拍几比几多1。”活动可请幼儿交换进行。2、 小组活动。第一组：找朋友。“请你数数中间是几？在它前后的空格中印出比它少1和多1的两个朋友卡片，再在下面引上数字，说说几比几少1，几比几多1。”第二组：依样涂色。“谁会向大家介绍这一组的活动？”第三组：看标记印数字。3、 活动评价。在黑板上展示幼儿在活动中完成的材料。请幼儿讲述它们之间的数量关系。如4、5、6。4比5少1，6比5多1和5比4多1，4比5少1。“现在我来报数，你们来答比它少1和多1的数。”教后感：通过上节课的学习，学习69的相邻数，知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。孩子对这节课掌握的较好。操作时准确率较高。 数学：分苹果活动目标：1、 学习将数量是5的水果分成2份，探索分合的不同答案。2、 按每次去5个苹果放成一排，分成2份的程序进行操作。活动准备：教具：一块大黑板，上面贴有爷爷，奶奶的头像。活动过程：1、 小组活动。（1） 引导幼儿观察材料，激发活动兴趣。“每位小朋友面前都放着什么？”“今天我们就来玩一个给爷爷奶奶分苹果的游戏。”（2） 交待活动规则要求。A：每次取5个苹果排成一排，然后把5个苹果分成两份，一份给爷爷，一份给奶奶。B：每次分给爷爷、奶奶的苹果数量都不能相同。C：分好后，说一说：第一次分给爷爷几个，奶奶几个，第二次分给爷爷几个，奶奶几个？（3） 幼儿操作活动，探索学习5的组成。2、 集体活动。（1） 学习按指示检查5的分合结果。（2） 让幼儿再次操作，探索不同的分法。教后感：这节课是:数量是5的水果分成2份，探索分合的不同答案。孩子们都能很快的找出来，并说出来。操作的准确率较高！第六周数学：分水果活动目标：1、学习将数量为“5”的各种水果分成两份，并探索不同的答案。 2、学习用简单的语言表达分合水果的过程与结果，学习分合式的记录方法。活动准备：教具：苹果、梨子、桃子水果卡片若干。记录单若干。活动过程：1、小组活动 （1）观察活动材料，引发活动兴趣。 “请小朋友看一看，你们的盘子里都有些什么？”“他们有一个共同的名字叫什么呢？”“那我们就来玩一个分水果的游戏吧。” （2）交待活动规则要求 A、每次拿5个水果在黑板上摆成一排，然后把5个水果分成两份。 B、每排的5个水果分成两份的答案都要不一样。 C、分好后说一说5个水果分给谁几个？分给谁几个？几个和几个和起来就是5个。 （3）幼儿操作活动，教师观察幼儿操作情况。 提醒幼儿每次取5个水果放在横线上数一数，然后再分成两份。教师重点观察幼儿每次拿取的是不是5个，再分成2份的答案有无重复和遗漏，鼓励幼儿分好后用语言表述。 2、集体活动 （1）整理记录，学习5的组成。 “谁愿意把自己怎样分水果的事讲给大家听，老师把它记在黑板上。” （2）集体按指示检查5的分合结果。 “大家看看每排是不是5个水果，每次分成两份的答案有没有重复或遗漏？” （3）学习分合式结果。 “谁能动脑筋想一想：可不可以用数学和符号来表示分水果的事？5个苹果用几来表示？（5）分用什么符号？（分合号）爷爷分得1个苹果用几表示？奶奶分得的4个苹果用几表示？教师边引导边记录，请幼儿继续往下记录。 （4）幼儿记录自己的操作结果。 教师不断地提醒幼儿每一次记的都要和分的一样。教后感：这节课是学习用简单的语言表达分合水果的过程与结果，学习分合式的记录方法。孩子们都能很快的写出来。数学：分东西（一）活动目标：1、 操作不同的材料，了解5分成两份有不同的结果。2、 掌握记录的方法，学会用语言表达操作的过程与结果。活动准备：教具 贴绒桃子，木珠，雪花片，格子标记及数字15若干套。活动过程：1、 小组活动。（1） 交待小组活动内容及要求。第一组：撕贴格子。先拿一张记录单看一看，总数是几，再拿一张与总数数量相同的格子纸条，沿线撕开分成两份贴在横线上，每排撕贴的答案要不一样；最后说一说5个格子可以分成几格几格，几格和几格和起来就是几格。