语文人教版五年级下册走进名著 品味语言 《猴王出世》.doc

猴王出世教学设计雁园路小学 陈育璋教学目标：1能根据文前“阅读提示”，自主学习课文，了解课文主要内容。2正确、流利、有感情地朗读课文。3用自学、略读、朗读等多种学习方法，品读语言文字，感受石猴形象，体会石猴的性格特点。4领略经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。教学重点：1.了解石猴从出世到成王的经历，感受其形象。2.品味语言，激发对古典文学的兴趣。教学难点：品味语言，体会人物特点；读写结合，训练学生语言。教学准备:1.多媒体课件及小说西游记。2.学生准备：查找字典、资料自学课文完成前置性作业单。阅读西游记。教学时间:一课时教学流程:一、品味语言，激趣导入。1、同学们我们先来做一个游戏，根据老师的描述来猜一猜句中描写的是哪部名著中的那个人物？2、我们再来认识一个人物。（观看视频）。认识他吗？对于他你了解多少？今天让我们走进名著学习课文猴王出世,在精妙的语言中感受现货的人物形象。（板书课题。齐读课题。）二、品味语言，感悟猴王形象。1、课前布置了大家预习，请大家拿出前置性作业单，我们一起来分享一下。小组展示。2、电视西游记大家都看过吧？我先来读文中的内容，仔细听一听，名著中哪些内容是电视中没有的？3、同学们读名著和看电视感受一样吗？名著之所以是名著，她的语言能带给我们更丰富的感受。4、今天，我们要解决两个问题。出示“阅读提示”， 明确问题。课件出示：石猴是从哪儿来的？又是怎样成为猴王的？3、交流学习课文主要内容。 （1）学生用课文中的句子说说石猴是哪里来的。（相机板书：石猴出世）（2）猴王给你留下了怎样的印象？(体会朗读)出示：a.那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（1）指名读，你仿佛看到了石猴在干什么？（2）提问：你发现这句话有哪些特点？b.他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。c.那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。d.连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”e.石猴端坐上面道：“列位呵，人而无信，不知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”4、一蹦，蹦出个石猴；一跳，跳出一个猴王。猴王活泼可爱，敢作敢为。5、从言语中我们认识了活泼可爱，敢作敢为的美猴王。你们还收集了那些有关西游记的故事呢？从中你又感受到了怎样的美猴王？（同桌交流）6、老师也收集了一个故事，快速浏览，这又是一位怎样的美猴王？三、品味语言，积累运用语言。1、在经典名著中，如珍珠般语言随处可见，老师在读完名著后，也写出了自己心目中的猴王，同学们也试着写一写。2、展示。（与学生课前描写形成对比，促进学生语言表达。四、总结提升，进一步激发阅读名著兴趣。经典名著不是写了故事这么简单，而怎样写故事却大有