数学北师大版二年级下册《铅笔有多长》教学设计.doc

铅笔有多长教学设计白石乡中心小学 执教者：文小旋年级：二年级1、 教学目标： 1.通过测量铅笔长度的活动，让学生感受1分米和1毫米有多长，发展学生的空间观念和动手操作能力。 2.通过实际测量，了解米、分米、厘米和毫米之间的换算关系，能根据具体情境选择合适的长度单位。 3.通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生的估测能力。 二、教学重点：建立1分米、1毫米的概念，了解长度单位之间的关系。三、教学难点：毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。四、教学准备：课件、米尺、10厘米长的铅笔、字典，1mm厚的卡。五、教学课时：第一课时（35分钟）六、教学流程（一）情境导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语： “小小身体细又长，五彩衣裳直心肠。嘴巴尖尖会说话，只见短来不见长。” 猜一猜它是谁？（打一文具） 生：（齐）铅笔师：铅笔是我们亲密的学习伙伴，取一支你最喜欢的铅笔让大家看一看。 生：纷纷举起铅笔师：哇，你们的铅笔各式各样，上面还有不同的图案和花纹，真漂亮!那么你们知道你的铅笔有多长么？这节课我们就一起来学习“铅笔有多长”。板书课题：铅笔有多长（齐读课题）（二）认识分米师：今天文老师带来了一支铅笔,请你估一估它有几厘米？（请同学作答）师:刚刚我们所说的铅笔长度只是我们的估计，要想准确的知道铅笔的长度需要我们该怎么办呢？生：用尺量一量。（请学生上台测量）。1. 看一看，学一学：屏幕上的这支铅笔有多长呢？（正好10厘米）10厘米就是1分米。分米是我们要掌握的一个新的长度单位，可以用字母dm表示。因为10厘米就是1分米，所以1分米=10厘米。（全班齐读公式）2. 体验：（）请你用尺子画出1分米长的线段。说一说你是怎样画的？师：（边说边画）1分米我们可以从刻度0画到10的地方，可不可以从1开始画起呢？这样应该画到刻度几呢？为什么？如果从2开始画呢？从3呢？（只要画满10大格，就是10厘米，就是1分米。）复习“100厘米=1米、10分米=1米”出示米尺，数一数1米有多少分米？（板书：1米=10分米）学生齐读。请小朋友伸出大拇指和食指,像这样在尺子上比划出10厘米,这么长就是1分米。小朋友一拃长大约就是分米。（）找一找：你觉得哪些物体的长大约是1分米。（小朋友一拃长、手掌的长度、字典的宽、计算器的高、牛奶盒的高图片展示）（三）认识毫米1.看一看，学一学：师：刚才这枝铅笔长度是（1分米），请你看一看这支铅笔的长度。生：6厘米多3个小格师：测量物体长度的时候经常会遇到测量结果不是整厘米数的情况，这时候需要一个新的长度单位来帮忙，知道它是谁吗？生：是毫米。师：（板书：毫米“mm”）毫米是我们今天要认识的新朋友，它可以用字母mm来表示，1毫米有多长，请同学们在尺子上找一找吧！生：尺子上1小格就是1毫米（mm）师：请同学们用笔尖指着直尺上的1厘米数一数，1厘米有多少个小格？每个小格的长度就是1毫米，1厘米等于10毫米。（板书1厘米=10毫米）这支铅笔的长就是6厘米3毫米。2.体验：（1）请你用尺子画出1毫米的线。（非常 小、细等等 ）老师带领学生1mm厚度（1毫米)。（2）想一想：在我们周围有哪些物体的厚度大约是1毫米。（1角硬币、鸡蛋壳、银行卡、衣服扣子的厚度图片展示）（3）小游戏：“神奇的手指”（四）巩固练习1.填空题（在空格中填上合适的长度单位） 2.辨一辨：出示淘气小朋友写的一篇数学日记，大家找出错误并改正。（5） 总结通过这节课的学习，你有哪些收获？师