第二组：撒雪花片。先数一数盘子里有几个雪花，再放在手心里晃一晃轻轻撒出去，然后记录几个花片里面有几个红的，有几个绿的；如果撒出的答案有重复就不要记录，再重新撒，不能记录重复的答案。第三组：穿木珠。每次取5个木珠，然后把5个木珠分别穿在两根棍子上，每次分穿的结果要不一样，但记录的结果要和分穿的结果一样。2、 集体活动。检查他们记录的是否正确，寻找对错标准，对在哪儿，错在哪儿。教后感：通过看分类板，学会将图形分类。在课堂上孩子学习的欲望很高，气氛也比较好。操作的结果比较满意第七周数学：分东西（二）活动目标：1、 在动手操作的基础上，掌握5分成两份有四钟结果。2、 学习有条理地摆放，收拾活动材料。活动准备：第一组：穿珠板和木珠12份，记录单若干。第二组：操作材料，记录单等第三组：雪花片，铅笔，记录单。活动过程：1、 小组活动第一组：穿木珠。师生共同讲解玩法：每次拿5个木珠，然后把5个木珠分成两份，边分边说：“5个木珠可以分成几个和几个，几个和几个和起来就是几。分好后用数字作记录，记录结果要和分的一样。第二组：撕贴格子。请一位幼儿介绍玩法。第三组：撒雪花片。请一幼儿介绍玩法2、 集体活动。（1） 请四位幼儿讲述操作结果，教师记录。（2） 归纳5的分合活动。“5分成两份有几种不同的答案，请小朋友对照黑板上的记录，检查自己的记录单是否有遗漏和重复，看一看：你的记录少了哪一组或多了哪一组？”教后感：这节课上下来，孩子很感兴趣，我利用了游戏的形式学习了分成不同的分法,孩子们很容易掌握。但有部分孩子比较困难。数学：为一组图形制作特征标记活动目标：1、学习为一组图形制作两个特征标记。2、复习4的组成。活动准备：1、 教具：图形卡，特征标记。2、 具：操作卡，记录单若干。活动过程：1、 集体活动。 出示图形卡。“图上有什么 ？都是什么样的图形？”（说出每个图形的三个特征。）“它们有没有相同的地方？”（说出两个共同特征）“谁会用标记来表示它们？应该用几个标记来表示？”（请幼儿选标记）“这些标记表示什么意思？2、 小组活动。第一组：制作特征标记“这一组的活动和我们刚才的活动是一样的，先看卡片上都有什么样的图形，它们哪些地方相同，应该做几个标记来表示，做好了说说卡片上都是什么图形，你做了什么标记。第二组：撕贴格子。请一位幼儿介绍玩法。第三组：穿木珠。“这组活动叫什么名字？”“我们先干什么再干什么？最后干什么？3、 活动评价。对每一组图形制作特征标记的活动情况予以评价。教后感：通过我上课的讲解和示范做题目，孩子在操作的时候比较轻松，正确率也比较高，但有少部分孩子在制作特征标志的时候会漏圈 第八周 数学：根据特征分类并做记录活动目标：1、 引导幼儿学习按照不同特征进行分类，感知同事物中的不同数量关系。2、 鼓励幼儿边操作边讲解分合。活动准备：教具：苹果标记、数字15若干。活动过程：1、 集体活动。（1） 师请五位幼儿站成一排（有三位男的，二位女的，有戴帽子、没有戴帽子的，有扎辫子，不扎辫子的等等）。（2） 提问：“老师请了几位小朋友？”“谁能把5位小朋友分成两队，分好后说说你是根据什么特征来分的。”2、 小组活动。交待操作规则。第一组：看熊猫特征图记录。第二组：看鸟的特征图记录。第三组：看纽扣的特征图记录。3、 活动评价。请一位幼儿说一说看特征标记分苹果的事情。教后感：通过上节课的学习，孩子按照不同特征进行分类，感知同事物中的不同数量关系,对这节课掌握的较好。数学：分析图形特征活动目标：1、 学习在表格的相应位置勾画记录图形的三项特征。2、 能根据表格中勾画出的三项特征，选取图形并贴在表格的相应位置。3、 积极参与讨论活动，大胆讲述自己的意见。活动准备：教具：放大的表格，水彩笔，几何图形若干。活动过程：1、 集体活动。（1） 认识图形特征表格。出示图一：“这是一张表格，表格的第一排上都有些什么？我们一起读一遍。”“谁来说说第一排上有哪几种特征标记？”（大小、颜色、形状）“表格的第一行有些什么？