生物人教版七年级下册神经系统的组成和功能复习课.docx

2017年5月 公开课的教案李玉萍复习的主要内容：人体生命活动的调节（第二学时）一思维图导航二考点全解读（第一学时，附）考点一：眼球的结构与功能（教材7882） 1 外膜 角膜：外膜的前部，无色透明，可透光 巩膜：白色，保护眼球内部的作用 虹膜：中膜的前部，有色素，中央是瞳孔，通光，虹膜收缩可调节瞳孔眼球壁 中膜 的大小 脉络膜：占中膜2/3的后部，有血管（营养眼球）、色素细胞（遮光并使眼球内部形成“暗室”） 内膜：视网膜，上有大量感光细胞，能感受光的刺激 内容物 晶状体：双凸镜，曲度可以调节，使眼睛看清远近不同的物体 玻璃体：透明胶状物质视觉的形成：光线角膜瞳孔晶状体玻璃体在视网膜（形成物像）视神经大脑皮层的视觉中枢形成视觉（注意）眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜的前方形成近视。 矫正：戴凹透镜。眼球前后径过短，或晶状体曲度过小，物像落在视网膜的后方形成远视。 矫正：戴凸透镜。考点二：耳的结构和功能（教材8385）外耳 耳郭 外耳道： 收集、传导声波 鼓膜：接受声波，产生振动中耳 鼓室：有咽鼓管与咽部相通，保持鼓膜内外大气压的平衡 听小骨：三块，将鼓膜的振动传导至内耳 半规管 内耳 前庭 与维持身体平衡有关 耳蜗：内有听觉感受器，能接受声音刺激产生神经冲动2听觉的形成沿外耳道 沿着听小骨传导 沿着听觉神经 声波 鼓膜（产生振动） 耳蜗（产生神经冲动） 大脑的听觉中枢 (形成听觉)考点五：激素调节（教材96101）人体主要内分泌腺：（激素：由内分泌的腺细胞所分泌的、对身体有特殊作用的化学物质）。垂体：分泌生长激素等甲状腺：分泌甲状腺激素胰岛：位于胰腺中，分泌胰岛素肾上腺：分泌肾上腺激素胸腺：分泌胸腺激素性腺：睾丸（男性）：分泌雄性激素 卵巢（女性）：分泌雌性激素生长激素、甲状腺激素、胰岛素名称腺体作用过少过多生长激素垂体调节人体的生长发育幼年：侏儒症幼年：巨人症；成年：肢端肥大症甲状腺激素甲状腺促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性幼年：呆小症；成年：甲状腺功能不足；食物缺碘，引起地方性甲状腺肿成年：甲状腺功能亢进胰岛素胰岛调节糖的吸收、利用和转化，降低血糖浓度糖尿病，可注射胰岛素制剂来治疗低血糖特别说明：第一学时的具体的教学策略内容略去。（考点解读，本学时）考点三：神经系统的组成神经系统的组成各部分的功能中枢神经系统脑大脑表面是大脑皮层，具有感觉、运动、语言等多种神经中枢小脑使运动协调准确，维持身体平衡脑干有专门的调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的中枢脊髓能对外界的或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，它是脑与躯干、内脏之间的联系通道。周围神经系统脑神经主要分布在头部的感觉器官、皮肤和肌肉里，传导神经冲动脊神经分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里，传导神经冲动注意：神经元：是神经系统的结构和功能的基本单位。功能：感受刺激，产生兴奋，传导兴奋（兴奋是以神经冲动的形式传导的）。大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢。主要功能区有：躯体运动中枢、躯体感觉中枢、语言中枢、视觉中枢、听觉中枢。脊髓中有许多低级神经中枢（如膝跳反射中枢、排便反射中枢、排尿反射中枢）。小脑的主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡。【对应教材】第二节 神经系统的组成（教材8790）【课标要求】描述人体神经系统的组成，神经元的结构和功能。【复习策略】本节要充分利用教材提供的资料分析和插图，尽量通过学生的主动参与来开展教学。1. 神经系统的组成和功能对于第87页的资料分析：要引导学生围绕发病原因发病部位及症状来分析四个病例并由此引导学生联想和提出疑问从而培养学生提出问题和解决问题的能力。引导学生观察人体神经系统：教材中图453，引导学生的讨论与归纳来完成对神经系统的组成和功能。2. 神经元关于神经元教学内容不多。引导学生观察教材图455，进行这部分内容的教学。使学生能在比较中找出神经元与其他细胞的异同进而了解神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。考点四：神经调节的基本方式反射1 反射的概念：动物和人通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。反射弧：参与反射的神经结构是反射弧。由五部分构成：感受器 传入神经神经中枢传出神经 效应器 膝跳反射的实验： 扣击部位：膝盖下位的韧带。 现象：小腿以膝盖为轴，突然跳起来。感受器：股四头肌及肌腱内核韧带内的感觉神经末梢。效应器：股四头肌及其内的运动神经末梢。神经中枢：脊髓灰质内的膝跳反射中枢。4反射的类型 简单反射 神经中枢位于脊髓灰质内 复杂的反射 神经中枢位于大脑皮层内（能够对语言和文字的刺激建立条件反射，是人类条件反射的最突出特征。）【对应教材】第三节 神经调节的基本方式（教材9194）【目标要求】描述神经调节的基本方式和基础，比较神经调节的类型【教学策略】本节是本章的一个重要的组成部分。1.反射：听到上课的铃声，同学们的反应？分析膝跳反射。教师可以请同学们根据膝跳反射的实验自己概括出反射的概念。2.反射弧：应当首先充分利用“甩掉烫手馒头的反射”的事例和图456。要求学生真正看懂图456，根据该图试着写出该反射通过的神经结构反射弧。然后教师可以让学生试着写出膝跳反射的反射弧以达到巩固所学知识的目的。3.反射类型：反射的事例：酸梅。（吃，见，谈论）然后引导学生思考这些反射的反射弧是否一定要经过大脑皮层进而归纳出简单反射与复杂反射（神经中枢是大脑皮层）的主要区别。在复杂的反射中还可以区分出与语言、文字有关的反射和无关的反射强调前者是人类特有的,因为人类有语言中枢。在这里应多引导学生举出事例如吃过酸梅再看见“酸梅”的字样而流涎、根据口令做操等等以加深理解。三教学过程：1引入：阅读考试说明，明确教与学