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文档简介

东南西北教学案例 金陵小学 陈虹教学目标：1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向， 并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点：能正确辨别生活和地图上的八个方向。教学准备：地图学生准备：方向板一、 课前导入：1、 全体起立（听口令，拍拍手）师：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍，上下左右前后都拍对。大家真棒！师：请一个同学上台再做一遍，（师说学生做），为什么他们做的和大家不一样？师：看来，用前后左右表示还不够清楚，这节课我们就一起来学习一个新本领，辨认东南西北。（板题：东南西北）二、 认识生活中的东南西北师：大家知道太阳是从哪个方向升起的？(生：东方)你能用手指一下东方吗？师：傍晚，太阳从哪个方向落下？（生：西方）你能用手指一下西方吗？师：那么南面在哪？北面在哪？你也能用手指一下吗？师：哪你知道教室的东南西北四个方向吗？（同桌互相说，指名说）师：难度加大点了，你能快速说出离你最近并且坐在你东南西北四个方向的同学吗？（同桌互相说，指名说）师：大家的表现的非常棒，老师也很想加入和你们一起做个小游戏，我说你们指方向，第一遍慢，第二遍快，打乱方向）师：看到大家这么快会辨别东南西北了，老师真为你们感到高兴，那你们发现东南西北这四个方向有什么规律吗？（同桌互相说，学生汇报）师小结：规律是东和西相对，南和北相对。三、知道一个方向，辨别其余方向师：其实，东南西北的顺序中还藏着一个大秘密呢，你想不想知道？这就需要我们转一转才能发现，请大家起立，转一转，感受一下，再和同桌交流。师生小结：面东背西左北右南 面西北东左南右北 面南背北左东右西 面北背南左西右东师：你发现了什么？同桌互说（温馨提示：什么变了？什么没变？）师小结：1、你面对的方向不同，前后左右的方向就不同。 2、生活中东南西北这四个方向是不变的。课中休息：（前一遍慢，后一遍快）教师说： 学生说：面向东说一声 太阳公公起床了。面向西说一声 太阳公公下班了。面向南说一声 小燕子，春天到了，快回来吧！面向北说一声 北极熊，你们那里冷不冷？四、 辨认地图上的方向师：请大家把自己提前做的校园地图拿出来，老师挑选一些给大家展示。师：老师发现有的同学的图上边是东，有的右边是西，还有的左边是南，这样的地图行吗？（生：不行）那么地图上的方向是怎么规定的？咱们赶快看看智慧老人是怎么说的。请大家自学课本第15页内容。学生汇报师板书： 北 西 东 南师：在这里，老师给大家要介绍一位新成员，在地图上，我们会发现这样一个符号“ ”，这叫方向标，是方向家族里的一员，在它的旁边写着一个“北”字，就表示在地图上，上面指北面。师：请大家快速修改自己的校园地图并和同桌交流。五、 全课总结下面我们把这节课的内容梳理一下，我们这节课学习了什么？
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