它们都是什么样的图形？”“这些图形的特征，我们在表格上能找到吗？”（2） 学习在表格中勾画图形特征。“今天我们就要在表格中勾画出每个图形的大小、颜色、形状的特征，打勾的时候一定要对照第一排的特征标记，勾在这个图形同一排的位置上。”“现在我们先来勾画第一个图形的特征，谁能告诉我们在哪一排勾画？”“大家说出它的特征，老师来勾画，我们一起来检查勾画的位置对不对？是不是这个图形的特征？”幼儿集体讲述图形特征，教师随之勾画。“谁来勾画第二个图形的特征？我们一起来检查勾画的对不对，表示的特征对不对。”（3） 学习根据勾画的特征选贴图形。“仔细看看这张表格与第一张有什么不同？小朋友们应该干什么？”“我们一起把第一排的三个勾读一读。”“谁来根据这一排勾画的三个特征选图形，并把它贴在应该贴的位置？其他的小朋友帮助检查。”“大家看他做的对吗？为什么？”教后感：通过上节课的学习，孩子能根据表格中勾画出的三项特征，选取图形并贴在表格的相应位置。积极参与讨论活动，大胆讲述自己的意见。第九周数学：有趣的七巧板活动目标：了解七巧板的有趣，能大胆想象，用七巧板摆出各种图案。活动准备：七巧板、剪刀活动过程：1、 引起玩七巧板的兴趣。（1） 出示用七巧板拼成的正方形。提问：这是什么形状？是由哪几个形状组成的？（2） 知道七巧板是由7块形状板组成的，可以拼出各种不同的图案。（3） 出示“七巧板房子”，观察、讨论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。2、 幼儿操作。（1） 用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。（2） 摆一摆，拼一拼。3、 相互欣赏、交流。向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。（鼓励大胆想象、积极拼摆的幼儿）教后感：这节课上下来，觉得孩子掌握的不是很好，孩子在操作的过程中很容易出错，我想：这节还需要再上一节课，这样才能让孩子更好的掌握。教后感：通过上节课的学习，对七巧板很感兴趣,并能大胆想象，用七巧板摆出各种图案。孩子对这节课兴趣高,掌握的快.数学：学习解答口报应用题（一）活动目标：1、 学习解答口报应用题，初步感受应用题的数量关系。2、 能边听应用题边摆算式，认识加号、等号。活动准备：1、 贴绒数字1、2、3、4、5、加号、等号若干。2、 教具若干。活动过程：1、 集体活动。（1） 学习解答口报应用题。A：“草地上有2只公鸡，又来了1只公鸡，草地上一共有几只公鸡呢？”“你是怎么算出来的？”你小朋友用一道算式表示。（幼儿说教师记）“这道算式表示刚才的一件什么事情？（2表示草地上有两只公鸡，1表示1只公鸡，加号表示又来了，等于3表示草地上一共有3只公鸡。）加号是什么样的？（一横一竖）等号是什么样的？（两条一样长的横线），集体把213的算式读两遍。B：“动物园里有1头大象，又运来了2头大象，动物园里一共有几头大象呢？你是用一道什么算式算出来的？”“这道算式表示了一件什么事情？我们再来说一说。”2、 幼儿学习用算式记录口报应用题。A：“河里有1条鱼，又游来3条鱼，河里一共有几条鱼？”B：“飞机场有2架飞机，又飞来了3架飞机，飞机场一共有几架飞机呢？”“谁愿意把你列的算式告诉大家？”（幼儿发言）3、幼儿作业教后感：这节课是看孩子的理解能力,小部分孩子的理解能力很好，有的小朋友会把加法说成减法，容易搞错了。在操作的时候，大部分孩子还是能做对了。第十周数学：学习解答口报应用题（二） 活动目标：1、 学习解答口报应用题，初步感受应用题的数量关系。2、 能边听应用题边摆算式，认识减号、等号。活动准备：1、 贴绒数字和符号（减号、等号）2、 教具若干。活动过程：1、集体活动。(1) 学习解答口报减法应用题。A：停车场有2辆汽车，开走了一辆汽车，停车场还剩下几辆汽车呢？“你是怎么算出来的？”