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心得文档范文 安师大学习心得安师大暑假培训心得慎城镇第二小学王玉丽xx年7月8日下午，三辆大巴载着两个镇的一百多名老师出发了，此次暑假培训地点是安徽师范大学。 尽管酷暑当头，然而想到去省内一流的师范大学培训，没有人抱怨、没有人责备。 一路上欢声笑语，兴奋之情洋溢在每位教师的脸上。 暮色将至，芜湖这座美丽的城市向我们温柔的张开双臂。 凉爽的江风吹去我们一路的疲惫，干净的街市令我们无比惬意，清爽可口的芜湖饭菜、整洁舒适的住宿环境，让我们享受着芜湖温馨的款待以及带队领导的精心安排。 7月9日上午开始培训学习，参加培训老师们的学习热情，不亚于当天的酷热天气，早早的就来到培训会场。 主讲老师精心的准备并没辜负我们的期待。 南京的潘月俊校长，给我们做的专题报告是师生沟通的理念与技巧。 潘校长运用心理学的知识，全面阐述了教师与学生之间如何很好沟通的理念，并且理论联系实际，结合自身的教学经验和心理咨询的经历，总结了师生沟通的技巧。 潘校长在生活中的角色是多样的，他既是学校的管理者又是教育的实践者，他既是心理学的研究专家又是一名帮助患者解困的心理咨询师。 因此他的报告不是空洞的说教，而是从大量的亲身经历的事例中告诉我们“在整个教育工作的全部过程，教育者和受教育者之间的良好沟通起着至关重要的作用。 如何才能做到师生间真正的沟通呢？这需要我们每一位从事教育的人们，能够静下心来深入地进行心理学知识的学习和研究。 不然我们与学生沟通起来就会觉得困难、盲目、力不从心。 潘校长提出的第一个沟通理念是“每一个孩子都是向善的”。 他用每周到一家少管所做义务心理咨询的例子，向我们证实每位孩子本身都是善良的。 哪怕少管所里那些糟糕透顶的孩子，他们心中都燃烧着一簇向善的火苗，尽管有的火苗非常微弱，但绝对都有，是因为那簇火苗屡次遭到挫折打击而被扑灭了。 是啊！“人之初，性本善”我们的祖先早在几千年前就有这样的思想理念。 可作为教育者的我们，又有几人能够领会其中蕴涵的深刻含义呢？现如今越来越多的教育上发生的扭曲变态的现象，无不给我们每一位教师和家长敲响警钟。 面对天真无邪的孩子，我们做老师和家长的不得不反思，我们的教育是否因为被世俗的功利心所使，违背了最初的单纯的教育本意呢？“没有两个人是一样的”这是潘校长阐述的第二个观点。 世上找不到两片完全相同的树叶，更何况那些有着鲜明个性的孩子呢？每个人都是独一无二的。 因此对于沟通和教育，也需要我们老师不能用一个标准去要求学生。 古人早就提出了“因材施教”。 也许是受各种条件的限制，也许是基于教育形势所迫，使我们做老师的不得不跟随形式浮躁起来，不能够潜心静性的研究学生的个性特征。 对学生特性没有了解、与学生没有很好的沟通交流，又谈何教育好他们呢？不过我相信，只要我们有一颗积极进取的心，敢于尝试新的教育理念，在教学实践中不断摸索总结，一定会有所收获。 潘校长不光带领我们解读了师生沟通的理念，还给我们介绍了几条沟通中的技巧。 “我向信息”这个技巧是要求我们从自己的方面表达信息，而不是直接向对方【如孩子、学生】提出要求。 这种表达方式的转变，能够很好的与学生拉近距离建立良好的沟通关系。 “积极倾听”，一个成功的教育者都有善于倾听的习惯，只有你乐于倾听，对方才能向你表达内心真实的想法，有了敞开心扉的表达自然就有了沟通。 “顺势引导”，因为每一份抱怨的背后都有期待，从抱怨中梳理出孩子内心的期待，从而达到沟通的目的。 “先跟后带”，这是潘校长推出的师生沟通的制胜宝典。 “先跟后带”就是先肯定或附和对方的观点，然后才带领他去你想他去的方向。 这部分内容潘校长做了详细的讲解，他强调指出，首先要从对方的角度考虑问题并作出肯定，肯定对方的情绪、动机，然后带着他继续按照自己的想法做下去设想结果。 “先跟后带”的技巧在实际教育沟通中确实比较见效，因为作为老师你只有肯定孩子的想法，从孩子的角度去思考，才能走进孩子的内心世界，也才能建立良好的沟通。 “EQ式情绪处理法”、“积极语言模式”都是很好的沟通技巧。 我想只要我们能够把这些沟通的法则和技巧，灵活地运用到我们与孩子之间的学习生活中，多思考、多琢磨就能与孩子们建立良好的沟通关系，因此也就不易产生代沟和隔阂。 