人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第三单元第11课《送东阳马生序》同步练习A卷.doc

人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第三单元第11课送东阳马生序同步练习A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 积累与运用 (共7题；共10分)1. （1分）给下列划线的字注音或根据拼音写汉字。 _xio_阴晦_索_然鄙夷_wng_嗤笑_然隔膜恣睢2. （1分）解释下列句子中划线的词。录毕，走送之_ 以是人多以书假余_益慕圣贤之道_ 援疑质理_或遇其叱咄_ 犹幸预君子之列_假诸人而后见也_ 撰长书以为贽_3. （1分）下列词语中划线字注音有误的一项是（ ） A . 嗜学（sh） 加冠（gun）B . 叱咄（ch） 皲裂（jn）C . 烨然（hu） 廪稍（ln）D . 逾约（y） 裘葛（qi）4. （1分）本文写于_年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂要从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈_来拜见他，他便写了这篇“序”送给东阳马生。“东阳马生”：东阳的马君则。“生，是长辈对_的称呼，也有亲密的意思。“序”是一种_，“序”有_两种，课文题目中的“序”属于“赠序”，有临别赠言的性质。这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇_。 5. （1分）下列句子中的“/”表示朗读时的停顿，其中划分不正确的一项是（ ） A . 余幼时/即嗜学B . 益慕圣贤/之道C . 腰/白玉之环D . 门人弟子/填其室6. （4分）理解课文，按要求默写句子。 （1）作者在文中点出自己学习态度的句子是：_。 （2）作者写自己生活艰苦异常的句子是：_，_。 （3）作者写自己成年求学时对老师恭敬的两句是：_，_。 （4）作者写出自己能克服重重困难，而“卒获有所闻”原因的句子是：_，_。7. （1分）草书、行书、楷书、隶书四种字体当中哪一种是其余三种的起源？（ ） A . 草书B . 行书C . 楷书D . 隶书二、 课内对比阅读 (共1题；共5分)8. （5分）阅读下列甲乙两个文段，然后完成小题。【甲】诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【乙】又诫子书诸葛亮夫酒之设（安排），合礼致情（合乎礼节，表达情意），适体归性（适应身体和性格的需要）礼终而退，此和之至也（这就达到和谐的顶点了）。主意未殚（尽），宾有余倦（余量），可以至醉（可以饮到酒醉），无致迷乱（丧失理智胡来）。（1）解释下列句子中划线的词语。淫慢则不能励精 励：_险躁则不能治性 治：_（2）把下列句子翻译成现代汉语。静以修身，俭以养德。主意未殚，宾有余倦，可以至醉，无致迷乱（3）对这篇短文的分析，错误的一项是（ ） A . “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是和人的志向相关的。B . “学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静也”不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。C . “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。D . “悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。（4）文中常被人们引用作“志当存高远”的两句话是“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，作为新世纪的学生，应当如何做？请谈谈自己的理解。 三、 课内外阅读训练 (共1题；共5分)9. （5分）阅读下面文言文，完成后面小题。燕昭王招贤燕昭王于破燕之后即位，卑身厚币以招贤者。谓郭隗曰：“齐因孤之国乱而袭破燕，孤极知燕小力少，不足以报。然诚得贤士以共国，以雪先王之耻，孤之愿也。先生视可者，得身事之。”郭隗曰：“王必欲致士，先从隗始。况贤于隗者，岂远千里哉!”于是昭王为隗改筑宫而师事之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争趋燕。燕王吊死问孤，与百姓同甘苦。二十八年，燕国殷富，士卒乐轶轻战，于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐。齐兵败，湣王出亡于外。燕兵独追北，入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙。【注】共国：共同治理国家。致：招致，引来。追北：追击败北的敌人。（1）下面句子朗读节奏划分有误的一项是（ ）A . 卑身厚币以招贤者B . 于是遂以乐毅为上将军C . 孤极知燕小力少D . 岂远千里哉（2）解释文中划线的词的意思。趋_ 亡_（3）翻译文中划线的句子。然诚得贤士以共国，以雪先王之耻。于是昭王为隗改筑宫而师事之。（4）从文中看，燕昭王最终能击败强齐的原因是什么？（5）你觉得这则故事在当今有什么现实意义？第 6 页 共 6 页参考答案一、 积累与运用 (共7题；共10分)1-1、2-1、3-1、4