语文人教版八年级下册酬乐天扬州初逢席上见赠.docx

酬乐天扬州初逢席上见赠教学目的：1.体会作品的节奏，感受其声韵美。 2.理解诗歌的内容，领悟思想感情。 3.陶冶情操，丰富文化积累。教学重点:理解重点诗句的含义，深刻体味作品所蕴含的情思，体会诗人的胸襟和抱负。教时安排：一课时教学过程1. 导语： 从“【2016湖北省荆门卷】14阅读刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠，回答问题。”来引出新课，强调古代诗歌学习的重要性，以及古诗阅读在中考命题的位置，激发学生学习的兴趣。2. 学生齐读教学目的。3. 指导学生利用184页注释1，指名学生简介作者。 刘禹锡，字梦得，唐代中晚期著名诗人。政治上主张革新。官至察御史。参与王叔文集团的政治改失败后，被贬到外地做官。作品有刘禹锡集。学生介绍背景: 唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡罢和州刺史，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺惺惜惺惺。白居易在席上吟诗醉赠刘二十八使君，对刘禹锡被贬谪的遭遇表示同情和不平，刘禹锡因写此诗回赠。酬，以诗相答。4. 学生先听录音范读，体会朗读节奏、韵律后齐读全诗。5. 探究首联，学生先自主探究， 再合作讨论，最后教师归纳明确。 诗句大意。（教师要求学生参照注释，结合自己的理解，解析诗句内容。） 交代了哪些内容？ “凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？明确 .自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区，算来已经二十三年了。 .贬地之荒僻，贬时之漫长。 .辛酸和愤懑不平。7.探究颔联，学生先自主探究， 再合作讨论，最后教师归纳明确。.诗句大意。.表现手法上有什么特点？.表达了作者怎样的感情？明确:.怀念故人，只能徒然地吟诵“闻笛赋”。久谪归来，真如那在山中观棋烂了斧柄的王质返回家乡一样，恍如隔世。 用典故。指诗文等作品中引用的古代故事和有来历出处的词语。.闻笛赋：怀念故友。烂柯人：对岁月流逝，人事变迁的感叹。8.探究颈联，学生先自主探究， 再合作讨论，最后教师归纳明确。.诗句大意。.运用了什么修辞手法？包含什么哲理？.表现了诗人怎样的境界？明确:.在沉船旁边，有上千条船争相驶过，枯败的树前万棵绿树生机勃发。.作者以“沉舟”“病树”比喻自己，是抒发诗人的身世之感，意思是说：个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。其中包含的事物新陈代谢的哲理。.表现了诗人心胸豁达，乐观的境界。9.探究尾联，学生先自主探究， 再合作讨论，最后教师归纳明确。.诗句大意。.结合标题，谈谈尾联的用意是什么？明确:.今天听你赠歌一曲，暂且靠这一杯酒振作精神。.回应题目，答谢友人并与之共勉，表现诗人坚定的意志和乐观的精神。10. 归纳主旨： 既表现了作者对自己被贬谪,遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情,同时也表现诗人 坚定和乐观的精神。11. 真题演练。教师解读答题思路，指名两名学生展示自己的答案。【2016湖北省荆门卷】14阅读刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠，回答问题。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 诗的颔联借用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达了诗人怎样的思想感情？（2分）答题思路:表达情感=典故故事 +写作背景 +生活经历归纳明确:“闻笛赋”表达了诗人怀念友人之情；“烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。12. 诗歌背诵.可采取个人、小组、男生、女生、集体背等多种形式。13. 梳理总结:走近作者了解背景初读诗韵