如果说潘校长的报告是中西结合谈教育，把心理学知识很好的融入教育教学中；那么吴士奎教授的课堂教学有效性问题探析，便是立足本国、纯本土的、讲实际教学的内容。 “课堂教学有效性”对于我们每位老师来说并不陌生。 可怎样才能做到真正的有效教学？我想在这样复杂的教育形式下，大多数老师都会显得迷茫。 如何才能学得好又能考得好；既能进行素质教育又不丢考试分数呢？这样的教学怎样才能把握得妥当？对我们每个从事一线教育的老师都是一种考验。 吴教授从“他人的认识”和“本人的观点”中进行分析和解释一节好课的标准。 他首先对“他人的认识”进行了粗略的分析，分析当今教育界几位知名的教育大家的观点。 如郑金洲的好课的十化，鲍里奇的好课至关重要的五种关键行为，叶澜一堂好课的五个方面等。 吴教授从个人的实践经验以及课题研究的成果方面，对“自己的观点”进行了详细的论述。 他认为一堂好课是以学生发展为本、是预设与生成的辨证、是有效知识量比较高、是教学生态和谐平衡、是有待完善的常态课。 吴教授把这五个论点，放在大量的现实教学的论据中去一一分析和证实。 原本枯燥无味的理论学习，可我们却被吴教授幽默风趣的语言魅力、丰富多彩的事例分析，深深地吸引着。 闷热的午后、疲乏的身体，然而课堂上却无一人瞌睡、打盹，老师们个个聚精会神，听得津津有味；原来迷茫混沌的教育思想也因此变得豁然开朗。 是呀！当今的教育是需要我们共同在尝试中摸索经验，不断探索更加适合学生身心健康发展的教育，使教育教学方法不断完善、教育制度不断完备。 我们不能因为提倡素质就舍弃考试、提倡鼓励就满堂表扬；也不能因为要求学生合作学习，就为了合作而合作；要求使用多媒体，为了使用多媒体而使用多媒体。 显然这些流于形式的东西根本不符合国家教育改革的本意。 教育制度的制定需要我们老师结合实际教学辨证的对待，灵活运用于课堂教学；而不能片面的去理解，走极端化的道路。 结果没把新的理念学会，反而丢了传统教学中的宝贵东西。 吴教授从他实地考察的教学案例中，剖析当今教学的一些极端现象。 这样的解析显然对我们这些一线老师是非常实用和必要的。 在热烈的掌声中吴教授结束了他的讲座，他带给我们的不光是课堂上传授的知识，更多的是他启发了我们的教育思维，明确了我们今后教学的正确方向和不断追求的目标。 桑青松院长给我们讲授了基于青少年学习和发展的心理教育。 桑院长渊博的知识、儒雅的举止、谦逊的讲述、平易近人的语气，给他的专题报告增加了不少轻松的气氛。 尽管他的报告内容理论性很强，初听起来稍有生涩。 然而他清晰的条理、周密的逻辑，还有穿插其中的富有哲理的教育故事，让我们听起来兴趣盎然，又顿生感悟。 桑院长在他的报告中重点强调了，青少年的学习更重要的是培养他们的兴趣。 “兴趣是最好的老师”，这句话已是老生常谈，可在培养学生的学习兴趣上，对于很多老师来说总感到束手无策。 桑院长提到“在你感兴趣的事情上蕴藏着你人生的最大财富”，并用比尔盖茨的故事诠释了这句话的深刻含义。 再次强调了“兴趣”不光是学习，对于人生中每一次的成功，都起着至关重要的作用。 他对我们从事教育的老师也提出了要求“对于学生来说他们的大脑不光是知识的收纳器，如何让这个收纳器里的知识转化成真正的能量，这需要我们老师的教育智慧，在这里兴趣是最重要的。 道理非常明确，对于你不感兴趣的事情上，又如何要求你做得投入、出彩、有创造性呢？三天的培训学习在桑院长的“心存梦想，寓教于趣”的一句教师寄语中圆满结束了。 培训是短暂的，可对于我们每位参加培训的老师来说影响却是久远的。 7月11日，我们沐浴着清晨柔和的阳光离开芜湖去往南京。 让我再次看一看这座现代化的城市，它的繁华整洁给我们带来了温馨舒适；让我再吸一口风儿送来的长江的气息，它的清新凉爽，给我们带来了夏日的清凉宁静；让我再一次感谢安排这一次培训活动的领导们，是他们提供了我们这次学习的机会，使我们在学习中不断成长、进步、提高。 由于车子途中出了故障，耽误了路程，我们将近中午才到达南京。 顾不上炎炎烈日，我们排着长队前来参观“南京大屠杀纪念馆”。 一幕幕历史的惨剧重新浮现在眼前，令人毛骨悚然。 30万同胞的性命死于无辜，是丧尽天良的日本官兵，对我中国的国土及百姓的无情践踏和蹂躏，是国家的落后、软弱、无能给国民带来的灾难和耻辱！这是血的教训，是每个有良知的国民都应吸取的教训！从展览馆出来，脚步是如此的沉重，仿佛每踏一步脚下