数学北师大版二年级下册《租船》.doc

租船教学设计惠址坊小学 张维娟 教学内容：北师大版小学数学教材二年级下册第1012页“租船”。教学目标：知识与技能：灵活运用有余数除法的有关知识，解决生活中简单的实际问题，发展应用意识。过程与方法：经过小组合作、讨论、解决问题和交流的过程，寻求解决问题的相关信息。情感、态度与价值观：在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合作解决实际问题，体验成功的喜悦。教学重、难点：重点：灵活运用有余数除法的有关知识，解决生活中简单的实际问题。难点：灵活处理有余数除法中根据实际情况而定的对余数的“取舍”问题。教学方法：讲授法、操作法、演示法、合作交流。教学用具：课件教学过程：一、创设情境，导入新课(5分钟）师：同学们，你们去过咸阳湖吗？学生：去过！师：那你们去那里都喜欢玩些什么呢？你们喜欢划船吗？（激发学生兴趣）学生：喜欢！ 教师出示教材第10页情境图课件（并指导学生观察）二、合作探究，学习新知（30分钟）1.寻找信息。师：从这幅图中你能得到哪些数学信息？学生认真观察，找出信息并举手发言。师：这里的“限乘4人”是什么意思？教师组织学生讨论、交流并指名汇报。（强调“限乘4人”：每条船坐1人，2人，3人，4人都可以，但不能超过4人。）2.提出问题。师：根据这些信息，想一想：22个同学去划船，至少要租几条船？3.解决问题。（1）学生尝试用自己的方式解决问题。师提示：可以通过画一画，圈一圈或写一写的方法解决问题。（2）学生进行分组交流：你是用什么方法解决问题的？教师展示学生作品，并指名说一说。（3）师：问题中的“至少”是什么意思？ 教师组织学生讨论、交流并指名汇报。（强调“至少”：就是最少的意思。也就是说，每条船要坐满4人，最后剩下的人需要再租一条船。）（4）思考：为什么至少要6条船，而不是5条船？学生思考、交流，结合教材图示理解、回答。（5）师：你能列式解决吗？ 让学生独立思考并列式，再进行讨论、交流，最后指名说一说。学生边说教师边板书： 224=5（条）2（人） 答：至少需要6条船。 小结：在日常生活中，有些活动（如租船，乘车）需要采用“商加1”法，也就是说题目尽管剩下2人，也需要再加上一条船。5.试一试： 师：正当同学们高兴的上船去了，可是有个同学想多玩一会，怎么办呢？（课本出示教材11页“试一试”）(1) 默读题目，找出数学信息的问题。(2) 小组交流讨论。(3) 学生汇报，列出算式： 309=3（时）3（元） 答：最多可以划3小时。(4) 提问：余数3表示什么？为什么不能划4时呢？学生思考，讨论交流后汇报。 师小结：在日常生活中，有些活动（如最多划几小时，最多做几套衣服）需要采用“去余法”，也就是说：如本题中尽管剩下3元钱（也可能是更多）但不够1份的，也要把余数去掉。三、智慧屋（5分钟）1：有45条鱼，每个鱼缸里放6条，至少需要几个鱼缸？同桌之间讨论交流，并指明说算式及答案。 456=7（个）3（条） 答：至少需要8个鱼缸。2：一块花布长25米，做1套衣服用3米，最多能做几套衣服？教师组织学生交流讨论后，指名汇报算式及答案。 253=8（套）1（米） 答：最多能做8套衣服。四、小结：我们一起来回忆下，刚才我们都考虑了哪些问题，是用什么知识来解决的？五、作业： 教材