请小朋友用一道算式表示。“这道算式表示一件什么事情？谁来说说看？”减号是什么样的？（一横）等号是什么样的？（两条长长的横线）B：操场上有3个小朋友，走掉了一个小朋友，操场上还剩几个小朋友呢？C：幼儿学习用算式记录口报应用题。树上有3只鸟，飞走了2只鸟，树上还剩几只鸟呢？桌上有5个苹果，吃掉了2个苹果，桌上还剩几个苹果呢？3、 小组活动。幼儿作业）教后感：这是一节在练习过程中大部分孩子都做的很对，初步感受应用题的数量关系。掌握得也比较好。数学：看一幅图学习5以内的加法活动目标：1、 学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。2、 能分别用三句话讲述出一幅图的图意，注意用词正确。活动准备：教具若干。活动过程：1、 集体活动。（1） 出示图一。“这是什么地方？有谁？”“哪位小朋友能用一句最简单的话将图上的事说清楚。”（山坡上有两只乌龟）教师移动磁性乌龟：“这件事还有谁也能用一句简单的话说清楚。”（又爬来了一只乌龟）请小朋友把两句话连起来说一说。教师指图：“最后一句话应该怎么说呢？谁会用三句话把图上的事说清楚：幼儿个别、集体讲述三句话。（2） 列算式理解其含义。“谁能用一道算式来表示图上的表情？”“这道算式什么意思？我们一起说说看。”“大家一起把算式读两遍。”2、 小组活动第一组：玩玩讲讲水果列算式。 第二组：玩玩讲讲动物列算式。教后感：这节课上下来，大部分孩子都能掌握5以内的加法。他们通过自己的操作得出结果，尝试到了成功了，所以记得很牢。第十一周数学：学习5以内的加法（一）活动目标：1、 学习看自己与同伴所出的物品列算式，进一步认识理解加、减、等号的含义。2、 在活动中，体验共同游戏的愉快，增强合作意识。活动准备：教具：5个贴绒苹果，15数、加、等号各一个。活动过程：1、 集体活动。交待分苹果游戏的名称规及玩法。（1） 出示贴绒苹果，请小朋友看一看老师和小朋友手上各有几个苹果？（5个）今天老师和小朋友来玩一个出苹果的游戏。（2） 师生示范游戏玩法。（3） 启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中讲的事情，并说出算式及符号所表示含义。（4） 启发幼儿再用一道算式表示这个游戏。（5） 比较两道算式：“这两道算式一样吗？”“为什么两个人做同一件事，而算式不一样呢？”2、 小组活动。玩雪片，并用算式记录。3、 活动评价。请幼儿相互把算式读一读，体验共同游戏成功的喜悦。教后感:通过这节颗学习看自己与同伴所出的物品列算式，进一步认识理解加、减、等号的含义。教后感：这节课上下来，大部分孩子都能掌握5以内的加法。在活动中，体验共同游戏的愉快，增强合作意识。数学：学习5以内的加法（二）活动目标：1、 学习5的第二组加减。2、 根据实物图讲述算式表达的数量关系，并正确使用“一共”和“还剩”。3、 积极开动脑筋，大声表述自己的想法。活动准备：教具 4幅实物图，2幅图上画有问号。活动过程：2 集体活动1、 复习5的组成。我做的动作和你做的动作合起来要是5，我跺3下脚，你跺2下脚。2、 学习5的第二组加法。引导幼儿观察图上有什么？问号表示什么意思？重点纠正幼儿“一共”和“还剩”的用法，谁会用算式来表示？这个问号到底是几呢？3、 学习5的第二组减法。出示另2幅实物图和另一幅问号图。这里的问号又表示什么呢？谁会用算式来表示？这个问号是几呢？3 小组活动。1、 看图列算式。看看图上说了一件什么事？这个问号到底是几呢？2、 在表格中为图形勾画特征，将图形读出来以后再在适当的地方打勾。教后感：这节课上下来，大部分孩子都能掌握5以内的加法。他们积极开动脑筋，大声表述自己的想法。第十二周数学：复习5以内数的组成、加减活动目标：1、 复习5以内数的组成、加减。2、 根据物体的某种特征分类计数，并运用特征标记的数字进行记录。3、 注意保持正确的握笔姿势及坐姿。