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文档简介

同分母分数加减法教学设计1、 教学目标： 1、初步理解同分母分数加减的算理，掌握计算法则并能熟练计算。2、进一步理解分数加减法的意义，提高学生归纳概括问题的能力。二、教学重难点：1、能正确进行同分母分数加、法计算。2、能熟练掌握并养成最后计算结果能约分的要约分的习惯。三、教学过程：1、引入：同学们，对分数大家感到陌生吗？在小学阶段三年级时已经学过分数的初步认识，本册书第四单元我们又系统的学习了分数的意义、通分、约分、同分母分数以及异分母分数的大小比较。这些都为我们继续学习分数的加减做好了准备，今天我们就一起来学习同分母分数的加减法(板书课题)2、 复习：（1） 、说出分数、的意义。（2） 、约分：、。3、 讲授新课： （1）、今天是小红的生日，爸爸妈妈为她准备了美味的蛋糕。小红把蛋糕平均分成了8块，爸爸吃了其中的3块，妈妈吃了其中的1块。师：学生分析条件，这里是把谁看做整体“单位一”？怎么分?生：把蛋糕看做单位一，平均分成8份。师：爸爸妈妈分别吃了蛋糕的几分之几？生：爸爸吃了蛋糕的，妈妈吃了蛋糕的。师：问题是什么，分别用什么方法计算？生：一共吃了多少用加法，多吃多少用减法。师：问题中，两个分数能直接相加减吗？为什么？生：能直接相加减，因为两个分数的分数单位相同都是。师：怎么计算呢？生：说算法，是3个，再加就是4个，也就是，即； 是3个，减就是2个，也就是，即。（2） 、学生把计算过程写在练习本上，分别找一个代表在黑板板书。（3） 、每个问题后面附有4道计算题，巩固所学方法。（4） 、独立思考后小组讨论： 1、整数加法、减法的意义？ 2、分数加减法的意义和整数加减法的意义相同吗？ 3、概括同分母分数加减法的计算法则。（5） 分数加法的意义与整数加法的意义相同，都是把两个数或者两个以上的数合并成一个数的运算。分数减法的意义与整数减法的意义相同，都是已知两个数的和，和其中的一个加数，求另一个加数的运算。 同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。（注意要把最后结果化成最简分数。）4、 课堂练习：（1） 、下面的计算对吗?请你把错的改正过来。（2）、神机妙算对又巧。（3）、解决问题我能行！、小丽计划每天写个毛笔字，实际上午完成了计划的 ，下午完成计划的几分之几？、填空，在括号里填上不同的数，使每一个分数都是最简分数。+=+=5、 这节课你学到了哪些知识？
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