语文人教版四年级上册颐和园教学设计.doc

颐和园教学设计 第二实验学校 牛小连教材简析这篇课文是人教版小学语文四年级下册第四组的一篇讲读课文。课文描绘了北京颐和园的美丽景观。全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；二写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色；三写昆明湖的景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。 学习者分析： 四年级学生已具备了搜集信息和处理信息的能力，颐和园中所描写景物离学生的实际较远，学生缺乏现实体验，所以课前安排学生收集关于颐和园的资料,观看关于颐和园的纪录片。为增强学生名族自信心与自豪感，感受我国劳动人民的聪明才智，增强他们的爱国热情。我在课件中设计了一个颐和园简介版块和一个影片版块以帮助他们的情感与作者的情感得到共鸣。为了突出教学重点，让学生学会本文的写作方法，我要求学生在熟悉文本的基础上，概括文章主要内容,同时还要求他们找出表示游览顺序的词语。四年级学生已有自己的见解。所以，教师只需启发性的点拨，引导学生通过问题深入阅读思考，从课本中获取信息，从而培养学生自读自悟能力。教法学法根据教学实际，本节课采用情境教学的教学方法，采用以读促悟、小组探究、合作交流的学习方法，充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。一、教学目标1. 知识与技能（1）了解颐和园的美景，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。（2）学会13个生字，正确读写本课生词“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、玩赏”等。（3）学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。（4）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2. 过程与方法（1）继续培养学生运用抓住重点词、联系上下文的方法理解课文内容的能力。（2）通过对文章的理解，培养学生的审美能力。3. 情感态度与价值观了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。二、教学重点理解课文内容，陶冶爱美情趣；理清写作顺序，学习作者按游览地点变化，抓住特点写景的方法。三、教学难点学习作者描写景物特点的方法。四、教学过程第一课时（一）导入新课1. 播放颐和园课件。（设计意图：让学生对颐和园有初步的感性认识，激发学生学习的欲望以及热爱祖国大好河山的情感）。2. 教师引言：这就是位于北京西部我国清代的皇家园林和行宫。同学们想不想仔细地去参观、游玩一番？这节课我们就来学习第10课颐和园。（二）整体感知1. 初读课文，了解内容。1、 默读课文。边读边想：这篇课文主要写了什么内容？具体写了哪些景点？你能用文中的一句话来总结吗？ 2、 自由读课文。扫除字词障碍，对不理解的字、词通过小组合作，或借助工具书理解。通过概括，引导归纳为：北京颐和园是个美丽的大公园。（设计意图：培养学生养成读书的好习惯）3、 师徒合作，交流自己在感知课文时的收获与困惑。（1）同桌合作，互相交流生字认读情况。（2）集体交流，展示反馈认读情况（设计意图:通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生独立学习与合作解决问题的意识与能力。）（三）集体汇报，反馈巩固1、小组汇报初读成果，展示课文的朗读与生字，新词的认读情况。2、汇报对课文的理解。3、理清课文的主要内容与写作顺序（设计意图：培养学生积极主动的学习，能用完整流畅的语言来汇报，加强学生的口语表达能力与思维能力）（四）课堂小结，拓展提升（师：颐和园构思巧妙，建筑之精，集我国园林艺术之大成，有“皇家园林博物馆”之称。这节课颐和园和优美的景色及组成都给我们留下了深刻的印象。）1、通过今天的学习，你有什么收获？2、如果让你来描写校园的景色，你准备运用文中的哪些词语，写那几方面的内容，试着列出一个写作纲（设计意图：谈收获不仅是对学生本节知识的整理与总结，更能让学生感受到学习与收获的快乐。语文教学与习作教学紧密结合，学习本课的结构列一个写作提纲正是对语文知识有效拓展与巩固运用。）（五）作业设计，加强巩固1、背诵课文你喜欢的部分。2、随意选用今天所学的几个词语写一段话。用的越多越好。3、如果你的设计还不完善，希继续完成。（设计意图：作业的设计目标是进一步巩固今天所学内容，并能对所学内容活学活用。同时要兼顾不同层次的学生，要求上一定要充分体现出弹性，体现出层次性，体现出梯度。不能一刀切。）第二课时一、复习导入 复习：请同学们读出下列词语，特别要读清加点的字的读音。 （设计意图：温故而知新,同时检查学生对知识的掌握情况）教师过度：颐和园优美的风光，不仅让中国人感到无比的自豪，也让世界人民为之惊叹。今天世界各国的游客来到颐和园，让我们也一同去游览。二、讲读课文1. 默读课文，抓住每一段的第一句话，想一想作者是按怎样顺序游览的。2. 学生闭上眼睛，听老师的朗读，感受颐和园长廊的特点。长廊的长：老师：从一眼望不到头，可以想象到长廊的长，更以精确的数字700米长让我们有明确的长认识，这也叫具体数字说明。长廊的美：老师：从“几千幅画没有哪两幅是相同的”这句话中感受到创作者的丰富想象力和超凡的技艺。老师问：看到这么多各具情态的画面，你会有什么感受？而且长廊两旁栽满了花木，这一种还没谢，那一种又开了，微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。真是太美了！3. 万寿山老师：走完长廊，就来到了万寿山脚下。请看录相，配读，仔细观察。在这里，又看到了什么？各有什么特点？老师：请一名同学读读课文，说说万寿山这部分。登上万寿山，都能看到什么？文章用“黄、绿、朱红”等颜色形容山上景物美，使人感到古色古香。对昆明湖描写的两个比喻句以及“不留一点痕迹”，表现了昆明湖的静，从近到远勾勒出了大半个颐和园的美景。感情朗读这一段4. 昆明湖老师：从万寿山下来，就是昆明湖。（1）自读昆明湖一段，画一画这一段中都描写了哪些景物？你认为给你留下最深印象的是哪一处？（2）老师：这几处景物表现出了昆明湖特点，特别是对十七孔桥桥栏上狮子的描写，“这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。”与前文对长廊上的画一样，都让我们为祖国灿烂的文化感到骄傲，为中国人民的智慧而折服。（3）这么多的美景让我们流连往返，看看课文结尾处又是怎样向我们介绍？齐读课文最后一段。老师：是呀，这是中华文化的瑰宝，是人类文明的典范。在这里还有许许多多能展示我们中国人民聪明才智的景观，需要我们亲身到那里发现、感受。播放颐和园纪录片。(设计意图：让学生通过朗读课文学习写作的顺序与方法，同时通过品析语言感受文字之美。)三、实践活动我们熟悉了颐和园，了解了它各处景观的特点。那么现在我们就组成一个旅游团，谁愿意做导游给我们介绍颐和园的美丽景色？介绍哪一处都可以。导游可以选择自己喜欢的方式带着游客游览，也可提出问题共同研讨，最后评出“最受欢迎导游”。（配以资料片）四、全文总结这篇课文按照游览顺序，描写了颐和园的美丽景色，表现了作者对祖国美好河山的热爱，对我国劳动人民聪明才智的赞美，抒发了强烈的民