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文档简介

平行四边形一、教学目标： （一）知识与技能目标通过生活情境与实践操作，认识平行四边形。 （二）过程与方法目标在观察与比较中，使学生在头脑里构建长方形与平行四边形的区别与联系。 （三）情感、态度与价值观目标培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。二、重难点 （一）教学重点 通过生活情境与实践操作，直观认识平行四边形。 （二）教学难点 长平行四边形与长方形的区别与联系3、 教学准备多么媒体课件、数学用具、点子图四、教学设计：(一)复习导入1、我们已经学过很多平面图形了，现在老师考考大家：长方形和正方形的特征是什么？（学生代表回答）长方形的特点：对边相等，四个角都是直角。正方形的特点：四条边相等，四个角都是直角。2、 我们生活中有很多的平行四边形，请同学们找找看。（例如：楼梯扶手、列车员的标志、装修房子的砖墙等等）（二）授新课 1、做一做 （1）学生拿出一个长方形学具动手做成长方形框架，拉动长方形框架对角使其变为另一个图形。向不同的方向拉，这样反复做几次。在拉动时注意观察拉动后的长方形发生了哪些变化?（学生自己动手做一做，并把自己的想法与同伴说一说。） （2）通过动手操作，学生不难发现长方形拉动后角不再是直角了或是角的大小变了，但边的长短没有变。 (3)你们知道长方形变化后得到的是什么图形吗?这个图形有什么特征？ (学生回答。这时有的学生能结合自己的生活经验说出这是平行四边形，如说不出教师可以直接揭示。) (4)以小组汇报方式在全班反馈：新图形与长方形的联系与区别，描述新图形的形状。 (设计意图通过动手操作，让学生根据自己的活动体验、小组交流自主发现平行四边形与长方形的联系与区别。)2、 画一画（1）同学们你们想把刚才在生活中找到的这些平行四边形在点子图中画出来吗?（出示附页3中的点子图）学生动手画一画。(对有困难的学生，教师要随机指导。)(2)展示作品，引导学生参与评价。(设计意图尊重学生的个性发展，在评价中自我反思。)3、说一说（1） 平行四边形你们在生活中见过吗?在哪儿?(给学生思考时间，引导学生在小组内说一说。)(设计意图让学生先独立思考是为了有较完整的思维，小组交流是让每个学生都能参与进来。)(2)课件演示生活中见到的平行四边形。(设计意图通过真实的生活情境进一步认识平行四边形，让学生感到平行四边形离我们并不远。)（3） 巩固新知 用同学们手中的七巧板来拼一拼今天我们认识的平行四边形。五、课堂小结 这节课我们认识了一个新图形平行四边形，并知道在我们的生活中可以找到它。六、作业布置 请你们对
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