永威学习心得体会.doc

精品文档 河南永威学习心得体会 2017年10月19日 20日 我有幸去了河南省沁阳永威学校 进行了为期两天的学习 到此我才真正懂得 先学后教 当堂训练 的真正内涵 19日 我听了两节数学课 我惊讶地发现 这两节课十分地相似 他们有着严格固定的模式 先学后教 当堂训练 的教学模式包括三个主要环节 先学 后教 当堂训练 在这三个主要环节之前有三个辅助环节 板书课题 出示目标 自学指导 板书课题 三言两语引入板书课题 或直接板书课题 出示目标 目标主要是理解知识 培养能力方面的 至于情感 价值观等方面的目标由教师把握 靠教师的形象 气质 情感 艺术甚至一举一动去渗透 一般不向学生揭示 目标要简明扼要 通俗易懂 要具体不要形象 另外揭示目标时 教师要有激情 号召力 鼓动性 自学指导 自学指导一定要具体 让学生达到自学的内容 自学的方法 自学的时间 自学的要求等四个明确 自学的内容就是引导学生看课本新知识的部分 也就是告诉学生多少页 自学的方法一般先让学生独立看书思考 不要边看边讨论 自学时间不要过长 要让学生紧张快节奏完成自学任务而不拖拖拉拉 自学的要求就是告诉学生看书后如何检测 以上三个辅助环节需要1分钟左右 下面主要介绍一下三个主要环节 一 先学 这个环节一般包括学生看书和检测自学效果两个环节 15分钟左右 看书 要注意 学生看书时 教师不能在黑板上写字 不能走来走去或走出教室 教师对认真学的同学提出表扬 对不够专心的后进生 可以说上一两句悄悄话 如内容多学生没看完 时间可延长些 如学生都看完了 可提前结束 检测 检查看书的效果 老师把提前准备好的检测题发给学生 检测时教师要巡视 搜集学生有哪些错误 并及时分类 为 后教 准备内容 进行第二次备课 学生做题时 教师不宜辅导后进生 以免影响全班同学独立思考 紧张学习 检测完时 老师公布答案 同桌交换批改 然后老师把有错的同学的检测卷收上来 迅速分类整理 二 后教 后教 不是指教师教 而是指学生自学后 兵教兵 会的学生教不会的学生 最后教师与学生互动 也就是教师补充 更正 帮助归纳 总结 这一环节是帮助后进生解决基本问题 是 补差 同时也是 培尖 尖子生通过帮助后进生纠正错误 教学相长 更加理解知识 增强能力 养成合作精神 后教 一般包括更正 讨论环节 更正就是把错题投影在黑板上 先让做错的同学自己说错在哪里 以后应注意什么 如果答不上来 再让其他同学指正 讨论要注意 要一类一类地讨论 这样有序 便于归纳 避免重复 或者引导学生说出错在哪里 为什么 学生做对的可不讨论 或者一略而过 如学生说错了 就叫别的同学发言 如学生说对了 就叫别的同学判定 这样有利于学生紧张思维 该讲的 教师要讲好 做到两个 明确 明确讲的内容 讲的内容应该是学生自学后还不能掌握的内容 即自学中暴露出来的主要疑难问题或练习中的错误 对个别或极少数学生知识性的问题 可以个别课外补救 这样教师讲的内容就很少了 一般不超过五六分钟 明确讲的要求 教师不能就题讲题 只找答案 而是要引导学生寻找出规律 真正让学生知其所以然 并要帮助学生归纳 上升为理论 引导学生预防运用时可能出现的错误 三 当堂训练 指当堂完成课堂作业 当堂训练 目的有四 一是检测是否当堂达到学习目标 二是引导学生运用知识形成能力 三是减轻学生过重的课外负担 四是加快反馈信息 便于教师及时辅导后进生 要注意 课堂书面作业的时间不少于15分钟 当堂训练的内容是完成课本中的练习和习题 练习题要有代表性 要适量 不要偏难 确保能在下课之前完成 交作业本 要注意矫正学生坐姿 培养他们的综合素质 要严格训练 确保学生像考试那样聚精会神地独立完成 不让学生对答案 以上是 先学后教 当堂训练 教学法的基本程序 先学后教 当堂训练 是科学的结构 它遵循了实践 认识 再实践 再认识的规律 体现了循序渐进 因材施教 反馈矫正以及学生为主题等原则 也体现了自主 合作 探究性学习的原则 即先自主学习 先学 再合作学习 后教 最后还是自主学习 当堂训练 全过程探究性学习 这种教学模式特别规定 先学 在课堂上 不必强求学生课前参与备课 做大量预习作业 还规定 当堂达标 即当堂完成作业 不向课外延伸 确保减轻课外负担 先学后教 当堂训练 是高效地教