石头书教学设计.doc

石头书第一课时教学设计武进区南塘桥小学 许亚萍教学目标： 1、能正确、流利朗读课文。 2、在反复朗读中学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、初步了解课文大意，认识人物对话。 教学重、难点： 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字。 教学难点：初步了解课文大概内容，注意培养学生学习与思考问题的良好习惯，同时也培养学生的书写能力。 课前准备：各种石头、生字卡片、电脑课件。 教学过程：一、揭题激趣1、板书：书同学们，你们喜欢读书吗？读过哪些书？谁能说说读书的好处？书籍是人类进步的阶梯，读书能增长我们的知识，丰富我们的生活。2、今天，老师要和大家共同来读一本书。板书：石头3、看了课题，你有什么想法？你们真会思考，课文中的川川和磊磊也和你们一样充满了好奇，就让我们一起来看看课文，看看他们有什么发现吧？二、初读感知1、自由读课文，要求：（1）读准字音，读通课文，难读的句子多读几遍。（2）用“ ？”标出不理解的词语，用自己喜欢的方式理解。 2、学生自读课文。3、检查自读情况。同学们读得真认真啊！生字词掌握了吗？老师要来检查一下。出示词语：勘探队员 叔叔 奇怪 一册 矿物 煤炭 趴在 读书 光秃秃 聚精会神 刨根问底（勘探队员：负责查明矿藏分布情况，测定矿物的位置，形状，大小，岩石性质，地质构造等情况的专业队伍）(趴在：请同学做动作)（矿物：待会到课文中去解决）（刨根问底：谁是你们班最爱刨根问底的小朋友，为什么，那么刨根问底是什么意思？一直问下去，想要弄个明白。）（聚精会神：你知道哪些词的意思跟他很像，全神贯注 专心致志）老师还有几个词，请同学们来读贝壳 地壳 这两个词你会读吗？怎么记住这个字？壳，注意上面是“士”不是“土”，你见过贝壳吗？出示贝壳图。那地壳呢？出示地壳模型图（地球内部是一层一层的，最外面一层黑颜色的就是地壳）脚印 足迹谁来读？你能说说放在一起的原因吗？三、再读课文1、通过刚才的初读课文你明白了吗？课文写了石头书是不是说石头做成的书啊？（不是）而是说石头（像书）。石头哪里像书呢？同学们看老师这里带来的书，有什么特点呢？板书（一页一页，有字，有画，知识多）那石头哪里像书呢？老师这里有一块石头，老师觉得它光秃秃的，奇怪，哪儿像书呢？同学们能不能帮帮老师啊！请同学们默读课文，想一想，石头哪儿像书呢？拿出笔来，哪几个自然段写的石头像书，在这个自然段前面用三角形做上一个记号。开始默读。2、石头哪儿像书呢？四人小组交流一下。谁来说说看，石头哪儿像书呢？（一层一层的很像书。）板书：一层一层你从哪儿知道的呢？能给大家读读吗？出示：“石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”他把石头很像书读得非常棒，我们也来试试看好吗？3、还有哪儿像书呢？石头上面有字。书上有字，石头上也有字，石头上的字指的是什么呢？你从哪儿知道的呢？谁来读读看？好的，石头书上也有字，我们也来读读这段话。出示：“有哇，你们看：这些都是石头书上的字。”那石头书上的字指的是什么，谁知道？石头书上的字指的是“雨痕，波痕，矿物”。板书并点红：雨痕 波痕 矿物4、雨痕是什么呢？波痕是什么？矿物就是那些小不点。这些都是石头书上的字。为了帮助大家了解矿物，老师还带来了几种矿石，想看看吗？看，这个带着绿色小点的就是铜矿石，这个有着灰灰的亮亮的小点的是磁铁矿石，这晶莹透亮的是水晶矿石，这黑黑的是煤矿石，这些五颜六色的矿石里面都含有矿物。美吗？让我们再来读读这段话。5、书上有画，石头上也有画。你从哪知道的？出示：叔叔说：“有。这些都是化石。”石头上的画指的是什么?（板书：化石）叔叔在这石头上发现了树叶、贝壳、小鱼。出示这些化石图，有趣吗？有关化石的知识，叔叔还介绍了什么？让我们来读读第11自然段。6、出示：“它告诉我们就是我们现在看到的这座山。”请一名学生来读，其他同学想一想你的眼前仿佛看到了什么？这里曾是一片密林，后来变成大海，又变成高山，事实上要经过几十万年、几百万年甚至是几千万年、上亿年的变化。那你能读好这两个词吗？点红“很久很久”、“很多很多”。这很久很久以前的事，叔叔是怎么知道的？石头上有什么?石头上有树叶，他知道这里曾是一片密林。石头上有贝壳、小鱼，知道这里变成了大海。又过了很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。看来，化石的作用还真不小呢。书上有字有画，石头上也有字有画，这些都很像，还有吗？7、出示：“用处可大了。哪块地下藏着矿石”这里的省略号你读懂了吗？有兴趣的同学可以读读这方面的课外书。8、小结：书是一页一页的，有字有画，我们能学到很多的知识，石头是一层一层的，也有字有画，还有很多的学问。板书：学问大9、刚才同学们从几个方面告诉老师石头像书，你能连起来说一说吗？这下老师明白了，怪不得叔叔称石头为书。石头里有这么多学问，你是怎么知道的？同学们是通过读勘探队员和川川、磊磊的对话知道的。你们喜欢谁？如果让你分角色读，你愿意读谁的话，现在三人一组，分角色朗读，可以加上动作、人物的神情。10、分角色朗读练习。11、分角色朗读。四、总结全文我们今天读了一本书，叫石头书。了解了石头里许许多多的学问，其实，在我们的身边，在大自然中还有很多像石头一样有学问的东西。平时我们不仅要学会读书本上的知