语文人教版七年级上册王几何.doc

王几何教学设计 土左旗民族中学：郑利霞学习目标：1.朗读课文，掌握课文中的重点字词，概括文章的主要内容。2.学习选择典型事件表现人物特点。掌握各种刻画人物形象的方法。3.理解作者对老师深深的敬仰和感激之情。学习重、难点：学习从不同角度刻画人物形象的方法。教学方法：朗读法，自主学习法，小组合作法等相结合课时安排： 一课时教学过程一、创设情境，导入新课（2分）师：同学们，现在看看大屏幕上的人物，你们知道他们的绰号吗？学生想了想，纷纷举手发言师：非常好，今天就让我们再来认识一位有着绰号的别样人物，他是谁？（板书“王几何”）学生齐说：“王几何”王老师（板书“王几何”）二、出示本节课的学习目标（1分）1.朗读课文，掌握课文中的重点字词，概括文章的主要内容。2.学习选择典型事件表现人物特点。掌握各种刻画人物形象的方法。3.理解作者对老师深深的敬仰和感激之情。（学生齐读目标，带着任务、目的的学习本文）三、预习检测（5分）1、认识作者马及时： 学生展示自己搜集的相关作者的资料。教师补充（看大屏幕）2、学生举手给划横线的字注音，其他学生在座位上自己注音 须臾（ y ） 斜翘（qio ） 屏息（bng） 绰号（chu） 持之以恒（hng）铭记（mng）3、理解下列词语（学生举手解释，其他学生给纠正）须臾 ：形容时间很短。承蒙：客套话，表示心怀感激地接受。 洗耳恭听：洗净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心听。持之以恒：长久坚持下去。鸦雀无声：形容非常静。铭记：深深地记在心里。四、自主学习（8分）认真读课文，思考以下几个问题：1、请用简洁的话概括文章的主要内容2、请用一个词概括王老师第一节几何课给同学们的感觉。3、王老师做了哪些让你痛快（搞笑）的事？ （学生认真读课文，并在书上对找到的相关内容进行圈点勾画） 学生举手发言： 1、本文主要写了王几何老师给“我们”上第一节几何课的情形。 2、“痛快”一词可以概括王老师第一节几何课给同学们的感觉。 3、（1）王老师哑笑 （2）王老师公布自己的绰号 （3）反手画圆和三角架。 （4）让同学们到黑板上画圆和三角形，结果同学们却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹 果梨和丑陋的三角架。五、小组合作探究（20分） 学生再读课文，读完后小组内成员合作讨论：1、做“痛快”事，讲“痛快”理的王老师是一个怎样的人呢？ （提示：可以先从文中勾画出句子，再从人物描写的角度分析。）（大屏幕出示范例，引导学生思考、讨论） 学生讨论后的回答可能有：“须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上”。外貌、动作描写，“方头大耳”“矮胖”描写了王老师不漂亮的外貌。“挤”“眨眼工夫就站到了”表现了王老师虽胖但行动敏捷的特点。2、文中除了正面描写王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？ （教师在大屏幕出示，具体学生们的反应内容，以表格的形式出示，便于分析）学生讨论后明确：（1）通过对学生的神态的描写，突出了王几何讲绰号来历的幽默风趣。 （2）通过侧面描写来烘托人物形象，使人物形象更鲜明，更生动.3、学生总结：王老师是一个怎样的人呢？对于人物描写刻画用了哪些方法？ 小组成员讨论后明确： 王老师是一个风趣幽默；热爱自己的教师职业，热爱学生；与学生关系融洽并受学生爱戴；搞笑和严肃集于一身；熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智慧的好老师。（教师引导学生，体会作者对王老师敬仰、感激、怀念之情） 人物描写方法：肖像描写、 动作描写、 语言描写、 神态描写（正面描写）侧面烘托6、 巩固训练(大屏幕出示)（5分）1、指出下列句子所用的修辞手法。(1)在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（ ）(2)他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（ ）(3)笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（ ）2、从人物描写的角度分析下面句子的表达作用。 须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。 全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！矮胖老师站在讲台上， 双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。七、学生小结，谈收获（4分） （可以从以下几个方面谈：感情、写作方法等）八、拓展延伸，布置作业1、说一说 你从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？说说他的外貌特征和他常说的一句话，或者模仿一下他最常做的一个动作。 2、写一写 搜寻给你印象最深的一位老师，抓住最精彩的一个片段，尝试着用刚学到的刻画人物的方法，写一个小作文。（200字左右） 提示： 抓住老师的特点 写出老师的与众不同 九、小结过渡从小到大，我们经历了很多老师。每位老师都有自己的个性和教学风格，体现了他们各自的教育艺术，而在教育技巧之外，最重要的是有一颗热爱教育和学生的心。希望同学们通过学习这篇课文，也能够从不同角