七年级语文下册第2单元导学案参考答案.doc

黄河颂答案：一、读文见义，理清思路4.（1）课文分为朗诵词和歌词两大部分。朗诵词在歌词之前，可以起到一种铺垫、提示、总起这样的作用。他提示我们后面的歌词要赞颂黄河的英雄气魄和民族精神。（2）分为三个层次，分别从三个方面赞颂了黄河，即黄河哺育了中华民族（历史贡献），黄河保卫了中华民族（地理优势），黄河还将激励着中华民族勇往直前（激励着中华民族）。三、精读慎思，品味涵泳1.从“我站在高山之巅”一直到“劈成南北两面”，描写了黄河的英雄气魄。从第一个“啊，黄河！”一直到最后，集中地赞颂了黄河所代表的民族精神。四、揆情度理，采英撷华1.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。【高效学习，当堂达标】1略2略3.“望”统领的内容：“惊涛澎湃掀起万丈狂澜；浊流宛转结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。”实写的内容：惊涛澎湃掀起万丈狂澜；浊流宛转结成九曲连环；想象的内容：从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。4.把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，是黄河哺育滋养了世代炎黄子孙；把黄河比喻为“民族的屏障”，既写出了黄河天险在地理上的战略意义，也写出了黄河的伟大坚强精神已成为民族精神上的城防；把黄河比喻为一个巨人，那“千万条铁的臂膀”就是黄河的无数支流。5.略最后一课答案：二、读文见义，理清思路1.这篇小说中出现的人物有：韩麦尔先生、小弗郎士、以郝叟为代表的“镇上的人”，普鲁士士兵。其中，韩麦尔先生是主要人物，小弗郎士是在全篇小说中起“穿针引线”作用的重要人物。2.从故事情节来看：这篇小说可分为课前、上课、下课三个部分，也可分为上学路上、上课之前、上课经过、宣布散学四个部分。三、精读慎思，品味涵泳1.气氛：平时喧闹，最后一课安安静静、静悄悄，不寻常的严肃的气氛。学生：平时开课桌关课桌，捂着耳朵大声背书。最后一课同学们都在自己的座位上。老师：平时拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点”。最后一课踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。穿上了漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽后边几排：一向空着板凳上坐着好些镇上的人，跟我们一样肃静。2.他是一个热爱学习，思想成熟、懂事、理解同情并敬爱老师热爱祖国的孩子。（1)贯穿故事情节的作用。以他的行踪，写到普鲁士兵的操练场，镇公所的公告牌小镇里的学校的场景。(2)深化小说主题的重要作用。他不爱学法语的调皮男孩以他的内心感受来反映整个民族的沉痛感受，具有极其强烈的对比效果，产生强烈的震撼心灵的作用。 3. 韩麦尔先生是一位热爱祖国、热爱祖国语言、热爱自己工作的普通的乡村小学教师。四、揆情度理，采英撷华1.课文第1-6 段中分别有这样的描写：“天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。” “最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。” 这些描写的作用是： 写了上学途中的情景，交代故事发生的背景。普鲁士士兵操练和两年来一直有坏消息，这就巧妙地暗示了时代背景。许多人围观新的布告，但究竟出了什么事却未直接写出；这使读者产生悬念，吸引读者急于读下去。另外如“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”，对教室和韩麦尔先生小院的描写等。2.（1）用监狱的大门比喻普鲁士对法国人民的统治与封锁，钥匙比喻法国语言；含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败敌人，求得民族的解放。（3）中心思想：文章通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了沦陷区的法国人民的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国统一的坚定信念，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。六、盘点收获，妙语偶得写作特点：用第一人称的写法。通过人物语言、动作表现心理活动。通过环境描写衬托人物思想转变，暗示时代背景。以小见大的手法,用一节法语课提高到向祖国的语言致敬，表达出对祖国强烈的热爱和渴望早日收复祖国失地的情感高度，使极其细小的一件事更为充实、感人。【当堂达标，学习高效】1.挟 懊 诧 祈 gng ho chng yo2. 拟人 比喻 反复3.B、C4.强烈的爱国注意感情艰难的国运和雄健的国民答案：二、读文见义，理清思路2.历史的道路民族生命的进程人类历史的生活中华民族的史路中华民族的精神。3.第一段内容：历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。总领全文，点明主旨。第二段内容：民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。第三段内容：人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。第四段内容：中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味。第五段内容：用扬子江、黄河精神概括了中华民族的气概和战斗风貌，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。 4.作者在文章中以大河奔流比喻民族生命的进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，告诉我们应该在艰难困苦中毫不气馁，对革命保持必胜的信念，要拥有豪壮雄健的气魄。全文流露出了革命的乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。三、精读慎思，品味涵泳1.（1）“艰难的国运”包括两个方面：自然：逼狭，崎岖，险阻。国运：处境艰难（帝国列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中）。“雄健”包括两个方面：自然：浩浩荡荡，浊流滚滚，一泻万里。国民：一往无前，在艰难境界中前进。 （2）只有雄健的国民才能扭转艰难的国运；惟有在艰难的国运中建造国家才更能锻炼、造就国民的雄健精神。 （3）雄健的精神指：冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神，是一种民族精神。奋斗中能体味到成功的乐趣。 2.长江大河民族生命进程 扬子江、黄河中华民族历史进程浩浩荡荡中华民族历史势不可挡、一往无前 平原无际，一泻万里中华民族历史顺利发展 曲折回徊，崎岖险阻中华民族历史所逢的艰难国运长江、黄河穿沙漠，过山峡中华民族前进中的艰难斗争 浊流滚滚，一泻万里中华民族的光明前程艰难的国运：“一段崎岖险阻的道路”雄健的精神：勇往直前、英勇无畏的民族精神雄健的国民：勇敢、执著、爱国比喻的作用：此文在写法上最大的特点是层层设喻，步步推理，增强了说理的透辟性，情感的生动性和语言的形象性，丰富了文字的含义和作品的意蕴。四、揆情度理，采英撷华1.“奇趣横生”，“一种冒险的美趣”，“一种壮美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”。这种种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是人类在经历挫折、艰难、险阻之后获得成功，必然会更加感到一份珍贵的快乐和幸福。高尔基在海燕中叫做“战斗的欢乐”，毛泽东则说“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”，这“欢乐”、这“乐”，就是本文中的“趣味”。这种快乐和幸福不是一帆风顺的人可以体会到的。2.作者写此文是告诉人们不要为困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。本文表现了作者革命乐观主义的情怀和强烈爱国主义的情感。五、拓展延伸，触类旁通发扬雄健的精神，是时代的需要。在今天，也同样会“遇见沙漠、遇见山峡”，遇见“崎岖险路”，出现“奇绝壮绝的境界”，这些虽然与李大钊所处的时代条件已完全两样，但是仍然需要我们拿出雄健的精神，建设我们美好的祖国。六、盘点收获，妙语偶得气势磅礴，铿铿有力。运用比喻说理。 土地的誓言答案：三、精读慎思，品味涵泳1.誓言是关键词，它表示作者面对沦丧国土发出的铮铮誓言，而不是土地本身发出的誓言。2.为故乡战斗牺牲。相关语句：“没有人能够忘记她，我必定为她而战斗到底。” 为故乡付出自己的一切。相关语句：“为了她，我愿意付出一切。”表达了作者热爱故乡，思念故乡的情感，抒发了作者因失去故乡忧伤、愤怒之情。同时也表达了作者愿意为故乡而战而牺牲的坚定信念。 四、揆情度理，采英撷华 1.结构的相同之处：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后进行回忆，最后直接抒情。内容上的相似之处：都有对故乡的回忆和描述。（第一段：“当我躺在土地上的时候, 怪诞的狂风。”第二段：“在故乡的土地上，多么丰饶。”） 表达了“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国热情，仿佛使人谛听到心脏的跳动，感受到热血的沸腾。2.采用了人称变化、呼告、排比、比喻、拟人等表现手法。举例略。5、 拓展延伸，触类旁通A.当我疑惑的时候，他为我指明方向；当我开心的时候，他为我鼓掌当我难过的时候，他和我分享；当我成功的时候，他却默默的离开；B.当小草慢慢穿上新衣的时候，当杨柳缓缓抽出新芽的时候，当风中弥漫着醉人花香的时候，我想起了白居易的浅草才能没马蹄，我看见了王维的客舍青青柳色新，我听见了春天伴着风的脚步一步一步的向我们走来了。C.土地是我们伟大的母亲，给我生命，让我领略世界的美好；土地是我们最坚实的后盾，给我力量，让我知道脚踏实地便会成功；土地是我最温柔的思乡情怀，给我温暖，让我对这片热土爱得深沉！【高效学习，当堂达标】1.ch ho bn ln gn zh mng dn lng hu go ln ln hng 2.（1）拟人（2)比喻（3）反复3.白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽4.人称的变化实际上是情感变化的结果，文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的激动，他有一种倾吐的欲望，对土地以“你”相称，使抒情显得更加直接而迫切这在修辞上叫“呼告”，具有强烈的抒情效果。木兰诗答案：3、 精读慎思，品味涵泳1.例：a唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。勤劳孝顺b愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”勇敢坚毅，忠孝两全c “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”勇敢坚强的英雄气慨d木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。e出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。机智、谨慎花木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。四、总结检测，反思提高1阿爷无大儿，木兰无长兄2东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭3万里赴戎机，关山度若飞4 朔气传金析，寒光照铁衣5将军百战死，壮士十年归6可汗问所欲，木兰不用尚书郎 7爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊8开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳9当窗理云鬓，对镜贴花黄10同行十二年，不知木兰是女郎第二课时1、 温故知新，铺垫过渡1. 略2.帖：ti贴，贴上。火：hu伙，伙伴。3.（1）不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。（2）北方的寒气传送者打更的声音，清冷的月光照射在铠甲上。（3）将军壮士身经百战，有的壮烈牺牲，有的征战十多年胜利归来。（4）雄兔两只前脚时常动弹，雌兔两只眼睛时常眯着。（5）雄雌两兔一起并排着跑，怎么能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔？4.木兰是一个深明大义，勤劳，善良，不慕容华，机智，警觉英勇善战，热爱家乡亲人，热爱和平的奇女子。二、揆情度理，采英撷华1.这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写，一般的就略写。作者着力表现的是木兰的孝敬父母，勇于承担重任，追求幸福和平生活的思想性格，因此对残酷的战争一笔带过，而对能够反