黄玉珍三下语文14《检阅》第二课时教学设计.doc

检阅第二课时教案【学习目标】 、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性。【教学重点】、帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化。、有感情地朗读课文。【教学难点】、体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。、使学生在阅读中感受要自尊、自强，要尊重每一个人的平等权利的人生观和价值观。教学过程:一、复习导入师：同学们，今天我们将再次走进检阅这篇课文， 谁还能来回忆一下波兰首都国庆节的盛况呢？（学生复习回顾）教师引读，学生跟读：国庆节到了.多么盛大的节日!多么隆重的检阅!街道上人山人海,楼房上彩旗飘扬,主席台上站满了国家领导人和外国贵宾.他们的检阅队伍获得了大家的一致称赞，他们是怎么说的？板书：“这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！”3.同学们，这个小伙子是谁？这些小伙子又是谁？板书：博莱克 儿童队员二、走进故事，深入感知。 (一）体验博莱克棒在哪里。1.找出相关句子，自由读。课件出示“在队伍的第一排紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”2.抓住“肯定忘记了自己在拄拐，目视前方，睁着大眼睛望着检阅台”体会博莱克的自信。（1） 你还从哪些词语也体会到了他的棒！（2） 指导感情朗读：让我们在一次由衷地赞美他吧！ “这个小伙子真棒！”3.与全队保持一致究竟是怎样的场面呢？（出示图片）（1） 同学们，你们可知道检阅时一致的背后意味着什么呢？那是磨破无数双鞋子，衣服让汗水湿透后又晒干再结成盐花的代价呀！（2）那么，让我们再来看看拄拐的博莱克，（出示图片）你又想说什么？你仿佛看到了什么？（3）同学们，这是一个怎样的小伙子呀？你想用哪些词来赞美他呢？ 用自己喜欢的方式夸一夸。 板书自信自强 4.你能体会出博莱克当时的心情吗？引导全班同学入情入境地读，体会博莱克的棒。 “这个小伙子真棒！” 小结:.博莱克是如此的自强自信，所以万千上万的观众说“这个小伙子真棒！” （二）体会儿童队员对博莱克的尊重和关爱1、如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那他得到这样的称赞是当之无愧的。那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的，为什么他们也得到了大家的称赞呢？要搞清楚这个问题并不难，只要我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。2、出示合作学习目标：（1）自由朗读第2至9自然段，用“”画出能说明他们很为难的词、句。（2）小组交流讨论，儿童队员为什么会为难。 3、全班交流：课文中的哪些词句看出这件事让大家为难了？（1）生说第3段内容。“但是谁都不愿意第一个开口。” 真的那么为难吗？你给我们读读这句话，让大家感受一下好吗？ “棘手”师：棘手说明这件事很？难办。你又从文中的哪些句子感受到大家的为难呢？（2）第6自然段 这里一连用了5个问号，多为难呀，把你的为难传递给大家？自由读一读。汇报读（教师随机回答，评价）师：所以，谁都不愿意第一个开口 4、老师有点儿犯迷糊了，这么简单的事为什么大家都不愿意说呢？直接去问问博莱克不就行了吗？（1）随机指名说。（2）是呀！那是多么为难的事呀，大家都不愿意去说。不妨让我们小组合作来模拟这件为难的事，去劝劝博莱克。（3）小组汇报教师评价：绕了一大圈，虽然不好意思但还是说出来。不仅从语言，还从表情上，都让我们真正感受到劝说者的不好意思。 （4）询问：博莱克，听了大家的劝说，你有什么感受？你呢？你刚才也听了队员的劝说，你有什么感觉？ （5）瞧！博莱克伤心了，绝望了，你们愿意这样做吗？ 5、正因为这样，队员都不愿意开口，不愿意去问博莱克。这是一群多么善良的孩子们，他们既想使队伍整齐划一，更不想伤害自己的好伙伴博莱克，这可怎么办呢？是谁打破这沉默的局面？（1）队长在哪？（怎么说的？）（出示第7自然段，指名读。）你洪亮的声音打破了沉默的局面。（2）我想采访一下队员们，你觉得队长的提议好吗？好在哪儿？（生说）（3）是啊，你都想到队长的心坎里去了，再读队长的话。（指名读、齐读）（4）队长的话音刚落，马上有队员接口说（出示第8自然段 ，读）谁也有同感？读齐读师：我听出来了，你想同意让博莱克走在我听出来你很高兴，你高兴什么？我感受到你很自豪，你自豪什么？师：是的，此时，再也不是沉默的局面，大家的想法得到了统一。每个队员都欢呼着是一种什么精神让孩子们高兴地做出了这样的决定呢？是什么让孩子们把机会给了博莱克？【出示第9段】俱乐部里鸦雀无声了。师：刚才还是那么沉默的局面，而现在为什么都露出笑容，鼓起掌呢？真好，虽然队员们矛盾过，犹豫过，但最后大家用最好的办法，尊重了博莱克，送上关爱。（板书：尊重 关爱）难怪，检阅上的人们由衷地赞叹“这些小伙子真棒！”看看自信坚强的博莱克，人们由衷地赞叹这个小伙子真棒！看看队员们对博莱克的尊重与关爱，人们又一次赞叹“这些小伙子真棒！”看看整齐的儿童队伍，人们再一次赞叹“这些小伙子真棒！” 四、情感延伸，体验写话1、大家想象一下，检阅仪式结束后，大家又回到了学校俱乐部里。这时，队员们会对博莱克说：“_！”伯莱克会对大家说“_！” 2、我想对博莱和这些小伙子说几句话，还要把这些话写下来。五、拓展升华，总结全文 1、其实，在我们身边也有像博莱克这样身残志坚的人，同时也有无私帮助他们的人。如千手观音里的聋哑姑娘们，小桑兰大家可以查阅资料读一读她们感人的故事。孩子们，作为健康人的我们，应像儿童队员们那样尊重残疾人，关爱残疾人。如果是残疾人，也应像博莱克那样残而不坚，身残志坚。 2、交流小练笔。 3、布置作业 4、教师总结：同学们，尊重别人，特别是能够尊重那些身体有残疾的人，