活动准备：教具若干活动过程：1、 集体活动。（1） 复习5以内数的组成我们来玩一个碰球游戏，你们的球和我的球和起来要是5。谁愿意一个人和大家玩这个游戏？（2） 复习5以内数的加减。引导幼儿观察。图上有什么？他们有什么不一样？，谁会用不同的标记表示他们不一样的地方？现在谁会用这些标记把图上的东西记录下来呢？（3） 游戏：看谁说的快。2、 小组活动教后感：这节课上下来，大部分孩子都能掌握5以内的组成、加减。他们积极开动脑筋，并且注意保持正确的握笔姿势及坐姿。数学：图形变魔术活动目标：1、 学习从交叉的图形中找出几何图形，初步感知图形之间的包含关系。2、 观察力和分类能力有所发展。活动准备：1、 画有各种图形的纸2、 正方形纸、圆形纸人手一张。3、 各种形状、颜色、大小不同的几何图形若干。活动过程：1、“变魔术”游戏。（1） 请幼儿都来做小小魔术师，用一张圆形纸变出半圆形或扇形等形状，幼儿自己探索用不同的折叠方法来变魔术。（2） 幼儿探索正方形（或长方形）纸可变成的图形。2、“捉迷藏”游戏。依次出示图一：谁躲在三角形里？有几个三角形？还有什么形状？ 图二：谁躲在长方形里？有几个图形？ 图三：谁躲在圆形里？有几个圆形？几个半圆形？3、 拼图形：引导幼儿用几何图形拼贴各种物体，培养幼儿的想象力和动手能力，鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。教后感：这节课上下来，孩子很感兴趣，我利用了游戏的形式学习了分成不同的分法,孩子们很容易掌握。但有部分孩子比较困难。第十三周数学：认识正方体活动目标：1、 认识正方体，知道它由6个大小一样的正方体组成。2、 通过操作活动，体验形与体的不同，认识面。3、 喜欢制作几何体，并保持桌面清洁。活动准备：1、 教具：一张大的操作纸。2、 学具：每人一张操作卡片，剪刀，胶水。活动过程：1、 集体活动。观察操作卡片。卡片上有什么？（正方体），一共有几个？他们都怎么样？（6个都一样大），那你们猜猜6个一样大的正方体会变成什么呢？幼儿自由讲述。2、 操作活动。（1） 介绍制作方法。先沿实线把图形剪下来，把纸屑放到篓内，然后把所有的虚线朝上折，再用胶水粘住，看看你做了一个什么？（2） 制作后，介绍形体名称。你们做的东西像什么什么？（盒子），现在我们一起来数一数有几个正方形？（6个），这6个正方形也叫6个面，我们一起说一说，这个叫什么？（教师手指一个一个的面），由6个大小一样的正方形围合而成的是正方体，一起说是什么？3、 活动评价。寻找教室中类似正方体的物品。请你们找一找、想一想教室里有哪些东西是正方体。教后感：这节课上下来，大部分孩子对正方形的形状认识比较好，对球体的概念不是很清楚，还要对孩子进一步认识正方形。数学：认识长方体活动目标：1、 认识长方体，知道它由6个面组成（2个正方形，4个长方形）。2、 通过动手操作活动，发现正方体与长方体的不同，并能区分。3、 喜欢动手制作几何体并保持桌面清洁。活动准备：1、 教具：一张放大的操作卡片。2、 学具：人手一张操作卡片，剪刀，胶水。活动过程：1、 集体活动。观察操作材料。图上有什么？（正方形，长方形），有几个？（2个正方形，4个长方形），一共是几个？（6个），2个正方形和4个长方形又能做成什么呢？2、 操作材料。（1） 介绍制作方法。先把图形沿黑线剪下，把虚线向上折，最后用透明胶粘住。（2） 介绍形体名称，区分正方体与长方体的异同。做出来的像什么？（积木），手指长方体的一面：这叫什么？（面），数一数它有几个面？（6个），6个面一样吗？（不一样），你知道这叫什么吗？（长方体），6 个一样大小的正方体围成的图形叫什么？（正方体），2个正方体和4个长方体围成的图形叫什么？（长方体）3、 评价活动寻找教师中类似长方体的物品。请你们找一找、想一想教室里还有哪些东西是长方体呀。教后感：孩子对长方体都认识，把他们堆在一起,叫他们数孩子就数不清。