数学北师大版二年级下册《铅笔有多长》.doc

铅笔有多长教学设计双池一小 屈桂娥教学内容：二年级北师大版教材第四单元34-35页。教学目标：1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操 作能力。2、通过观察和测量，理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。3、通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生的估测能力。教学重点：认识1分米、1毫米有多长。教学难点：毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。教学准备：直尺 铅笔、铅笔图、课件、2分硬币、米尺。教学过程：一、创设情境，激发兴趣： “身穿花衣裳，个子细又长。写出漂亮字，需要它帮忙。”同学们开动小脑瓜,快快猜一猜,它是谁呢?师；铅笔是大家的好朋友，用它不仅可以写出漂亮的字，还可以帮助我们学习数学知识，这节课我们就一起测量“铅笔有多长”二、动手操作、探究新知师：请同学们回忆我们学过的长度单位有哪些？生：米和厘米。师：米和厘米之间有什么关系呢？用字母怎样表示呢？生答师板书。师：1米、1厘米分别有多长呢？谁能用手势表示？生：手势表示。师：同学们的表现很棒，希望在下面的学习中变现的更棒一些，好吗？师：请看大屏幕，估一估这支铅笔有多长？生：估计汇报。师：同学们估测的结果不一样，怎样得出准确的结果呢？生：用尺子量一量。师：测量时要注意什么呢？生：答师：课前老师给大家每人发了两只铅笔图，请同学们看紫色的铅笔图，动手量一量它有多长？生：动手测量并汇报。师：同学们速度真快，一下就测量出这支铅笔的长度正好是10厘米，老师测量的结果也是10厘米，这时智慧老爷爷告诉我们：在国际单位中，10厘米还可以用新的长度单位来表示，那就是1分米，即：1分米=10厘米，分米是比厘米大一些的长度单位，用字母dm表示。师：通过刚才智慧老爷爷的介绍，我们知道了1分米就是10厘米，你们能在尺子上找到1分米吗？生：动手找。师：你能用手势表示吗？生：手势表示。师：找一找教室里哪些物体的长度大约是1分米呢？小练习（课件示）师：（示米尺）这是1米长的米尺，谁能帮老师数出米尺中有多少分米？生：上台数并汇报。师：现在将米尺放到大屏幕上，同学们都来数一数吧！生：数。师：通过数我们知道：1米=10分米。小练习（课件示）师：从紫色铅笔图中我们学到了这么多的新知识，那蓝色铅笔图又会给我们带来什么惊喜呢？动手量一量吧！生：动手测量并汇报。师：请看大屏幕，用厘米做单位测量物体长度时有时不能正好读到整厘米，会多出几个小格，这时就需要一个比厘米还要小的单位“毫米”。师：介绍毫米（借助课件）像这样的一小格表示1毫米。请同学们仔细观察大屏幕上的尺子，找一找1厘米中间有几个这样的小格。生：10个。师：1厘米中有10个小格，每小格长1毫米，10小格就是10毫米，也就是1厘米=10毫米，毫米比厘米小，用字母mm表示。师：了解了这些知识后，我们再来测量蓝色铅笔的长。生：6厘米3毫米。师：1毫米有多长？找一找生活中哪些物体的长度是1毫米？生：找。师：课件示。小练习（课件示）师小结：通过刚才动手测量两只铅笔的长度，我们认识了两个新的朋友分米和毫米，现在一共认识了几个长度单位呢？你能给他们排排队吗？生：米、分米、厘米、毫米。三、巩固新知，拓展延伸：（课件示）四、全课总结：这节课你学会了什么？五、板书设计：铅笔有多长 分米dm 毫米mm 1米 = 100