数学北师大版二年级下册数一数教学设计.docx

课题: 数一数 课时数：1课 时教学目标:知识技能能有规律的数出物体或图形的个数，并列出“求几个相同加数的和”的加法算式,为学习乘法打下基础。过程态度在自主探究、合作交流中培养学生解决简单实际问题的能力，渗透以局部估测整体的思维方式。情感价值观在解决实际问题的过程中体验数学与生活的紧密联系，初步感受加法的局限性和学习乘法的必要性。教学重难点1、重点：能通过有序观察列出“几个几连加”的加法算式。 2、难点：理解“几个几连加”的意义。教学准备挂图课外延伸找一找生活中哪些地方也能用“几个几连加”的算式来计算。教学方法观察法 讲授法教学过程：一、 有多少个熊猫.老师出示大熊猫图片。 师：这是什么？你能给大家简单介绍吗? 大熊猫是我国的国宝，在全世界也数量不多，所以人们都积极的去保护它们。今天老师就带领大家到动物园去看一看那里的熊猫.老师在黑板上没有规律的贴出15只大熊猫的图片这些大熊猫在动物园里玩的可开心了，你知道老师黑板上有多少只大熊猫吗？师：饲养员阿姨端来了丰盛的早餐。这时大熊猫都整齐的排好了队（帖出大熊猫图画。） 现在仔细观察这幅图画有什么特点。(学生会进行前后比较)生：它们站的整齐。 生：它们每排都有5个。 生：竖着看，每行有3个。 师：饲养员阿姨想知道15只大熊猫到齐了吗，你能不能帮她算一算。 师：谁愿意将自己的算式和理由告诉大家。学生独立列式。 学生数一数，并说出自己的理由生1:我是一个一个的数。生2 ：我 是两个两个的数.生3：我看它们几个一堆几个一堆，所以我把每堆加起来，共有15只大 熊猫。 生：我是横着看每排有5个，总共有3排，就是3个5 5+5+5=15（老师用笔圈出来，1个5，2个5） 生：竖着看，每行有3个，总共有5行，就是5个3 。 3+3+3+3+3=15（老师 另那一副图，圈一圈，说一说，可以反复练习） 二、 摆一摆 有多少个 横着每排摆6个，（边摆边说，一个6） 直到四排，4个6 学生自己列算式列算式6+6+6+6=24 还可以怎样列算式求有多少个4+4+4+4+4+4=24再竖着看，每列有4个，1个4 ，2个4 地数，6个4 三 说一说 老师出一只手，这是一个5，出两只手是两个5 学生跟老师边说边做。 三、 有多少个方格老师拿出半张写话本纸，你能算出有多少个方格吗？ 说一说你可以怎么数,分别列出算式.学生独立试做说说思考过程生：我横着看，每排有9个，总共有6排，就是6个9 ，所以9+9+9+9+9+9=54 生：我竖着看，每行有6个，总共有9行，就是9个6，所以6+6+6+6+6+6+6+6+6=54 五 、有多少个苹果教学时,可在学生分别列出求6盘10盘15盘苹果有多少的算式。有多少个苹果？说出理由。6盘呢？10盘呢？15盘呢？ 如果有50盘你会算吗？能不能列出算式？你有什么感觉？在课后跟同学或家长商量商量看有没有其它方法。六、总 结通过本节课的学习，同学们能有规律的数出物体或图形的个数，并列出“求几个相同小组内交流说出自己的理由在全班交流说一说自己的理由。生：3+3+3+3+3=15，因为每盘有3个，5盘就是5个3相加。 加数的和”的加法算式,你们知道吗今天的学习是为我们将来学习乘法打下了基楚.七、作业自己摆自己算，模仿2找一找生活中哪些地方也能用“几个几连加”的算式来计算。5+5+5=153+3+3+3+3=156+6+6+6=244+4+4+4+4+4=24八：课后反思数一数一课是一年级学生入学学习数学的第一课,是人教版一年级上册第25页的内容，第2、3页是一幅美丽校园的全景图，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房、鸽子等可供学生学习的各种素材，新教材丰富的教学资源画面中，可以让学生从不同角度去观察，还可以从中数出很多不同的数，这就给学生创设了充分观察事物、探究学习的空间。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课，我就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时，先对学生的数数情况进