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文档简介

微课的应用 如何将微课融合于实际教学 你认为好的微课应该如何用 给学生辅导20 用于上课29 用于评奖34 用于交流16 运用微课以后 教师角色将发生什么变化 不知道57 知道一些22 组织者 设计者 资源整合者 学生学习辅助者 你把自己的微课给学生用吗 没有78 有过14 实际是没有信心给学生使用 1 如何应用微课 谁需要微课 何时需要微课 专家需要微课 教师需要微课 因为教师专业发展的需要 学生需要微课 因为实现随时随地学习 网上 课前 课后学习都有帮助 2 视频微课应用目标 金陵模式 在学习者已有学习的基础上提升学习效果 学习者不但使用了微课资源 而且他们之间也同时进行交流 3 微课的应用特征 4 微课视频应用模式 5 翻转课堂 如何把握课中课 翻转课堂是学生在家看微课学习 白天到学校做练习 的学习形式需要重新调整课堂内外的安排 将学习的决定权在教师与学生之间重新分配 1 翻转课堂究竟翻转了什么 第一步课前学习资源包 课堂合作学习 巩固拓展 2 翻转课堂的典型做法是什么 许小娟 自主学习 互助学习 交流展示 精讲点拨 教师 对话 评价 组织 引导 辅学 精讲 强化 纠误 任务驱动 团队合作 专业功底 表现精神 课前 课堂内化 自学 合学 辅学 黄皓燕模式 3 翻转课条件 与体制教育衔接 6 微课程教学应用模型 教学应用 课前预习 习题测试 独立探究与协作讨论 知识拓展 课堂活动 2020 3 16 16 可编辑 7 微课设计的教学流程 创设学习情境 承接先前知识 唤醒先前经验 解决重难点 引出后续知识点 8 时间序列的微课怎么管理 传输手段差异的微课如何管理 9 微课的教学模式 微课教学模式 基于问题的教学模式 基于案例的教学模式 基于情景学习的教学模式 基于协作学习的教学模式 10 微课可以为教学改革做什么 教师专业成长 精准 诊断教师角色变革 教学评价转变 移动互联平台教育的人性化 新科技运用教学手段变革 翻转课堂 学习方式改革 自主学习平台学习方式变革 循序渐进课堂组织变革 微课 11 微课如何体制教育背景发挥作用 1 金陵模式 2 微课的课堂应用模式举例 12 学生自主学习中的策略 13 微课应用的注意事项 14 微课应用展望 15 微课促进教师专业能力评价改革 贯通 16 黄皓燕 微课应用必要的教学流程 点明教学目标微课程应有恰当的提问适当的留白适当的例题 练习结束时要有一个简短的总结必要的作业不必面面俱到 但一定
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