我想：还是要摆出实物图，让孩子理解，这样效果会好一些。第十四周数学：看三幅图学习5以内的加法活动目标：1、 学习运用简明的语言讲述每一幅图的图意，理解“一共”的含义。2、 学习在田字格中记录算式，保持正确的书写姿势与握笔姿势。3、 能积极参与讨论活动，大胆讲述自己的意见。活动准备：教具：三幅实物图，贴绒数字若干。活动过程：1、 集体活动。（1） 出示三幅图。A：黑板上有几幅图？这三幅图讲的是一件事，每幅图用一句话就可以讲清楚，3幅图用三句话讲。请个别、集体讲述三句话。B：第三幅图小朋友为什么要说“一共有三只猫”，“一共”表示的是什么意思？这里是谁和谁合在一起“一共”呢？（2） 学习书写算式。A：“谁会用一道算式记下这件事？幼儿说教师记录。B：“谁能说出这道算式是怎样表示这件事的？”我们一起把这道算式读一遍。C：请小朋友仔细地看一看这道算式的数字写在什么格子里？符号呢？2、 小组活动看三幅图记加法算式（数学画册）教后感:通过这节课的学习,孩子们能运用简明的语言讲述每一幅图的图意，并且理解“一共”的含义。在田字格中记录算式，保持正确的书写姿势与握笔姿势。数学：看三幅图学习5以内的减法活动目标：1、 学习用语言讲述减法算式所表达的图意，体验“还剩”的含义。2、 观察图案的排列规律，依样接着画。活动准备：教具：三幅实物图，贴绒数字及符号。活动过程：1、 集体活动。（1） 出示图一。“这三幅图讲的是一件事，仔细看看谁能把每幅图用一句话讲清楚？”先讲第一幅。（花上有4只蜜蜂。）“看看第二幅谁会讲？”“到底是来了还是走了，你怎么看出来的？”（飞走了两只蜜蜂。）“我们把第一幅与第二幅连起来说一说，再想想第三幅图应该怎样说？”（花心上还剩两只蜜蜂。）“大家把三幅图连起来说一说。”（2） 用算式记录，并表达图意。1、“谁会用一道算式来记录这件事？大家看他记的对不对？”2、“谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上什么意思。大家把算式读两遍。”2、 小组活动看三幅图列减法算式。教后感:通过这节课的学习,孩子们能运用简明的语言讲述每一幅图的图意，并且学习用语言讲述减法算式所表达的图意，体验“还剩”的含义。第十五周 数学：学习6的组成活动目标：1、 学习6的组成，知道6分成两份有5种分法。2、 通过观察分合式两边数的大小变化，感知数的分合的有序性。活动准备：教具：6张苹果的图片。活动过程：1、 集体活动。（1） 学习6的组成。我有6个苹果，分成两份可以怎么分呢？请幼儿操作，教师按一定顺序帮助记录。现在我们一起把这个分合式读一遍。（2） 观察分合式，感知数分合的有序性。你仔细看看分合式的左边，再看看分合式的右边的数字，你发现了什么？（左边由小变大，右边由大变小），请幼儿为它们做上标记2、 小组活动。完成数学画册6的组成，做好记录，然后读一读。教后感：孩子们通过学习6的组成对加减法很容易掌握，这节课我通过游戏的形式让孩子学习，效果较好！数学：学习6的第一组加减活动目标：1、 学习6的第一组加减。2、 根据实物图讲述算式表达的数量关系，并正确使用“一共”和“还剩”。3、 能独立地进行操作活动，不受他人影响。活动准备：教具 4幅实物图，2幅有问号的相应图。活动过程：1、 集体活动。（1） 复习6的组成。我们先来玩拍手对数的游戏，我拍的数和你们拍的数合起来要是6。（2） 学习6的第一组加法。出示2幅实物图和相对应的问号图，引导幼儿观察图上有什么？问号表示什么意思？谁会用一道算式来表示，这个问号到底是几呢？（3） 学习6的第一组减法。出示另二幅图和另一幅问号图，这里的问号又表示什么？谁会用算式来表示，这个问号又是几呢？2、 小组活动。第一组看图列算式。先用一句话说一说每一幅图的意思，再猜猜问号是几？最后列出算式，读一读。第二组将盘子里的雪花片分成两份，然后把它记录下来，想一想怎样分不会漏掉，最后读一读。3、 评价活动。