《跨越百年的美丽》第二课时教学设计(发表）.doc

在诵读中感悟美丽 在想象中升华美丽跨越百年的美丽第二课时教学设计中宁县第三小学 吴莲霞一、设计理念：学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。学生不容易把握文章的线索和思路。所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深刻内涵，二、教学目标：(1) 有感情朗读全文，感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。(2)培养学生理解、感悟语言文字的能力。对人生的意义有个初步认识。三、教学重点 ：联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神。（一） 导入新课 发现美丽1、导语：这节课接着学习跨越百年的美丽齐读课题，上节课我们了解了课文的大概内容，体会到了居里夫人美丽端庄的外表，这些美丽就像夜空的繁星晶莹发亮，吸引着我们一点点去看，快速浏览课文，想想课文用了哪些具体事例体现居里夫人的美丽？2、你心中最感动的美丽表现在哪些地方？默读课文，划出能够触动你心扉的句子，并在旁边批注。（二）品读课文 感悟美丽（交流）(1)为了提炼纯净的镭（过渡）现在我们一起来观看这份美丽（播放提炼镭的视频）作者又是怎样描写这份美丽的，我们一齐来读这段文字。哪些词语触动了你的心扉？总结：听了他的描述，我们明白了在居里夫人之前没有人知道镭，居里夫妇只有从一锅一锅废渣中实验。不仅环境恶劣，实验复杂，实验也许还有失败，还会面对外人的（请你补充）可居里夫人又是怎么做的？师：就是从早到晚这样实验着三年又九个月，当别人在家享受天伦之乐时，居里夫人却在当别人在悠闲出门旅游时，居里夫人却在（体会到这份艰辛，这份辛苦，我们再读这一句。） (2)在你们的朗读中强调了成吨这个词，也就是说有好几吨废渣，你们知道居里夫妇至少冶炼了8吨废渣，（体会着这份执着刚毅的感动，试着背这一节。（3）这份坚毅的美丽早已融入玛丽心中，这份美丽美得有力量。你还从什么地方感受到这份坚毅美?（4）是的，皮埃尔的突遭车祸，居里夫人一个人默默地坚毅走在科学道路上，后来的居里为人类作出贡献，取得哪些成就？（齐读：她从一个漂亮的小姑娘里程碑）这样写有什么好处？（课件句式练习）因为她提炼了镭，做出了巨大贡献，开创了放射性这门新的学科，所以变成了科学教科书里新名词“放射线”。因为以她的名字作放射性强度的计量单位，所以变成了因为她不断探索在科学的道路上，所以变成了一条条因为她终身献身科学，所以她变成了板书：探索科学 献身科学【设计意图】要让学生理解“美丽”的多层内涵。先在文中去寻找描写居里夫人美丽的语句，说出自己的理解。对重点语句进行品析，领会居里夫人的精神魅力，加深对“美丽”的理解。用“因为所以”的句式表达，从而进一步锻炼学生在文中理解分析、归纳概括的能力。师：从一个漂亮的小姑娘逐渐成长为端庄坚毅的女学者，体会着她的这么大成就，我们一齐来读这一句。（6）刚才我们被那么多美丽深深感动，它包含着可贵性格，高远追求的人生意义。就在纪念镭发明25的纪念日里，居里夫人这样讲着：（播放视频，体会居里夫人献身科学的美丽）总结：即便青春容颜不再拥有，即便金钱权利不再拥有，居里夫人认为这一切都并不重要，最重要的就是不懈追求幸福，以及为人类做贡献。（三）回归整体 升华美丽（1）我想居里夫人的这段话是对她人生意义的深刻理解，联系刚才的片子和今天所学的这份美丽，你认为人活着的意义是什么？你最想说什么？（2）总结：是的，你也读懂了这份美丽，这种精神，不仅仅是跨越百年，而是跨越千年、万年，这是一种永恒的美。（四）巩固拓展 延伸美丽师：难怪爱因斯坦说：“在所有人”。同学们今天感受到那么多，你也一定有很多想说想写的，请大家结合阅读链接，在读完之后，请写下你的感受。（五）课后练习 传递美丽1将居里夫人的故事复述给自己的亲人朋友听，你将是带去美丽的“小天使”。2阅读书目悼念玛丽居里、居里夫人、科学家的故事，徜徉在一个个睿智的小故事中，你将是幸福的“小书虫”。并在阅读中，写自己熟悉的一位科学家，与同学交流，你将是快乐的“小作家”。读思说议：“教无定法，贵在得法。”语文课程标准中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课采用以读代讲的教学方法开展教学。多种形式贯穿始终，读中悟、悟中读，把读层层引向深入，让学生在读中体会居里夫人为科学献身的精神，在读中领会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。另外，还通过播放居里夫人在纪念镭发25周年纪念日的讲话，帮助学生理解居里夫人眼里的人生意义。 “授之以鱼，不如授之以渔。”新课标中指出，六年级学生在阅读中要能“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果”。因此在教学中，引导学生可采用品析词句法和感情朗读法学习本课，让学生运用读、思、划、议等方法，动脑、