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生活中的大数 会宁县东关小学 李永胜教学准备1、课前调查：生活中有哪些大数？2、学具：豆豆教学目标知识与技能 1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。 2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。 情感、态度、价值观通过数学活动，进一步激发孩子的学习兴趣。教学要点、重点：理解万以内的数位顺序。教学过程 （一）感受生活中的大数 1、谈话：认识图中的地点吗？你喜欢这所学校吗？为什么呀？那你对这个美丽可爱的学校了解多少呢？知道吗？例如：共有多少名老师？占地面积多大？ 2、揭示课题：原来生活中有这么多大数！那我们今天就一起来研究和探讨生活中的大数！（板书课题） （设计意图：从生活出发，选择孩子熟悉的生活场景校园引入新课，使孩子对数学有着更多的亲切感，以学生提出有很多比100大的数为引线，先展示老师提供的资料，再交流学生自己收集的资料，引出生活中有很多这样的大数，让学生体会到生活中有数学。） （二）、认识计数单位 1、数豆子（建立个、十、百的单位概念） 先数10个：你是怎么数的（板书：一个一个地数（个） 十个一是10（十） 2、数正方体（1）老师师今天带来了一个非常大的正方体！（出示积木图）一共有多少个小积木呢？这么多怎么数啊？（同桌说一说） （2）汇报数的过程（3）小结：10个一百是一千，10个一千是一万。（板书，齐读）（4）感受生活实际显示100页的书；大约一千名学生的学校（设计意图：通过学生身边熟悉的事物，让学生对一千和一万这两个数的大小有了一个明确的认识，不但训练了学生的估算技能，更发展了学生的数感。）3、教师指出：一、十、百、千、万叫做计数单位。相邻的两个计数单位间是十进关系。4、补充数位顺序表：万位、千位、百位、十位、个位 （设计意图：先让孩子充分观察、估一估，再引导孩子在小组里充分讨论交流并总结数法。在些基础上，再引导学生借助多媒体课件进行合作数数，由抽象到具体，突破重难点，同时在学生的脑海中形成有条理的思维方式。）（三）、作业实践 我会填： 10个一是（ ），10个十是（ ），10个（ ）是一千，（ ）个一千是一万；653是由( )个百、( )个十和( )个一组成的；2300是由( )个千和( )个百组成的； （四）、课后拓展： 1、国情教育（课件显示）中国骄傲的大数 中国领土面积：960万平方公里，世界第三； 人口数量：13亿，世界第一； 淡水资源：28000亿立方米，世界第四； （设计意图：通过了解中国骄傲的大数和惊人的大数的鲜明对比，抓住时机适时对孩子进行国情和环保的思想教育，把教学自然拓展到课后。） 五、【课后反思】设计意图：通过我说你摆，巩固对数位顺序的理解，同时培养孩子的动手操作能力；我会填，进一步巩固计数单位之间的进率关系和数位的排列顺序；我会估，帮助孩子灵活掌握
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