请幼儿看图讲述自己的操作过程。教后感：孩子们通过学习6的组成对加减法很容易掌握，这节课我通过游戏的形式让孩子学习，效果较好！第十六周数学 学习6的第二组加减活动目标：1、学习6的第二组加减。2、通常观看实物图的变化，进一步理解算式表达的含义，感知数量间的可逆性。3、积极地参与碰球游戏，愿意一个人和集体玩游戏。活动准备：1、教具 三幅实物图。2、学具若干。活动过程：1、 集体活动。（1） 复习6的组成。我们来玩碰球游戏，你们的球和我的球合起来要是6。谁愿意一个人和大家玩这个游戏？（2） 学习6的第二组加法。出示3幅实物图，引导幼儿观察。图上有什么？讲的是一件什么事？用什么算式来表示？（小河里有2条小船，又来了4条小船，现在一共有6条小船）（3） 学习6的第二组减法。调整三幅图的顺序，变第三幅图为第一幅图，第一幅为最后一幅图。现在图上讲的是一件什么事？用什么算式来表示？（河里有6条小船，开走了4条小船，现在还剩下2条小船。）2、小组活动。第一、二组看图列算式。第三、四组用小盘子的数字、符号来摆算式题，再读一读。教后感：孩子们通过学习6的组成对加减法很容易掌握，这节课我通过游戏的形式让孩子学习，效果较好！ 数学 学习6的第三组加减活动目标：1、 学习6的第三组加减，感知数量关系间的互逆性。2、 根据算式编出相应的应用题，正确运用“一共”和“还剩”。3、 积极开动脑筋，自然大声地表述编的应用题。活动准备：1、教具：算术题卡片若干。2、学具若干。活动过程：1、 集体活动。（1） 复习6的组成。黑板上写有6的组成的缺数分合式，请幼儿用数字把分合式填写完整。（2） 学习6的第三组加减法。出示算式卡片。谁知道6减3等于几？这个算式可以表示一件什么事呢？幼儿大胆表述。出示另一道算式卡片。3加3等于几？这个算式可以表示什么事呢？正确运用“一共”和“还剩”。2、 小组活动。一 二组看实物图列算式。三 四组看算式编应用题。第十七周 数学 做纸盒活动目标：了解立体图形和平面图形之间的关系。活动准备：1、 收集各种药盒、化装品盒；彩笔、色纸、剪刀。2、 配套幼儿操作卡片。活动过程：1、 纸盒有几个面。让幼儿每人选一只纸盒，在每一面标上一个圆圈，问：在纸盒上标了几个圆圈？纸盒有几个面？2、 拆纸盒。请幼儿小心地找到纸盒粘贴的接缝，再小心地把纸盒拆开。让幼儿找找原先画的圆圈在拆开的平面纸的什么地方。3、 做纸盒让幼儿用拆开的纸盒做模板，在色纸上画出轮廓和折印，再沿边线剪下来折叠成盒子。提供操作卡片提供幼儿自己动手制作。教后感：幼儿对做纸盒这一环节很感兴趣，都很乐意动手剪，就发现小朋友在粘贴的时候不是很平整，有个别小朋友粘不起来。数学：找规律活动目标：1、 初步学习根据一组图形的变化规律，判断推理出某一位置上的图形。2、 学习用正确的语言表述物体的方位。活动准备：1、 图片若干。2、 配套幼儿画册。活动过程：1、 出示雪人和兔子图片，排列如下：提问：（1）兔子和雪人一起玩，谁在动？谁没有动？ （2）兔子是怎样转动的？ （3）根据兔子的转动规律，应该怎样摆动兔子的图片？为什么？2、 出示数和小熊的图片，指导幼儿观察、分析。3、 请幼儿完成幼儿画册中相关的内容，并说明理由。十八周 数学：长短、厚薄、宽窄排序活动目标：1、 学习区别宽窄、厚薄、长短并能正确用词表达。2、 学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行排序。活动准备：1、 教具：宽窄不同的纸条，厚薄不同的毛衣、纸、书。2、 学具若干。活动过程：1、 集体活动：（1） 区别宽窄。出示两张宽窄不同的纸条。“这是什么？有什么不用？”“哪个宽？哪个窄？你怎么知道的？”“找找活动室里哪些东西是宽的？哪些东西是窄的？想想还有哪些东西是宽的？哪些东西是窄的？（2） 区别厚薄“我这里有几样东西，请小朋友闭上眼睛摸一摸，它们有什么不同？”“哪个厚？哪个薄？想想还有哪些东西是有厚有薄的？