生物人教版七年级下册生物4.3.2发生在肺内的气体交换（第一课时）.doc

第四节 发生在肺内的气体交换（第一课时）一、教材分析1教材地位本课是人教版七年级生物学下册第四单元第三章的第二节。包括两部分：肺与外界的气体交换，肺泡与血液的气体交换。这两部分是有内在关联的统一的整体。本节课在上一节介绍了外界空气经过呼吸道的处理进入肺之后，就接着介绍发生在肺内的气体交换，仅凭学生已有知识理解本课内容有挑战性。另本节上承消化系统，后续循环系统，起承上启下的作用，是这本书的教学重点和难点，学好这部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解。2.教学目标知识与技能概述肺与外界的气体交换过程过程与方法（1）通过实验，培养学生的动手能力和交流合作能力（2）通过演示实验，培养学生的观察能力情感、态度与价值观目标认同生物体结构和功能相适应的生物学观点。3.教学重点概述肺与外界的气体交换过程4.教学难点概述肺与外界的气体交换过程二、学情分析 七年级的学生对于肺与外界的气体交换涉及气体体积变化、压力等物理学知识缺少有关的知识储备。另外，青春期是智力发展的关键年龄，也是逻辑思维从经验型向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随之迅速发展。从年龄特点看，初中学生好奇、好动、好表现、好发表意见，希望得到老师的表扬，但注意力分散，所以在教学中，要运用直观的教学方法，设计学生感兴趣的小活动，引起学生的兴趣，是他们的注意力始终集中在课堂上；也要创造机会，让学生发表见解，发挥学生的学习的主动性。三、教学方法观察法、讨论法、直观演示法、比较法四、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入演示实验：利用二氧化碳能使石灰水变浑浊这一原理，证明人体呼出的气体中二氧化碳的含量高于空气中二氧化碳的含量，并介绍实验用具。请学生协助完成实验展示教材中的“想一想、议一议”中的表格，数据说明空气中各组分含量与呼出气体中各组分含量的差异，说明空气通过呼吸道进入肺部确实发生了气体交换发生了气体交换，引出课题。倾听教师，观看演示实验，思考问题部分学生参完成实验1、 准备2个试管，1、2号试管中都放入等量的澄清石灰水。2、 准备两个气球，一个气球用打气筒注入空气，另一个用嘴吹起，气球大小尽量保持一致。3、 把两个气球中的气体同时放入1、2号试管中，观察澄清石灰水的变化。通过实验验证，培养学生严谨的学习态度。小实验同时也激发了学生的学习兴趣。自然过渡进入新课。肺的结构和呼吸运动提问：肺位于身体的哪个部位，结构如何？图片展示肺的图片，认识肺。讲解肺的结构及位置：有左右两部分，左二右三，位于胸腔。图片讲解胸腔，胸廓，膈。讲述：在你不知不觉中，你的肺在有节奏的呼气和吸气，一分钟大约16次。呼吸时胸廓有什么变化呢？现在让我们来感受呼吸，体验肋骨及胸廓的变化提问：吸气时，肋骨的变化如何，胸廓如何变化？吸气肋骨向上向外运动； 胸廓扩张 。呼气肋骨向下向内运动； 胸廓收缩 。总结:肋骨是不能自主运动的，肋骨运动是依靠肌肉肋间肌用橡皮膜模拟展示肌肉的收缩和舒张。提问：肋间肌的收缩和舒张导致胸廓容积发生了变化，还有没有哪块肌肉也可以改变胸廓的容积呢？指导学生阅读教材并播放动画，回答问题。总结：胸廓横向的扩张和收缩,是肋间肌收缩和舒张的结果。 胸腔容积的变化还和膈的活动有关。吸气时，膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径也增大。呼气时，膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓的上下径缩小。人体的呼吸肌有肋间肌和膈肌。阅读教材，思考问题。并观看图片，了解肺的结构、胸腔、胸廓和膈的相关生物学知识。 学生活动：感受呼吸要求：坐直身体；一只手轻放在胸部，另一只手放鼻孔前深吸气，深呼气。思考并回答问题：吸气时，肋骨向上向外运动，胸廓扩张。倾听教师，了解肌肉的收缩和舒张。阅读教材相关内容，观看动画回答问题：胸廓的容积变化与肋间肌和膈肌的收缩和舒张有关。在教材中做好标注。根据图片介绍生物专有名词，为后面知识的介绍做铺垫。通过体验呼吸，直接感受呼吸运动时，肋骨的变化，把知识更具体化。引导学生发现问题，增强了学生渴望尽快解决问题的兴趣。将知识形成一个体系，便于学生理解。肺与外界气体交换原理过度：通过感受和分析，我们发现胸廓的变化与呼吸相伴而行，胸廓的变化与呼吸有什么关系呢？是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后导致胸廓扩大呢？拓展：大气压活动一：感受大气压的存在。请学生协助体验吸盘实验。提问：吸盘为什么能牢牢粘在玻璃上？通过实验总结大气压真实存在，而且是一个恒定的值。活动二：每位学生一个扎进口的塑料袋，感受塑料袋容积的变化的变化引起的气体压力的变化。活动结论:一定条件下，气体体积越大，压力越小。而且大气压是一个恒定的值。提问：大气压与人体呼吸有什么关系呢？讲授：生活经验告诉我们人体内也有空气，只有保证肺内与外界的空气压力相等，我们才能感受不到大气压。活动三:演示实验，学生感受，模拟膈肌变化引起的胸廓容积的改变与呼吸的关系。讲解：胸廓容积扩大的同时，肺具有弹性，肺也会随之扩张。介绍小资料，胸膜腔没有空气，只有一层很薄的浆液。当胸膜腔内的压力低于大气压时肺便扩张。浆液能减少呼吸时的摩擦，有利于肺的扩张。总结：肺富有弹性，当肋骨间的肌肉和膈肌收缩使得胸腔容积扩大时，肺便扩张，肺内的气体压力相应降低，于是气体就被吸入（吸气）；当肋骨间的肌肉和膈肌舒张使得胸腔容积缩小时，肺便收缩，肺内的气体压力相应增大，于是气体就被排出（呼气）。表格练习：巩固呼吸原理。思考：晚上习惯趴着睡觉的人，对身体有什么危害学生认真倾听、积极思考。学生活动：两名力量相当的学生帮助老师完成演示（一名同学将吸盘粘在黑板上，一名粘在光滑的玻璃上）。其他同学积极思考问题。每位学生认真感受塑料袋容积的变化的变化引起的气体压力的变化，并尝试得出结论。学生分组进行感受，分享心得，并尝试描述呼吸过程。总结呼吸的原理，并在教材中做好标注。阅读小资料，回答问题：随着胸廓扩张，胸廓容积增大，肺也随之扩张。积极思考，理论联系实际引发学生积极思考。联系生活实际，并培养他们用所学知识解决生活中的疑问。引发学生思考生命现象与物理知识学科之间的联系。将知识运用到生活中去小