2、 小组活动：第一组：按宽窄排序。第二组：按厚薄排序。第三组：按长短排序。教后感：大部分幼儿都会从短到长，从长到短排序，在听老师要求排序时，我发现有的幼儿不听要求，我让他从短到长，他就从长到短。这一点还有待与加强训练。 数学 幼儿认识基础相邻的数字活动目标；感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。活动准备：红 黄 蓝 卡片各一张，14的数字点卡。活动过程：1、 分别取三种颜色不同的瓶盖各三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。2、 找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应该排在哪里。3、 引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。4、 组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。5、 玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。十九周 数学活动 有趣的单双数活动目标：1、结合围棋活动，通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。 2、感受同伴间相互交流的乐趣。活动准备：围棋、记号笔、大数字卡片若干、一幅美丽的图片（各类动植物若干）单双数的汉字词组卡片活动过程：1、导入游戏“猜棋”我们小朋友都会下围棋，今天老师就用围棋和小朋友一起做个猜棋的游戏好吗？（好）请小朋友每人抓一把棋子，数一数有几颗棋子，可以用数字几来表示？并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。2、探索单双数游戏“找朋友”（1）现在老师请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的黑板上，不能全部找到好朋友的数字卡片放在2个红色圆点的黑板上。幼儿操作。（2）师生共同检验：小朋友看一看你们有没有不同的意见？（3）小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？（双数）不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么？（单数）出示汉字词组。（4）对啊！这些都能找到好朋友的数字叫“双数”，不能都找到好朋友的数字叫“单数”。那么，在我们下围棋的时候，哪里会用到单双数？（猜先），对了，在猜先的时候我们要用到单双数，现在我们一起来做一次“猜先”好吗？3、寻找单双数游戏“捉迷藏”（1）单双数在围棋中要用到他，在其他很多地方都会出现单双数。现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的游戏，你们愿意吗？（出示画面）单数和双数就躲在这幅美丽的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来，等会来告诉大家好吗？（2）幼儿再次操作（3）谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数？（个别幼儿介绍）我知道小朋友都想介绍给大家听对吗？好，现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。（生生互动）教后感：大部分幼儿还是分得很清楚的，只有极少数幼儿会将单双数搞混淆，还要多说多练。第二十周 数学 有趣等分活动目标1初步学习用对边折、对角线折、过中心点折的方法把规则的图形等分成两份，并知道部分小于整体，整体大于部分。2.在操作实践过程中，能标新立异教学准备：各种图形的纸若干、